如何使技工學校英語教學和專業課程相結合

馮國麗

摘要：在當今社會，隨著科學技術的發展，各行各業對人才的嚴格需求，這也為技工學校培養人才提出了更高的要求。因此，現代辦學理念逐漸成為了各個技工學校奮斗的目標。隨著技工學校對專業課相關設備投入的不斷增大，以此來滿足學習和教學的需求，而對于在技工學校英語教學課程應當如何與其專業課程相互結合，如何更好的為專業課服務，這一日漸凸顯的問題不斷的引起我們的思考和重視。而對于技工學校的學生而言，要想能夠在今后找到一份更為適合自己的工作，能夠有一個很好的發展和上升的空間的話，掌握熟練的英語實際的應用能力及相關理論知識則是必不可少的一項技能。因此，本文首先以技工學校英語教學的基本現狀入手，從教學所使用的教材、教學理念以及課程設置等方面進行探究，從而更好的闡述英語教學與專業課程相結合的重要性，并以此提出有效的策略和方法，達到英專結合，為今后的教育發展、社會培養合格的專業技術人才提供了有力的保障。

關鍵詞：技工學校；英語教學；專業課程；英專結合

一、技工學校英語教學現狀就學生學習現狀分析

對于技工院校來說，學校大多重視學生的技能培養，將學生所獲得的技能成果作為本校對外進行宣傳的一份有力教學成果，為了能夠讓學生在技能方面得到更好的成績，學校也因此花費大量的人力和財力對學校的設施以及教師隊伍進行組建，而對于英語這項交際技能卻仍然處于非常薄弱的處境，從而導致教學上輕視英語技能培養這一現象不斷的加重。

技工學校的英語教學作為技工學校課程設置當中的一個重要的組成部分，也同時被學校設置為一門必修的公共課程。教師應當圍繞這一重要的目標，加強對學生進行書面知識運用以及口頭交際能力的培養，為其今后的發展開辟更為寬廣的道路。而從技工學校對英語教學的實際情況來看，技工學校學生所具有的英語運用能力卻不容樂觀。很多學生在進入社會、步入工作崗位的時候卻發現其英語交際能力非常的薄弱，甚至不具備實際的運用英語的能力。例如，對于商務專業的學生而言，單詞所表述的內容基本上看不懂，而且很難書寫基本的商務信函；對于機電類專業的學生，仍舊對一些國外引進的大型機械設備所附帶的說明書看不懂，難以理解上面的內容，從而導致不能對之進行操作及維修；而對于旅游專業的學生而言，在與國外旅游者進行交流的時候很難開口講英語等等。

二、轉變教學觀念、活用教學教材

技工學校的英語教學主要是為其專業服務的課程，所遵循的教學原則必須與當今市場經濟的發展需求相一致。以市場發展方向為基礎，對市場當中所缺乏的人才進行培養，依據市場對人才需求的特點和多少進行合理的分配和教學，從而達到適合市場需求的培養目標。在這當中，作為學校教學的教師應當及時調整自己的教學理念和思想，更好的認識和明確技工學校所要達到的教育特性以及教育目的，從而更好的促進技工學校教育模式的構成，為培養具有實踐能力和人文素養相結合的綜合性人才，實現技工學校英語教學的有效性。課堂教學是幫助學生學習英語和進行素質教育的主要途徑。教師應不斷努力改進教學方法，增加課堂語言實踐的廣度和密度，講究科學和實效，提高課堂教學質量。

教材作為技工學校進行教學內容的良好載體，是技工學校教師進行教育實施的重要理論依據，也是學生能夠獲取知識的主要途徑之一。所以，對于技工院校的教學而言，所選用的教材質量如何？是否有很強的針對性和現實性？能否更好的提高學生對于英語語言的運用和實踐？教材的選用具有非常重要的作用。在技工院校的教學當中，英語的教學作為一門文化課程，其內容應該追求簡練、易懂；從層次上來看，應該由淺入深，突出內容的使用性特點，并依據不同的專業內容設定特定的教學目標。

三、積極參與各專業課堂教學改革，創造全新教學模式體系

技工院校在進行英語教學的過程當中，應當與其他專業進行合理的結合，共同創造出更為有效的教學平臺。在進行課程設計的過程當中，還應當追求教學的實用性與專業性，創設專業情境，感受專業氛圍。

（一）嵌入式教學與延伸式教學

嵌入式教學通常指的是一種以專業知識為載體，以專業的英語能力訓練作為教學重心的教育模式體系，其主要的目的則是運用職業因素，從而有效的提高技工院校學生對英語課程的學習以及對專業技術的掌握。在英語實踐教學活動中，應多采用這種教學模式。例如，以“營銷策劃”為主題，讓學生們進行自由組合，通過方案策劃、廣告設計、合同擬寫，從而提高學生的應用文寫作能力；以“推銷產品”為主題，讓學生們通過市場商品調查、資料整理、講解介紹等，提高學生處理信息和口語交際的能力。

在相同的學習文本基礎之上，依據各個學科所具有的特點，將技工院校的英語課程內容與其他學科進行結合，合理的融入到其他的學科當中。例如：在日常的生活與學習過程當中，根據不同專業所具有的不同屬性以及學習的需求，找準其專業課程與英語教學之間具有的相關性，從而與技術能力培養相互結合、溝通，從而達到英語教學過程的突破，同步提升學生的專業技能，真正實現英語教學與專業技能最大限度的交融。

（二）拓展式教學與協同式教學

在課程學習和教學當中，從英語教學的角度出發，不斷的進行拓展和延伸，從而使得英語課程學習能夠更好的與專業文化及技能相結合，從而提高學生的英語交際能力以及學生的專業文化素養。另外，專業課教師和英語教師一同走進課堂，為了達到一個共同的學習目標，英語教師和專業課教師各司其職，各盡所能，協同教學，引領學生在專業知識和英語知識之間進行整體學習。

四、結語

總而言之，對于技工學校英語教學而言，其主要的任務就是要根據現實生活的需要，能夠更好的為社會輸送更為優良、技術能力較強的綜合性人才。對于英語課程來說，其作為技工學校當中的一門文化課內容，其教學的理念、目標都能夠更好的與其他學科進行有效的結合和綜合，因此，在進行英語教學的過程當中，要充分與其他專業進行結合教學，這樣才能夠在一定程度上提高學生對專業能力的培養，而且能夠更好的提高英語在專業課程當中的實用性，為以后步入社會和工作帶來極大的便利。

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