我在美國讀高中

金秋實

帶著對美國高中的美好憧憬和幾許忐忑，我乘坐國航CA981從北京飛往紐約。那時的我初中剛畢業，學習不行，體育不行，好在出國考試成績還說得過去，被美國一所排名60的私立寄宿高中Trinity-Pawling School錄取。轉眼間，3年即將過去……

課內課外動起來

美國的全面素質教育、學習與運動并重的理念令我感觸最深。在中國，學生要做到學習和體育都好絕非易事，如同魚和熊掌不可兼得。而在美國，這卻是每個人每天都在做的事情。美國高中的課間非常短，只有5分鐘，5分鐘內要從一個教室趕到另一個教室去上課。如果還要上洗手間，就會更加緊張，但換來的卻是更多的學習和運動時間。

我們學校的課程安排從周一到周六，通常每節課50分鐘，此外每個科目每周都有一節75分鐘的加長課。每天上午8點上課，下午3點下課，緊接著就是運動時間。每個同學必須參加，如果不去或者刻意逃避，處罰比逃課還嚴厲。學校明文規定，95%左右的獎學金用來獎勵體育成績突出的學生，只有極少一部分獎金鼓勵學習成績優異的學生，可見對體育運動的重視程度。

Trinity-Pawling School的運動項目很多，僅球類就包括籃球、足球、橄欖球、長曲棍球、壁球、冰球、網球、棒球和高爾夫球。每個季節學校都會開設不同的、應季的運動項目，學生可以從中選擇適合自己的進行鍛煉。我一入學就參加了學校籃球隊的訓練。校籃球隊根據球員的水平分成4個隊。最初我在三隊打球，隨著球技的提高進入了二隊，現為打進一隊而努力。每周三、周六都有校際籃球比賽，一部分在我們學校的主場打，另一部分在其他學校的客場打，為了贏得比賽，大家的訓練都特別刻苦。

晚飯后，學校的體育場所會繼續開放一個半小時。籃球館和健身房是我平時最常去的地方。通常我下午打籃球，晚上到健身房鍛煉或跑步。高中第一學年，我的體重就從200斤降到了170斤，終于告別了以前的臃腫，身體強壯了許多。

美國高中的選課方式也是互動的，每個學生根據自己的學習能力和特點，選擇適合自己的課程，當然，指導老師也會提出建議和意見。學生既可以揚長避短，在自己喜歡或者擅長的課上盡顯神功；也可以挑戰自我，在并不擅長的課上摸爬滾打；學有余力的話，還可以選擇更具挑戰性的課程，比如AP（大學預備）課程。如果你在學習過程中發現所選課程其實并不適合自己，也可以與老師協商更換課程。當然，為了確保學生順利通過美國國家高考SAT，學校規定了選課的最低要求。這樣自由的選課方式有利于培養同學的學習興趣、激發上進心。在國內，我曾經是一個學習成績全班倒數的學生，而在美國，經過努力，平均分提高到85分，總算揚眉吐氣了一回。

課堂上學生的動手能力與參與度，是國內中學經常被忽略的方面。而在這里，化學課上，每周的實驗使我們得以溫習一周所學的內容，通過實驗報告進行歸納總結。生物課亦如此，研究青蛙的結構時，老師給了每個學生一只青蛙來解剖，了解各個部位是如何讓青蛙正常活動的；學習人體結構時，老師讓每個小組用橡皮泥捏出器官的形狀放在一個骷髏架上，直觀地掌握身體每個器官的位置和功能。

“有問題的同學記著下課來問老師。”這句話我相信國內很多同學都非常熟悉，但它絕對不可能出自美國老師之口。在美國，學生是否積極參與課堂內容，是老師對學生進行評判的基本標準之一。美國前總統本杰明·富蘭克林有過這樣一句名言：“你告訴我，我會忘記；你教會我，我會知道；你讓我參與進去，我會記住。”難怪英語老師在開學的第一天就告訴我們，我們的英語成績由以下幾個方面構成：50%的課堂參與度、10%的小測驗成績、10%的作文、30%的期末考試。美國人不會“以考試論英雄”，即使你有一兩次考得不理想，還是有可能將總成績提至90分以上。

老師都是多面手

在美國，老師們做到了真正意義上的“盡職盡責”。Trinity-Pawling School的老師個個都是多面手，每個老師都不止一份工作，有的老師甚至身兼三四份“教職”，他們既要上課，還要負責宿舍管理、球隊訓練或者演出排練等工作。以我的高三英語老師為例，他畢業于布朗大學，是全美著名的長曲棍球運動員。他不僅要教畢業班的英語，同時還肩負著學校長曲棍球項目的主教練工作，很多喜歡長曲棍球的學生都因為他慕名而來。要知道，美國學校的體育成績非常重要，它直接影響了學校在排行榜的名次。我的英語老師既為學校帶來了生源，又為提升學校排名立下了汗馬功勞。又如我的宿管，他是一名西班牙語老師，冬季擔任滑雪教練，春季又成了網球教練，此外他還負責兩個社團的組織活動。我們學校的每位老師都是三頭六臂、全面發展的楷模。在他們的言傳身教下，我們也都有了幾樣拿得出手的絕活。

在沒有作業和體育訓練時，我們最好的消遣方式就是去參加社團活動。Trinity-

Pawling School社團很多，超過50個。每天最少有10個社團組織活動，在一所只有200多名學生的學校里，豐富的社團活動可以滿足不同人的需求：從學術性的文本研究、數學討論到輕輕松松的動漫社、游戲社，還有老師們也都積極參與的表演社。最重要的是，只要學生有意組建一個新社團，并有老師愿意成為負責人，學校就會全力支持：不僅免費為社團提供場地和硬件設施，還會免費接送社員外出活動，更別提還有一筆活動經費……豐富多彩的生活，讓我們每天都過得充實而有趣。

很多人并不明白，為什么美國人花這么多時間去做那些與學習無關的事情。其實，美國人不是做無用功，只是他們相信，能力的培養使人終生受益，而知識在考試后往往就被忘記。美國高中經常要求學生寫論文、作演講，論文必須注明引用文獻的出處，不得隨意抄襲，這是對知識產權的尊重與保護。而在中國，中學生甚至大學生都很少接受到這方面的系統教育。

寧靜而豐富的校園生活

Trinity-Pawling School是一所寄宿男校。宿舍一般是雙人間或者單人間，配有全套的生活設施。每棟宿舍樓都會有幾個老師和學生宿管，學生宿管是一個非常受人尊敬的工作，今年我成功競選為2014～2015年的學生宿管。

我們的宿舍生活也是豐富多彩。每個月，宿舍樓都會給在當月出生的學生集中開生日party。只要不影響學習，宿舍活動室里的電視、運動器械24小時開放。每個宿管都努力以自己的方式豐富大家的生活。例如我們的宿管老師，他會給我們買最新的電影光碟，還經常帶我們到校外去玩射擊游戲、吃披薩。

跟美國學生同住一間宿舍也是有意思的經歷。記得我第一年到Trinity-Pawling School的時候，見到我的美國室友既興奮又好奇。但現實并不總是那么美好，我們性格不搭，三天兩頭地拌嘴吵架，和平期很少超過1個月。不過這也正是我口語大幅提高的時期（絕沒有鼓勵大家吵架的意思），直到有一天，我用英語把室友說哭了，才意識到我的英語真的突飛猛進了。

美式教育更適合有學習自覺性的學生。毫不避諱地說，它讓美國人愛玩兒的天性暴露無遺，而這也恰恰讓真正愛學習的人凸顯出來，避免了中國的“偽學霸”現象。對于大部分美國學生來講，學習的時間用來學習，其余的時間用來玩。例如，我曾經的兩個美國室友，學習上從來不知道未雨綢繆，他們會一直玩兒到自習課開始了，才去寫作業，等到自習課一結束，不管作業是否完成，馬上沖出教室，找自己的朋友玩，一直到熄燈時間才會偷偷地打開臺燈繼續寫作業。

記得李開復先生說過這樣一句話：“當你把東方的優勢與西方的優勢結合的那一瞬間，各種教育的優勢才能最大程度地體現出來。” 沒有一種教育形式是完美的。取長補短，吸收西方教育的優點，了解西方教育的不足，與東方教育相結合，才會達到最佳效果。

Trinity-Pawling School校區坐落在離紐約市2小時車程的山村里。這里有山丘、樹林、草地、池塘。學生們可以安心地學習，貼近最真實的大自然。這里沒有紙醉金迷的浮躁，有的是我們的瑯瑯書聲；沒有社會上的爾虞我詐，有的是師生間的淳樸友誼；沒有尼古丁與酒精的作祟，有的是揮灑在運動場上的汗水……這就是我所認識的美國高中，簡單而又不簡單。