機(jī)械教學(xué)方法創(chuàng)新研究

摘 要：當(dāng)今社會(huì)不斷進(jìn)步，機(jī)械正逐步占據(jù)著越來越大的作用，隨著機(jī)械社會(huì)上廣泛的應(yīng)用，對(duì)于機(jī)械教學(xué)的研究也正逐漸成為廣大師生探討的熱門話題.但是我國(guó)的機(jī)械應(yīng)用以及教學(xué)的起步相對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家都比較晚，無論是從技術(shù)上還是教學(xué)上都存在一系列問題。目前，我國(guó)許多高校機(jī)械專業(yè)的學(xué)生的文化水平普遍不高，對(duì)于機(jī)械知識(shí)的接受能力也不盡相同，在傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)中，重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕實(shí)踐的現(xiàn)象嚴(yán)重，由此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于機(jī)械的課程沒有足夠的興趣，學(xué)習(xí)的效果也不明顯。隨著科技的不斷發(fā)展，機(jī)械企業(yè)對(duì)于員工的需求也變得越來越高，高校在教育學(xué)生的時(shí)候，不但要進(jìn)行基拙性理論的教學(xué)，還要適時(shí)地增加實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生們能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，最終達(dá)到熟練掌握機(jī)械應(yīng)用的目的。

關(guān)鍵詞：教育；機(jī)械；方法；創(chuàng)新

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也在不斷發(fā)展，科技的創(chuàng)新使得我國(guó)對(duì)于實(shí)用型的人才需求量增加，而機(jī)械人才作為典型的實(shí)用人才，更是受到社會(huì)的歡迎。然而，目前的高校學(xué)生的入學(xué)門檻低，學(xué)生的成績(jī)不高，對(duì)于機(jī)械知識(shí)的接受能力相對(duì)較差，再加上如今的械教學(xué)大多注重理論，輕視實(shí)踐，這些現(xiàn)象都使培養(yǎng)出來的機(jī)械人才不適合社會(huì)需求。因此，如何改革陳舊的機(jī)械課程教學(xué)，創(chuàng)新機(jī)械課堂的教學(xué)方法，成為各大高校的難題。

一、機(jī)械教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生的整體素質(zhì)偏低

當(dāng)今高校中多數(shù)機(jī)械類專業(yè)德爾入學(xué)門檻偏低，由此導(dǎo)致相當(dāng)一部分機(jī)械學(xué)生對(duì)于機(jī)械的學(xué)習(xí)熱情并不高，所應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)令人失望。而且，現(xiàn)在的許多機(jī)械教學(xué)往往將理論講解作為教學(xué)重點(diǎn)，與之對(duì)應(yīng)的是學(xué)生在上課時(shí)根本不能全心全意的投入到教師的課堂講解中，而課后對(duì)于課上講解的專業(yè)知識(shí)也不能進(jìn)行很好地消化和吸收工作，學(xué)習(xí)的要求不高，自律性較差且沒有對(duì)自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，這些觀念對(duì)機(jī)械的教學(xué)開展都是十分不利的。

1.2教材的定位偏高

現(xiàn)行的機(jī)械類專業(yè)的教材水準(zhǔn)普遍偏高，里面的機(jī)械概念十分抽象而且枯燥無味，對(duì)于理論知識(shí)過分強(qiáng)調(diào)，與學(xué)校教學(xué)實(shí)際相脫節(jié)，對(duì)于自學(xué)能力和知識(shí)接受的能力不強(qiáng)的學(xué)生來說簡(jiǎn)直就是災(zāi)難，嚴(yán)重增加了學(xué)習(xí)的難度，既浪費(fèi)了較多教學(xué)時(shí)間，而且教學(xué)效果也較差。

1.3教學(xué)的方式單一

由于方面的原因，許多高校的教學(xué)方式大多還局限在教師自己在課堂上唱獨(dú)角戲的教學(xué)模式，這樣的模式下，學(xué)生和教師間幾乎是相互獨(dú)立的個(gè)體，溝通交流的機(jī)會(huì)嚴(yán)重缺乏，使得機(jī)械課程只是作為理論課而存在。

1.4教師的素質(zhì)有待提高

現(xiàn)如今許多高校的機(jī)械教育的教師隊(duì)伍大都參差不齊，機(jī)械教師對(duì)于自身的要求偏低，且科研意識(shí)不濃。很多教師大都只具備專業(yè)方面的技術(shù)知識(shí)，缺乏那些知識(shí)淵博、素質(zhì)較高的骨干教師或者能工巧匠。教師的授課講解并不能針對(duì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，而是只管形式化的將課本中的理論知識(shí)傳授給學(xué)生。這樣的教學(xué)效果顯然很差。

二、機(jī)械教學(xué)方法的創(chuàng)新

2.1整合機(jī)械教學(xué)內(nèi)容

機(jī)械教育方法的創(chuàng)新思路很大一部分體現(xiàn)在高校對(duì)于課程的設(shè)置與對(duì)于教材的選用上。所以，教育改革中首先要做的工作便是整合老版教材和增編新版教材。在課堂上教師不僅要傳授學(xué)生傳統(tǒng)的基拙知識(shí)和基本的理論知識(shí)，還要教給學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和實(shí)踐技能。

2.2優(yōu)化機(jī)械教學(xué)方法

課堂的理論教學(xué)改革中，教學(xué)方法和手段的改革也是其中的重要環(huán)節(jié)，方法手段的改革效果也直接影響著課程教學(xué)內(nèi)容的改革成果。傳統(tǒng)教學(xué)中往往是教師在臺(tái)上滿上灌溉，學(xué)生課下被動(dòng)完成作業(yè)，這種教學(xué)模式肯定已經(jīng)無法滿足當(dāng)今機(jī)械課程教學(xué)的要求。一方面，課堂上的教學(xué)過程中要充分的利用模型、實(shí)物或者掛圖等直觀物件來進(jìn)行輔助講解，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的視覺沖擊，并通過這些沖擊加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的印象，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)。另一方面，要充分的運(yùn)用多謀體技術(shù)，因?yàn)槎嘀\體計(jì)算機(jī)能提供豐富的圖像信息和聲音信息，這些信息都有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于機(jī)械的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣做他們的老師，逐漸激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，保證教學(xué)水平的提高。

2.3全面提高教師素質(zhì)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于機(jī)械專業(yè)類人才的需求正在逐步增大，但是優(yōu)秀的機(jī)械人才大多會(huì)被那些大企業(yè)所吸引，由此造成從事教育行業(yè)的機(jī)械人才的缺失。除此之外，隨著機(jī)械行業(yè)的發(fā)展，機(jī)械教師也有課新的要求。所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)，最好與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，在提高教師知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，還能有效的加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在辦學(xué)上可以采用以校企聯(lián)合的辦學(xué)方法，從企業(yè)中聘請(qǐng)專家教授或優(yōu)秀企業(yè)家為兼職的教師或者機(jī)械方面的顧問，以此提高機(jī)械教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其實(shí)踐方面的能力，最終培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型的機(jī)械人才。

三、小結(jié)

當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展，隨著機(jī)械社會(huì)上廣泛的應(yīng)用，對(duì)于機(jī)械教學(xué)創(chuàng)新的研究也取得了一定進(jìn)展，各大高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到機(jī)械教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的深化改革，運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)來培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)出實(shí)用型的機(jī)械專業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：帥響，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化三班。