我與課改同行

陳衛(wèi)平

2012年10月，我被聘為南靖縣“王阿雄思品名師工作室”成員。12月，又被聘為省級(jí)課堂教學(xué)改革項(xiàng)目——“學(xué)導(dǎo)為主、講練結(jié)合”課堂教學(xué)模式第二批課改實(shí)驗(yàn)教師，積極參加課改，并舉行縣級(jí)公開(kāi)示范課，參加“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，取得了良好成效，得到了師生的好評(píng)和學(xué)校、上級(jí)的肯定。以下是我從事課改活動(dòng)所取得的一些成績(jī)和體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)、探討階段。2012—2013學(xué)年，我任教的是九年級(jí)，這一屆學(xué)生又是剛接的，對(duì)學(xué)生不夠熟悉，面對(duì)的是新學(xué)生。2012年12月，我剛被聘為第二批課改實(shí)驗(yàn)教師，也是第一次接觸“學(xué)導(dǎo)為主、講練結(jié)合”課堂教學(xué)模式，又是“新”的。而且，九年級(jí)學(xué)生將面臨人生重要的考試，課改步伐過(guò)大可能會(huì)對(duì)學(xué)生的中考產(chǎn)生負(fù)面影響。所以，在這一學(xué)年，我主要是在學(xué)習(xí)、探討。同時(shí)，我繼續(xù)在教學(xué)中采取“小組競(jìng)賽”模式，這是我在十多年的教學(xué)中摸索出來(lái)，并行之有效的一種教學(xué)模式。其實(shí)，它與“學(xué)導(dǎo)為主、講練結(jié)合”課堂教學(xué)模式是相通的。因此，這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、探討和十多年教學(xué)中摸索出的“小組競(jìng)賽”模式的經(jīng)驗(yàn)，為我后來(lái)深入課改奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2013—2014學(xué)年，我任教的是初一年，新學(xué)生配新的教學(xué)模式，正如“新馬套上新馬鞍”——正合適。我大膽進(jìn)行課改，把“學(xué)導(dǎo)為主、講練結(jié)合”課堂教學(xué)模式和“小組競(jìng)賽”模式結(jié)合起來(lái)。作為王阿雄思品名師工作室成員、第二批課改實(shí)驗(yàn)老師，我積極參與公開(kāi)示范課的活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果，發(fā)揮了示范作用。

二、摸索、實(shí)驗(yàn)階段。2013年10月17日星期四上午第三節(jié)課，我在山城中學(xué)七年（2）班上了一堂課改公開(kāi)課，課題是：七年級(jí)思品第四課第一框題《走進(jìn)青春》，教學(xué)過(guò)程分7個(gè)步驟：①學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)；②預(yù)習(xí)交流、感知目標(biāo)；③合作探究、理解目標(biāo)；④課堂小結(jié)、鞏固目標(biāo)；⑤收獲交流、回顧目標(biāo)；⑥隨堂訓(xùn)練、檢測(cè)目標(biāo)；⑦課后作業(yè)。王阿雄攜城關(guān)中學(xué)、湖美中學(xué)課改老師及山城中學(xué)政史教研組老師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，得到了老師們的一致好評(píng)，起到了很好的示范作用。特別是“小組競(jìng)賽”模式，更得到了老師們的認(rèn)可和采納。在接下來(lái)的城關(guān)中學(xué)、湖美中學(xué)課改老師的公開(kāi)課上，不少老師也采用了這種形式。這是對(duì)我的肯定，同時(shí)給了我激勵(lì)。

三、實(shí)踐、成型階段。2013年11月28日上午，王阿雄思品名師工作室到南靖二中片區(qū)開(kāi)展“同課異構(gòu)”送教，課題同為：七年級(jí)思品上冊(cè)第八課第二框題《對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”》。第二節(jié)課由南靖二中本校教師劉麗玉執(zhí)教，教學(xué)模式為傳統(tǒng)課。第三節(jié)課由我執(zhí)教，采用“學(xué)導(dǎo)為主、講練結(jié)合”和“小組競(jìng)賽”相結(jié)合的模式，成功地上了一節(jié)課改示范課，得到了師生的好評(píng)。課后，莊安祺同學(xué)激動(dòng)地對(duì)陳老師說(shuō)：“老師，您上的課太好了！”這對(duì)辛苦上課的我是莫大安慰：辛苦好幾周，值。王阿雄思品名師工作室成員及培養(yǎng)對(duì)象和南靖二中片區(qū)思品教師進(jìn)行了集體評(píng)課，與會(huì)代表踴躍發(fā)言，既肯定了成績(jī)，又指出了不足，取得了很好的課改教研效果。二中教師劉字銘說(shuō)：“像陳老師這樣上課，每節(jié)課都讓他來(lái)上，他都愿意?！边@次示范課，我進(jìn)一步把教學(xué)過(guò)程增加到9個(gè)步驟：①展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重難點(diǎn)；②故事對(duì)比，導(dǎo)入新課；③自主學(xué)習(xí)，獲取新知；④合作探究，突破難點(diǎn)；⑤情感體驗(yàn)，戰(zhàn)勝誘惑；⑥課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)；⑦課堂練習(xí)，鞏固提高；⑧暢談收獲，解疑釋惑；⑨樹(shù)立信心，“我能行”。我的課改教學(xué)模式開(kāi)始成型。

四、實(shí)施、形成階段。2013年12月9日，王阿雄思品名師工作室到南靖四中片區(qū)開(kāi)展“同課異構(gòu)”送教活動(dòng)。課題仍為：七年級(jí)上冊(cè)思想品德課第八課第二框《對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”》。第二節(jié)課由南靖四中柯鄭宏老師進(jìn)行常態(tài)課教學(xué)。第三節(jié)課由我進(jìn)行“學(xué)導(dǎo)為主，講練結(jié)合”的課堂模式教學(xué)。這次示范課，我的教學(xué)過(guò)程仍然是9個(gè)步驟：①展示學(xué)習(xí)目標(biāo)明確重難點(diǎn)；②歌曲學(xué)唱，導(dǎo)入新課；③自主學(xué)習(xí)，獲取新知；④合作探究，突破難點(diǎn)；⑤情感體驗(yàn)，戰(zhàn)勝誘惑；⑥課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)；⑦課堂練習(xí)，鞏固提高；⑧暢談收獲，解疑釋惑；⑨再唱歌曲，布置作業(yè)。此次授課，我比送教到二中片區(qū)的授課又有了新的突破和創(chuàng)新，在導(dǎo)入新課、鞏固新課和課后作業(yè)方面以《春天在哪里》的歌曲旋律，自編自創(chuàng)《誘惑在哪里》的歌詞，融進(jìn)整節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。修改第②⑨兩個(gè)步驟，達(dá)到前后呼應(yīng)，使歌曲貫穿課堂始終，增強(qiáng)課堂的趣味性，又有利于學(xué)生掌握知識(shí)，當(dāng)學(xué)生哼著《春天在哪里》這一熟悉的旋律，唱著《誘惑在哪里》的歌詞，就把這節(jié)課的內(nèi)容掌握了。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和小組合作討論技巧運(yùn)用自如，學(xué)生踴躍參與，在教學(xué)內(nèi)容講授中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，學(xué)生的小組自主合作意識(shí)強(qiáng)，談感受釋疑問(wèn)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生上完課后余猶未盡，聽(tīng)課老師一致肯定了學(xué)導(dǎo)講練的模式。充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的新課標(biāo)理念，在課型模式、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)步驟等方面有著很好的示范引領(lǐng)作用。莊淸松老師給我的評(píng)價(jià)是：爐火純青?？梢哉f(shuō)，我已經(jīng)較好地把“學(xué)導(dǎo)為主、講練結(jié)合”課堂教學(xué)模式和“小組競(jìng)賽”模式融合，形成了課改教學(xué)模式。

五、鞏固、提高階段。2014年6月12日，我參加南靖縣中學(xué)學(xué)科精品課評(píng)選活動(dòng)，舉行和錄制了精品課。在這次精品課中，我大膽嘗試進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)，內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)第二單元《做自立自強(qiáng)的人》。教學(xué)過(guò)程縮減為5個(gè)步驟：①展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重難點(diǎn)；②合作探究，對(duì)比知識(shí)；③課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)；④暢談收獲，解疑釋惑；⑤課后作業(yè)，鞏固提高。在授課中，我繼續(xù)把“學(xué)導(dǎo)為主、講練結(jié)合”課堂教學(xué)模式和“小組競(jìng)賽”模式結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的新課標(biāo)理念，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。我上的是一堂復(fù)習(xí)課，這也是一種新的嘗試，取得了良好的教學(xué)效果，同時(shí)得到了評(píng)委老師們較高的評(píng)價(jià)，獲得了二等獎(jiǎng)。這是對(duì)我的鼓勵(lì)，也是鞭策。通過(guò)對(duì)這節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備，我對(duì)新課改的理解加深了，鍛煉了教學(xué)能力和素質(zhì)，自我感覺(jué)在課堂教學(xué)上有了更大進(jìn)步。

當(dāng)然，兩年來(lái)的課改教學(xué)還存在許多不足之處，仍需不斷學(xué)習(xí)、提高。例如：在課件制作方面還有待進(jìn)一步提高，在視頻、音頻的制作和幻燈片的處理等方面還應(yīng)該繼續(xù)努力，從而豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性。在教學(xué)語(yǔ)言和動(dòng)作等儀態(tài)方面，缺乏親和力，應(yīng)更注意自然、親切。在更加輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生參與的積極性會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。在教學(xué)技巧方面，一些細(xì)節(jié)掌握得不是很精確、適當(dāng)，課堂用語(yǔ)不夠精練，有的表述不夠準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，反饋學(xué)生的回答應(yīng)變能力不強(qiáng)?？傊?，課改之路是漫長(zhǎng)、曲折的，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷前行。