如何引導小班幼兒正確對待玩具

徐維晨

摘 要： 現在大多數孩子都是獨生子女，父母都懷抱著“望子成龍，望女成鳳”的迫切希望，對購買各種各樣的所謂對孩子的成長有幫助的玩具都很慷慨。然而，不少家長僅注意給孩子購買玩具，卻忽視了教育孩子愛惜玩具、保管和整理玩具，以致有的孩子不珍惜玩具，有了新玩具，對于舊玩具就不屑一顧了，甚至進行破壞，有的孩子喜歡獨占玩具，不懂與人分享，有的孩子每次游戲過后不收拾玩具，等等。這些問題不僅在家庭中存在，在幼兒園也屢見不鮮。文章就如何引導小班幼兒正確對待玩具展開論述。

關鍵詞： 小班幼兒 玩具 使用方法

分析了一些案例，發現多數幼兒不愛護玩具的原因大致可分為三種：一是幼兒年齡較小，對于玩具的功能一知半解，玩玩具的時候覺得不怎么好玩，控制不了自己的情緒，出現扔、摔、砸、斯等現象。二是幼兒缺乏價值意識，不懂得玩具來之不易，覺得反正沒了還會有新的，不喜歡就扔，來得容易，丟了也不在乎，不懂得愛護玩具。三是父母給孩子購買的玩具不符合孩子的年齡特點，或難度大幼兒接受不了；或太簡單幼兒的興趣很快就消失了，也就棄之不理了。

在了解了幼兒不愛護玩具的原因之后，筆者在小班一學年采取了一系列措施，幫助幼兒感受玩玩具帶來的快樂和益處，從而慢慢養成愛護玩具、自覺地共用玩具的態度與習慣。

一、介紹玩具，教給幼兒正確使用玩具的方法

我們根據小班幼兒的年齡特點，為幼兒準備了具有新穎性、鮮明性、可操作性的各類玩具，并且配備了相當數量的同類玩具。

玩具齊備了，就要向孩子介紹玩具，教孩子正確使用玩具。如介紹圖書，教師先給幼兒講幾個有趣的故事，讓幼兒猜老師為什么會講這么多有趣的故事？最后告訴幼兒故事就在這些書里。出示許多圖書，讓幼兒知道自己看了這些書也能學會講故事，觀察新圖書是多么漂亮，想想應該怎樣看圖書。有時可分組進行，如色彩大拼圖這類結構玩具，集體講不容易看清楚聽明白，就在幼兒自選游戲的時候，一組一組分別講。教師先提示一個拼好的深受幼兒喜愛的圖形引起幼兒的興趣，然后教幼兒拼圖的方法，最后由幼兒自己拼拼看。當然，幼兒稍大一些，也可以讓他們自己看圖形拼，通過研究、實驗，自己想辦法拼，最后把幼兒的作品放在某個固定的地方展覽，既增強已學會的幼兒的成就感，又引起其他幼兒的興趣。一天換一組，直至全班幼兒認識并掌握這種玩具的玩法。每一種玩具介紹后，都讓幼兒和老師一起商量怎樣玩玩具才不致損壞、變少，達到教會幼兒正確使用玩具。

二、激發情感，使幼兒產生愛玩具的動機

小班幼兒對于是非對錯的概念很模糊，對事物的態度往往受情感支配，缺乏控制自己情緒和行為的能力，要引導幼兒正確對待玩具，只是口頭說教是不夠的，還應該采取一些幼兒能夠理解并易于接受的行為激發幼兒對玩具的情感，產生愛玩具的動機。例如我們進行了一個名為“玩具的哭訴”的活動，把那些被破壞的玩具、圖書等集中起來，采用擬人化的講述，以壞掉的玩具的形象進行哭訴，把日常生活中幼兒不愛護玩具導致玩具損壞的種種行為列舉出來，然后讓幼兒對照自己平時是否有損壞玩具的行為。教師用誘導的語言觸發幼兒的同情心，使幼兒產生內疚感，引導幼兒在游戲中注意控制自己的行為，養成愛護玩具的習慣。“玩具笑了”是表揚愛護玩具的行為的，這些活動感情色彩濃厚，易于被幼兒感受和理解。

三、建立規則，教育幼兒愛護玩具

規則可以幫助孩子增強控制能力。教育孩子要牢記愛護玩具的行為，一般都從遵守游戲規則逐漸過渡到正確使用和收拾玩具，我們在小班建立了以下規則：

1.玩具輕拿輕放，不扔不摔不咬。

2.玩具掉在地上，要隨時撿起。

3.游戲暫時不用的玩具要放在規定的地方。

4.根據游戲或玩具的特點限定游戲人數人次。

5.定期洗玩具。

以上五條游戲規則在各類游戲中都基本適用，為了幫助孩子遵守第一條、第二條規則，我們還編了兒歌：“玩具玩具我愛你，大家和你做游戲，輕輕拿、輕輕放，不摔不咬愛護你，玩具玩具我愛你，大家和你做游戲，掉在地上忙拾起，臟了給你洗一洗。”這首兒歌孩子很喜歡，老師也會經常提醒孩子對照兒歌檢查自己的行為。第三條規則是針對在霸占玩具的現象，第四條規則適用于限定游戲人數人次。如“娃娃家”游戲，小班最初是一個媽媽、爸爸帶一個孩子，以后可以發展逐漸增加成員——如哥哥、姐姐等，當人數超過的時候，只能要求孩子自己商量玩別的游戲。這條規則可以幫助孩子在選擇游戲時減少矛盾，同時教會孩子學會謙讓、等待、輪流、分享。第五條是讓孩子知道自己玩過的玩具必須定期洗曬，進行消毒，如果玩具由保育員洗，則可讓孩子端到外面曬，這樣不僅讓孩子增強了愛護玩具的情感，而且勞動意識提高了。

四、明確責任，培養孩子收拾整理玩具的習慣

玩具是大家的，必須由大家共同收拾。我們要求孩子明確這一點，同時為孩子提供收拾玩具的條件，如筐、盒子等。設置固定的玩具架，教會孩子收拾不同類別玩具的方法，如收拾結構玩具時規定自己玩自己收拾，角色游戲結束時，按角色分工各自把玩具擺放指定位置。這樣既增強了孩子的責任感，又培養了孩子愛護玩具的習慣，有利于孩子互相合作，增強孩子的動手能力。

五、隨機進行教育：“來之不易”的教育

孩子年齡小，不知道玩具及別的用品是父母辛勤工作換來的，也是許多大人辛辛苦苦做出來的。比如有一個孩子每次出幼兒園大門就纏著家長買玩具，不依就不走，甚至大哭打鬧，父母只好依著孩子，可是孩子是真的喜歡玩具嗎？其實玩一會就不玩了，或者送人，或者隨便把玩具弄壞，有的孩子還會在同伴面前炫耀：“我要什么，家里人就給我買什么。”我們引導孩子了解任何東西都是父母辛勤勞動換來的，也是工人叔叔辛辛苦苦做出來的，把玩具弄壞了，不但爸爸媽媽不高興，做玩具的大人也不高興，所以應該珍惜玩具，愛護玩具，不應該浪費，孩子有了玩具來之不易的認識，也能增強愛護玩具的情感。

幼兒的可塑性很強，沒有改不了的習慣，關鍵在于教師如何引導與教育。如果老師采取了正確的、符合孩子年齡特點的教育手段，就能幫助孩子改掉不良行為習慣，形成良好品質，使孩子終身受益。