淺談多媒體技術與初中政治教學的整合

王俊平

摘 要：新課改的實施給多媒體教學提供了先機，也讓多媒體教學成了政治教學中不可替代的教學工具。教師利用多媒體進行政治教學，不但改變了傳統政治教學的形式，也激發了學生對政治學科的興趣。本文淺談了多媒體教學在政治教學中的應用，旨在通過先進的多媒體為學生創設一個良好的學習環境。

關鍵詞：初中；政治教學；情境課堂；氛圍

現如今是一個科技發達、日新月異的時代，政治教學必須與時俱進，充分吸收有利于教學的方法和工具。教師不能僅僅將眼光放在三尺講臺和課本，要利用多媒體等現代教學設備進行輔助教學，下面就談談多媒體在政治教學中的幾點應用。

一、利用多媒體創設真實的教學情境。

對于絕大多數的初中生而言，政治不僅有著抽象難懂的原理，更有著錯綜復雜的理論體系，所以學習起來既困難又枯燥。而多媒體信息技術的出現恰好解決了學生在政治學習過程中出現的問題，它以圖文并茂的特點迅速的吸引了學生的注意力。多媒體教學不僅可以向學生展示絢麗多彩的靜態圖畫，也可以向學生展示動態的視頻動畫，多角度、多感官、全方位的刺激學生的感覺。比如在學習“報效祖國”這一章時，教師就可以在課堂上利用多媒體給學生播放《美麗中國》，《美麗中國》是一部描寫我國大好河川的紀錄片，在這部紀錄片中，有著雄渾磅礴的黃河，有著巍峨壯麗的高山，有著唯美動人的落日等等，不少學生在觀看完這部紀錄片后都會發出由衷的感慨：原來我們生活的這片華夏土地，居然是如此的壯觀和美麗！學生自然會激發出一種強烈的自豪感，在這種自豪感的驅使下，學生又會進一步的萌發出報效祖國的意愿。利用外部感官的刺激來引領學生思想的效果要遠勝于教師苦口婆心的勸說。再比如在學習“法律“這一章時，教師就可以搜集一些經典的社會案例，播放給學生觀看，這些案例可能是學生熟知的，也可能是學生不知道的，但是只要是放到多媒體上都會激發學生觀看的興趣。這些真實的案例情境會讓學生產生身臨其境的感覺，學生會覺得自己便是案例中的主角，因而會更深層次的理解案例，從而領悟到”做一個守法和好公民“的重要意義。

二、利用多媒體營造活躍的課堂氛圍。

我們都知道政治學科大多涉及到一些抽象難懂的原理和案例，而教師往往又不懂得該如何通過自己的方法去調節課堂氛圍，有的教師根本就不屑于去探索政治教學的新方法，這就直接導致了政治課堂沉悶的課堂氛圍。面對一成不變的教學方式和教學語氣，學生很難打起十二分的精神去聽教師的說教，在初中政治課上，學生更多的是選擇默默的發呆和分神，或者是把政治課變成處理其它課程作業的自習課。教師如此的教學方式和學生如此的學習態度又怎么會提高政治教學的效率呢？近些年，隨著多媒體教學的普及，政治課堂氛圍也逐漸的發生一些根本的改變。教師在教學中發現，一些平時默默無聞的知識點或習題在多媒體的熏染下也引起了學生的注意和興趣，一些看起來并不搞笑的話題在多媒體的表現下也能引得學生哄堂大笑。比如學生在讓學生做隨堂練習時給學生出了這樣一道題：一個人醉酒駕車被警察開罰單，在交警開罰單時，醉酒駕車的人問了一句：是紅酒還是白酒？這道題說明了什么？A.接受罰單是公民義務，并且不可以討價還價。B. 醉酒駕車屬于違法行為。C.維護個人利益是每個公民享有的權利。D.觸犯法律會受到法律制裁。如果教師只是通過嚴謹的選擇題形式把這道題表達出來，必定不會吸引學生的注意力。但是一旦教師把這道題改成漫畫或者動畫，在多媒體上播放出來，效果就不同凡響了。動畫中的主人公有著滑稽的長相和搞笑的表情，一個嚴肅的選擇題瞬間變成了一個幽默的小故事，引得學生哈哈大笑，學生在欣賞幽默小故事的同時便開始主動進行思考。

三、利用多媒體擴充信息量，開拓學生的眼界。

與語數外相比，政治學科占有的課時量非常的少，但是政治學科的教學內容和教學任務卻并不少。它不僅要讓學生掌握大量的政治理論和政治常識，還要傳授給學生一定的道德素質，以此來提高學生的道德修養。在多媒體應用以來，相同的時間內完全可以容納傳統教學幾倍的教學內容，并且其生動形象的表現方式更有助于學生的理解和吸收。例如在學習“拒絕身邊的誘惑”這一節的內容時，教師再也不用擔心沒有講述經典案例的時間了。在教學中，教師可以列舉大量的生活案例，如沉迷于網吧的中學生不僅荒廢了自己的學業，給家庭也帶來了沉重的打擊；被騙入傳銷組織的中學生不僅被搜的身無分文，同樣也給親人和朋友造成了很大的傷害等等，教師可以在短短幾分鐘的時間內向學生展示十幾個甚至更多的案例，那些擺在面前的案例讓學生有如身臨其境一般，學生會從內心深處認識到身邊種種的誘惑給生活所帶來的負面影響，從而堅定決心，拒絕誘惑。這樣學生便在一節內容豐富的多媒體課堂上學到了很多教材中沒有的知識，從而拓寬了認識的眼界。

總之，在這個發展迅猛的社會，教師必須要學會利用多媒體教學來改善現如今的政治教學局面，力圖通過多媒體教學為學生創造一個良好的學習環境，從而為學生的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]李玉紅；多媒體技術在思想品德課教學中的應用[J]；才智；2010年02期

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