學生寫作興趣的培養策略

萬維青

內容提要：要想寫好作文，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。在作文教學過程中，只有努力激發和培養學生的寫作興趣，才能進一步a引導他們熱愛寫作，從而寫好作文。

關鍵詞：作文 興趣 培養

寫作是語文教學的重要環節，它不僅是對語言運用能力的檢測，更是是對觀察、思考、分析和表述諸方面能力的測試，體現的是語文的綜合素養。可是提到寫作，不少學生真是談“文”色變。要想改變這一現狀，關鍵是培養學生的寫作興趣。寫作興趣并不是與生俱來的，這就需要老師的指導，讓學生在學習的過程中逐漸培養寫作興趣。下面結合本人的教學實踐，談談我個人的一些看法。

一.引導閱讀，喚起興趣

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這句話充分證明了廣泛閱讀的重要性。入編教材的課文都是經過細致推敲的典范，語言生動嚴謹，構思巧妙，觀察視角獨特，這些都是學生學習的好材料。教師在教學時要充分利用教材這個例子，引導學生潛心地去讀，直到熟讀成誦。在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規律性的要點，寫作時根據自己的需要進行適當的借鑒遷移，這樣就為寫作提供一條快捷之路。經過長期的積累，寫作的語言也會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”下來。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊，以及課本以外的名家名篇，汲取其營養。只有真正做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

二.走進生活，積累素材

世界著名詩人歌德曾經說：“世界是那樣的廣闊豐富，生活是那樣的豐富多彩——我的全部詩都是應景即興詩，來自現實生活中……”在這段話中，詩人明確指出了生活是寫作的源泉。作文其實就是把我們身邊的生活寫出來，把平時生活中所見所聞所感用恰當的語言表達出來。這就要求教師多引導學生體驗生活，并要求學生留心觀察人物的動作語言神態，揣摩他們的情感傾向，這樣一來，學生碰到類似的作文時就就可以厚積薄發。在生活中，教師要特別注意引導學生學會觀察身邊的人和事，如若有一些心得體會，就要及時記下來。長期堅持下來，學生在寫作文的時候就會習慣于記實事、寫真人、抒真情，自然對寫作也不會反感了。

三.及時講評，保持熱度

一篇優秀作文，不光要反復修改，更要及時反饋。以前教師對學生的作文精批細改，講究旁批，眉批，總評等，加上正常的教學工作，全班學生的一篇作文改下來，加班加點最遲也要兩周左右。兩周后再去評講作文，學生早就對所寫的什么主題，什么內容忘得一干二凈。費力費神而收效甚微。現在我對學生作文粗批快改，加快反饋速度，收效很好。這樣學生既能知曉自己的失誤，又能在趁熱打鐵的過程中對自己不滿意的地方進行修改，還要教會同學在修改的過程中注意用詞的準確性，對自己的每一個詞語都要認真地斟酌。這樣，學生成了作文的主人，寫作興趣也會日益提高。

四.自己評改，提高能力

教師除了對學生習作及時講評外，還要充分發揮學生的主體作用，讓他們互批互改、集體批改。常用的是互批互改，要求學生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，中心是否明確，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當的詞語、錯別字、用錯的標點符號等，并用圈、點等符號標出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟發，得到提高；寫得好的同學改到寫得差的作文，也從中得到教訓。實踐證明，讓學生自己評改作文會使學生逐步養成愛動筆的好習慣，十分有利于調動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學生的寫作興趣。

五.賞識成功，激發興趣

在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學生，教師應努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵；對于寫作能力強的學生，教師應盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣，所有學生都能體驗到成功的喜悅，產生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經常會挑出一些優秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣既可以讓學生們互相學習，還有很強的激勵效果。我還鼓勵學生辦班級手抄報、寫廣播稿、評論社會熱點問題等，并鼓勵他們向學校文學社投稿。這些做法都大大激發了學生的寫作興趣。

（作者單位：湖北陽新縣實驗中學）endprint