《給點顏色看看》教學設計

王占嫦

設計思想

信息技術是集知識和技能于一體，實踐性很強的課程，課程學習的目標不僅是信息技術本身，更主要的是培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。

《給圖畫上顏色》是河北省教育科學研究所編制、河北人民出版社出版的《信息技術》小學三年級教材第二單元“快樂無限小畫家”第14課，教學對象是三年級學生。學生在認識“畫圖”軟件的基礎上已經掌握了打開、保存文件的方法及鉛筆、刷子、橡皮、放大鏡等工具的使用，本課主要學習“用顏色填充”工具和“取色”工具，為圖畫添加顏色和選取顏色。基于此我設計了“任務驅動+自主探究”的教學模式，通過故事創設教學情境，在激發學生學習興趣的同時提出學習任務，讓學生在快樂的情感狀態中積極、主動地投入到學習活動之中，在輕松的學習氛圍下實現教學目標。

教學目標

一、知識與技能

（一）認識基本的涂色工具。

（二）學會使用“用顏色填充”工具給圖畫添加顏色。

二、過程與方法

通過學習和實際操作，培養善于發現問題并通過自主學習、自我探究找出解決問題方法的能力。

三、情感態度價值觀

培養學生的自主學習能力、創新能力、團結協作能力和評價能力，并通過課堂教學的逐步滲透使學生的審美水平在潛移默化中得到提升。

教學重點、難點

一、重點：使用“用顏色填充”工具為圖畫添加顏色。

二、難點：對不完全封閉的區域進行顏色填充。

硬件環境

多媒體網絡教室、大屏幕、投影儀等。

教學準備

演示課件、供學生練習的未上色圖畫七幅。

課時安排

根據教材特點及學生的實際情況，本課安排2課時教學。第1課時重點學習“用顏色填充”工具為圖畫添加顏色的方法，第2課時重點學習編輯顏色和選取顏色的方法。本節為第1課時的教學。

教學過程

一、情境導入

同學們，春天來了，大地又將變得色彩艷麗、生機盎然。誰愿意告訴老師？你最喜歡什么顏色？

同學們喜歡的色彩可真豐富，說起色彩，老師倒想起了一個童話故事，請看大屏幕。（課件展示：在遙遠的西方有一座城堡。城堡五光十色、異常華麗。在城堡里還住著一位美麗善良的公主。突然有一天來了一個女巫，她妒忌公主的美貌，一氣之下便念動咒語，對城堡施了魔法，城堡失去了顏色，公主也被囚禁在了城堡里。）

公主失去了自由，是不是很可憐？想幫助公主嗎？那好，今天我們就用“畫圖”軟件給城堡重新涂上豐富的色彩，破除魔法營救公主，爭做一名“斬妖除魔”的小勇士，給女巫點顏色看看。好不好？（板書：給點顏色看看）

（設計意圖：根據學生的年齡特點，采用生動有趣的童話故事引入，激發學生的學習興趣。）

二、自主探究

（一）教師出示自學問題：試著在工具箱中找找哪些工具可以用來涂色，這其中最方便快捷的涂色工具是什么？

學生活動：學生打開桌面上名為“城堡”的畫圖文件，帶著問題給圖畫涂色，并通過自主探究，小組合作尋找問題的答案。

（設計意圖：采用“任務驅動”法引出本節課的知識點。讓學生探索嘗試，培養學生的動手、動腦能力。通過小組合作解決涂色過程中遇到的問題，培養學生的團隊合作意識，突出小組合作的重要性。）（教師巡視，進行疑難解答。）

（二）展示學生自學成果：說一說哪些工具可以用來涂色，最方便快捷的涂色工具是什么？使用這種工具應注意什么問題？（生說，師板書。）

（三）小結：（課件展示）看，通過大家的努力，城堡又恢復了往日的色彩，可惡的女巫被我們打跑了，公主被同學們救出來了，她又開始彈起那動聽的樂曲編織著美麗的夢想。

三、新知拓展

過渡：同學們，我們每個人都有夢想，你們的夢也應該是七彩的，想為自己圓夢嗎？

打開桌面上的“七彩夢”文件夾，任選一幅圖畫填充顏色。可以加上自己的創意，比一比，看誰做得又快又好。

（設計意圖：讓學生自由選擇難易不同、內容不同的圖畫進行練習，做到舉一反三。充分發揮學生的想象力，培養學生的創新能力和審美能力。）（學生操作，師巡視指導。）

四、交流分享

過渡：老師看到同學們設計的都很美，下面是交流分享時間。

我們每行同學結為一組，在進行交流分享的時候，你需要準備回答以下這些問題：（生讀）交流分享：在本組中，誰的作品最優秀？為什么？你對這幅作品還有什么好的意見和建議？

（設計意圖：實效性地創設小組交流的時空，使學生有取長補短、學習他人、認識自我的機會。）（進行交流分享。）

五、作品展示

展示優秀作品，學生自評、互評，老師點評。

（設計意圖：培養學生展示欲和表現欲，讓他們在不同程度上看到自己在參與學習后取得的進步和成績，享受成功的快樂，從而更激發學生的學習興趣和探究精神。）

六、課后小結

同學們，今天我們通過自主學習獲得的知識既打敗了女巫，又圓了自己的七彩夢，可真不簡單。希望今后你們能用所學知識描繪出更多五彩繽紛、艷麗奪目的圖畫，下課。

七、板書設計