在校大學生現行投資理財和未來規劃

王蘇娜　趙華

[提要] 進入21世紀之后，中國的經濟環境發生了翻天覆地的變化。作為大學生這樣一個精英群體，在學校學習與生活過程中，培養正確的理財觀念，形成理財習慣，在將來更好地適應社會發展變化過程中舉足輕重。

關鍵詞：大學生；理財觀念；理財習慣

基金項目：本文是蘇州大學第十六屆大學生課外學術科研基金項目（項目編號：KY2014131A）階段性研究成果

中圖分類號：F83 文獻標識碼：A

收錄日期：2014年10月9日

大學生作為一個青年群體，正處在社會化的重要時期。根據其經濟活動的特點，較為典型的大學生金融行為包括現金管理行為、儲蓄行為、信用管理行為和投資行為。目前，大學生的現金管理行為與投資行為已然成為校園的一種風尚，不難發現朋友圈里等一些社交網站，能夠經常發現他們曬出自己的股票走勢，余額寶收益，甚至是對一些基金債券的購買潛力，這群大學生正在逐步影響著身邊更多人加入這個行列。

一、在校大學生現行投資理財方式調查分析

本次調查研究以蘇州大學生為對象，時間為2014年4月5日至5月20日，采取隨機采訪、在校隨機發放問卷、網上調查三種方式，一共發放問卷535份，問卷調查的主要內容集中于在校大學生對于投資理財的態度以及行為方式。

作為未來社會投資理財的主題，大學生對于投資理財的了解已經越來越豐富。理財觀念開始加強，通過調查，97.47%的同學認為在大學期間開始理財十分有必要，并且有2/3的同學正在進行投資或者曾經投資過。投資是對某項領域有利潤回報預期而進行財產投資行為，投資意識被大學生所接受具有十分重要的意義。對于近50%的人認為投資理財是有錢人的業余生活，其實存在一個認識上的誤區，理財不在于資金投入的多少，而在于合理的經營范疇。一個良好的理財習慣將會受用終身。

（一）大學生的理財資金來源。（圖1）通過問卷，大學生目前資金來源較為單一，資金主要來源于父母的大學生占比達94.62%，依靠兼職得到收入的大學生占36.71%，另外有24.05%的大學生能憑借優異的成績拿到獎學金或助學金，還有11.39%的大學生通過其他方式獲得資金。

除了從父母處所拿到的資金外，兼職所得成為了大學生最大的資金來源，兼職這一方式很大程度上為大學生提供了額外的可支配收入，所以對于有理財意向的同學而言，在不影響學習的情況下，兼職是獲得原始資本積累的不二之選。

（二）大學生目前的投資方式。（圖2）通過圖2顯示，超過半數的大學生使用網銀和儲蓄進行理財，這兩項都分別達到了81.01%和73.73%，但兩者基本都屬于活期存儲和定期存儲的范疇，所獲收益較低。根據社會發展趨勢以及人們日趨成熟的理財觀念，儲蓄這一傳統理財方式將逐步淡出主流理財項目，取而代之的是更高收益更大流動性的理財行業。

保守型的保險占到所有理財方式的37.34%，體現了大學生對于未來的憂患意識和籌劃能力；其中，還有8.23%的大學生選擇股票和債券進行理財投資，但目前大學生對于投資股票和基金的熱情相比于兩者在社會上的熱捧程度呈現截然相反的現象。根據兩者高風險、高收益的特點，股票和基金更適合具有相關專業知識、且更符合擁有較多可支配資金的大學生進行投資。

（三）大學生在投資理財過程中面臨的問題。（圖3）對于大學生在投資理財中遇到的問題，有63.29%的大學生認為資歷不足，大大限制了大學生對投資的選擇，不過對于缺乏經驗的大學生可以嘗試一些風險較低的理財產品；基于社會上詐騙的案例層出不窮，有67.09%的大學生對投資理財活動表示擔憂，害怕上當受騙，因此大學生可以從銀行或保險公司等處購買理財產品。由圖3我們可以得知，還有過半的大學生找不到合適的理財產品，對于這類大學生而言，平日里多關注財經類的新聞或者在手機上下載理財助手也是一個不錯的選擇，可以耳濡目染豐富的理財資訊；其余的大學生也都處在觀望中，多是出于擔心影響學習等原因。從大學生自身出發，解決他們所遇到的理財問題，豐富自身的理財專業知識、減少對理財不必要的盲目害怕是非常有必要的。

（四）目前大學生理財收益情況。據調查顯示，只有3.8%的大學生在自己的投資活動中獲得了較好的收益，另外41.77%和49.05%的大學生認為自己收益一般和收益很少，雖然能得到較好收益的人不多，但是基于大學生社會閱歷的缺乏和對理財知識不完備的情況下，這樣的收益率還是較為正常的。

二、提高大學生投資理財能力的建議

（一）大學生對現行理財產品的合理選擇。目前，社會上的各種理財產品層出不窮，花樣百出，但其中能夠真正適合在校大學生進行投資的卻為數不多。在我們的調查過程中發現，他們所了解并投資的方式，很多都是大家耳熟能詳的。比如，定期存款、股票、債券或者新興的互聯網小額基金。由于股票風險程度和對專業能力要求高，大部分同學只是還停留在模擬軟件使用上。對于投資方式的選擇，應該量力而行，切不可跟風。

（二）家庭理財教育的強化。家庭是大學生生活和學習的重要環境，對大學生的消費觀有著重要的影響，由此，加強大學生的消費觀不可忽視。樹立一個正確的消費觀是擁有理財觀念的前提。家庭教育通過引導和支持，進行溝通和交流，使大學生在進行投資理財時，能夠有一個整體的認知。

（三）加強理財文化的傳播和教育。對于當前中國市場的發展來說，理財文化的培育以及個人理財需求得到良好滿足之后的結構調整，可能是最為重要的內容之一。理財文化的教育，包括對理財歷史的由來，當代理財的主流和方法等介紹，使大學生在潛移默化中對理財有一個較為通透的認識，驅使他們更為主動地參與理財活動。

（四）創新理財模式，豐富理財方法。目前，我國大學生是我國一個龐大的群體，但真正針對大學生的理財產品卻寥寥無幾。對此，可以呼吁學校和社會的支持：1、學校可以舉辦理財的專題講座，邀請專家為大學生進行正確的引導，樹立正確合理的理財觀；2、取得社會的支持，尤其是一些專業的金融機構，為大學生量身打造適合大學生的理財套餐。

三、結論

理財已經深入到生活的每一個部分，大學生不能夠再坐以待斃。一方面要樹立理財的觀念，多接觸一些關于理財的信息。平時可以多看看財經類的電視或期刊，不僅可以充實大學生的課余生活，而且能夠使大學生對理財更加感性，漸漸養成獨立理財的習慣。與此同時，學校也要創造一些客觀的環境條件，可以多舉行一些關于理財的講座，增開經濟類的公選課，推薦有關的書籍，組織一些更貼近大學生生活理財的活動，讓更多的人了解，參與進來。相信通過社會以及我們自身的努力，我們會對理財有更加透徹的理解，并逐步參與到理財的行動中來。

主要參考文獻：

[1]俞姍.大學生金融行為及其對金融教育的啟示.福建師范大學學報，2009.

[2]陳勇.培育大學生的金融意識.青年作家，2000.

[3]喬臣.大學生理財的分層次群體分析與現實思考.廣西青年干部學院學報.