佳能：用影像做公益

郭鐵

“我們要愛自己的父親，因為每一個父親都是英雄。”仔細看了看交流卡上的照片后，四年級學生張佳佳（化名）在照片旁寫下了這段文字。

張佳佳是河北省承德市興隆鎮半壁山佳能希望小學的一名學生。11月12日，來自佳能（中國）的32名志愿者為半壁山小學送來了相機、打印機和新加坡小朋友拍攝的照片。透過手中的照片，張佳佳看到了一位新加坡小朋友的父親，并將自己的感想寫在了交流卡上。不久后，她的這番“評語”將飛躍千山萬水最終回到新加坡。

事實上，這已經是佳能（中國）志愿者第七次來到這所希望小學，先后為數百名孩子帶去了影像課堂及海外文化。剛剛進入6年級教室，志愿者就收到了學生們的小禮物，有千紙鶴，也有棒棒糖，而這個下午，學生們有機會拍下自己的攝影作品，并通過佳能，與外國小朋友分享生活的點滴。

“他們的眼睛真亮”

走進半壁山小學可以看到一幢嶄新的三層校舍，站在教室外視線越過平坦的水泥操場，可以看到一棵棵柿子樹和遠處連綿起伏的山嶺。2012年，佳能（中國）與立邦合作，又為這幢校舍刷上了斑斕的色彩，使這所貧困山區的小學看起來絲毫不比城市里的學校差。

“如今的半壁山小學與2007年時相比已經完全不一樣了。”2006年底，佳能（中國）員工許諾與中國青少年發展基金會（簡稱“青基會”）的一名工作人員來到半壁山小學考察，映入眼簾的是塵土飛揚的馬路及坑洼不平的操場；校舍是一排簡易平板房，在中間插上幾塊板子，就簡單隔出了四五間教室。

當時除了校長和鎮上領導，幾乎沒有人知道這兩個來自北京的“外人”是來做什么的。全校50多個學生穿著臟兮兮的衣服一下子全都扎到了校門口，瞪著好奇的眼睛打量著許諾。這番場景給許諾留下了極為深刻的印象，他至今還保留著當時拍的照片。

與來華經營的許多外企一樣，佳能也將企業社會責任瞄準了教育領域。2007年，佳能（中國）企業品牌溝通部總經理魯杰陪同佳能（中國）董事長兼首席執行官小澤秀樹到半壁山小學考察。看到學校破舊的校舍，小澤秀樹認為學校的硬件條件非常需要改善，回北京的路上，他卻對魯杰表達了另一番感慨：“你看到那些孩子的眼睛了嗎？他們的眼睛真亮。我小時候也有那么純真的眼神，但我現在再也沒有了，我們一定要幫助這些學生。”

在佳能（中國）和青基會共同幫助下，半壁山佳能希望小學于2007年正式落成，并成為當地的一所中心小學，學生也從7年前的50余人增加至如今的200人。除半壁山希望小學外，佳能集團自1995年以來，已陸續在大連、江蘇、重慶等地捐建了10所希望小學，每一所學校都幾乎發生了和半壁山小學一樣的蛻變。

“我們選擇幫建的學校要符合幾個標準：首先距離市區不能太遠，最好在4個小時車程以內，這樣方便我們的志愿者到學校開展活動。第二個條件是學校要成為當地的中心小學，不能建幾年就被撤并了。第三個條件就是學校確實需要幫助。”許諾說。

“在擅長的領域做到最好”

希望小學的硬件條件改善了，魯杰卻在思考著另一個問題：“以前我們可以花錢建學校，讓學生的硬件環境有所改善，如今很多學校都面臨學生和老師流失的局面，后來我們想，佳能有這個優勢，干嘛不通過影像讓孩子們多認識外面的世界？”

2008年，佳能（中國）正式推出“影像·希望之光”項目，在中國百所希望小學開展了“影像趣味課堂”，魯杰正是這個公益項目的發起人之一。每一次“支教”，佳能各地分公司都要從團隊內部選出志愿者，并為希望小學的孩子們送去數碼相機和打印機。在影像課堂中，孩子們可以學習基本的攝影知識，并可以拿著相機記錄下身邊的人和物。

6年前開展這項活動時就有人問魯杰：這些山里的孩子肯定不是你的目標用戶，為什么還要做這樣一個項目？魯杰說：“我們并不是把孩子們當做未來的一個潛在用戶，而是從佳能的自身優勢來考慮做這件事情。企業不僅有營利目的，同時還要承擔一定的社會責任。”

在承擔社會責任時，佳能的一個標準就是用到自己的影像技術，這也是佳能的核心優勢。

“人都要做擅長的事情，只有這樣才能比別人做得更好，才能產生更大的社會價值。比如捐贈，大家都可以做，也愿意做，也很容易，但如果你把自己的技術捐出來，并能在這個領域做到最好，產生一定社會價值，這樣的公益才是高級的公益，也更具創新性。”魯杰說。

有了核心優勢，如何將影像技術與社會需求結合起來，這是佳能（中國）考慮的第二個要點。

“打工子弟也好，留守兒童也好，他們的教育已經納入國家的教育體系，在這個體系里，佳能發揮的余地并不是特別大，但是佳能能夠做的，就是讓山區孩子通過影像認識外面的世界。”魯杰認為，圖像比文字更容易讓孩子接受新鮮事物，這樣一來，即便這個孩子將來去城里做一名打工者，至少也對外部環境也有了一個粗淺的認識，能樹立一些自信。

魯杰和同事們注意到，許多希望小學孩子的父母在外打工，如果通過影像讓孩子知道父母所在城市是什么樣子，也許會稍微拉近一些他們與父母之間的距離。一些留守兒童在畢業時父母不能陪在身邊，佳能因此至今保留著一個傳統項目，那就是在每年暑假畢業季派攝影師到希望小學拍畢業照，為孩子們留下人生的這一重要時刻。

這次的半壁山之行，佳能志愿者不僅為孩子們送去了影像知識，也第一次將環保課程帶進了校園。

佳能（中國）環境推進科的李博第一次做志愿者就當起了環保課堂的老師。她平時的主要工作是追蹤環境法律法規，監督公司的綠色采購等。這次走進校園，她為學生們帶去了四本有關生態環境的課外書，并以此為獎勵，鼓勵學生回答環保問題。

魯杰說，以往開展影像課堂佳能會設計一些學生關注的主題，大多是身邊的花草樹木、老師同學以及當地文化。然而在日本，環保教育從小學開始就非常重視，很多學校在開展影像課程時也將環保作為主題，這一點非常值得中國的學校學習。

在“支教”過程中，佳能也非常重視志愿者的專業性。比如，與希望小學的孩子交流時，志愿者要蹲下來與孩子平等對話，不能居高臨下。在開展活動的過程中，佳能志愿者也從來不參與到具體的教學中去，只做當地教師不能做的事情，以保留老師在學生心中的權威地位。

項目推進6年以來，魯杰發現，孩子們盡管十分喜歡攝影，但從來沒要求志愿者將相機留給自己，也從來沒問過相機貴不貴、自己是否買得起。“相反，當我們看到孩子用相機時的那種高興勁兒和用相機表達出來的東西，真正感動的是我們，你會感覺到他們的快樂。將這些照片放在一起的時候，其實你分不出來哪張是城里孩子照的，哪些是山里孩子照的。”

“影像之橋”

在佳能影像文化交流的環節中，半壁山小學的孩子們收到了60多張來自新加坡、馬來西亞小朋友的照片。其中新加坡德育小學學生黃俊俊拍攝的一張照片感動了所有的孩子。照片中，一位老人坐在輪椅上，一個孩子站在后面扶著她的肩膀。黃俊俊在照片下面寫道：“我們可以知道有些老人們是孤單的，我們可以幫他們。”

透過照片，中國小朋友不僅可以了解國外小朋友的想法、感受，也可以看到外面世界的一角。2013年，佳能（中國）宣布，將“影像·希望之光”公益項目升級為“佳能影像之橋”，使影像交流活動擴展到整個亞洲青少年之中。

截至2013年底，“影像之橋”項目已覆蓋了亞洲10個國家和地區的134所學校，約4200名學生參與其中，收集影像作品10754張。佳能（中國）還為該項目構建了一個線上交流平臺，使之未來有可能成為一個跨越世界的公益項目。

小澤秀樹曾對“影像之橋”有過這樣的評價：“同處一個星球上，同在一片藍天下，人們有時會由于地域、文化、信仰、特別是語言的不同而產生隔閡、誤解……而影像，正是可以跨越不同語言，讓地域分隔、貧富懸殊、種族差異、信仰不同的人們相互溝通、相互交流……這種為‘美好和諧’而產生的共鳴，正是佳能集團所倡導的‘共生’理念的體現。”

事實上，“影像之橋”僅是佳能開展的多個公益項目之一。每年，佳能員工志愿者都會參與包括植樹綠化、環境清潔、環保承諾、影像課堂支教等志愿者活動。截至2013年底，志愿服務已累計8009人次，共44286小時。

與“影像之橋”一樣，佳能在履行企業社會責任的過程中，始終強調的是自己的影像優勢。

在文化保護方面，從2009年開始，佳能（中國）的“非遺影像保護項目組”利用尖端影像設備，全面記錄了羌族、苗族、白族、傣族、彝族這5個民族，其中15項列入“國家級非物質文化遺產名錄”的非遺項目。

在環境保護方面，佳能的“影像·曠野尋蹤”項目將監控攝像設備用在野生大熊貓的保護中。以往，佳能還開展了致力于培養瀕危野生動物攝影師的“野生攝影訓練營”以及提高大學生對野生動物保護的“綠援使者”活動。

在社區關懷方面，佳能為社區老人送去免費的眼底健康檢查，致力于預防醫學的普及。除此之外，在歷次的天災人禍中，佳能也都及時給予人道援助。今年雅安地震后，佳能第一時間捐款300多萬元，同時為災區民政局捐贈了打印機，供其恢復結婚證等證件辦理……

關于“影像之橋”的未來，魯杰說，這個“橋”已經搭起來了，以后會一直沿用下去。