對信息技術教學的幾點思考

彭振雄

信息技術課程主要是讓學生初步了解信息知識，建立對信息技術的感性認識，培養學生學習、使用信息技術的興趣和意識，學會合作或獨立地使用與年齡相符的多媒體資源進行學習的能力。

信息技術教育既不是單純的技術教育，也不是以信息技術研究與開發為目的的教育，其內涵是由信息技術教學與其他課程整合兩大部分組成。

一、明確教學目標，優化教學過程

筆者要強調的是，只有明確教學目標，切實優化教學過程，才能上好信息技術課。例如，在學習畫圖軟件時，教師可優化教學內容，通過邊學習邊制作的方式讓學生制作一幅完美的作品。在整個教學過程中，學生可制作一張漂亮的賀卡送給親人或朋友。事實表明，學生有了明確目標后，學習自然認真，從而很好的優化了教學過程。又如，在學習powerpoint的超級鏈接前，先讓學生制作一份《自我介紹》，目錄可有“自我推薦”、“我的愛好”、“我的作文”、“我的……”，要求既要運用剪輯庫中的素材，又要有文字輸入。在制作過程中，學生一般都有變現自己的心理愿望，精益求精，其作品十分美觀。在瀏覽同齡人優秀作品后，筆者建議學生發一封E-mail給同學，或給同學一張賀卡，這樣既鍛煉了學生獲得網上信息的能力，又激發了學生學習的心理需求，使其在不知不覺中學習并應用了新軟件。

二、改進教學方法，注重因材施教

改進教學方法是素質教育的重要環節，這就要求在小學信息技術教學中必須認真加以貫徹，如對初涉信息技術課的學生要用精講解、勤練習、多回顧的方法。在教學中教師必須有耐心，扶著學生前進，加強技能訓練，進行多種方式的知識回顧，多給學生表現的機會。對一些接受能力弱的學生更要多指導，讓其對信息技術的學習充滿信心。對高年級學生來說，隨著自學能力的提高，教師宜采用詳略結合、突出重點與自我探索、力求創新的教學方式。一般來說，教師必須精講重點部分，其余部分可讓學生自我探索，爭取自我創新。例如，powerpoint中含有字體、圖片等內容，在word教學中均以涉及，所以教師在教學中只需稍加點撥，然后讓學生自己去操作即可。而在評議作品時，可讓水平高的學生談談方法，再進一步練習操作，最后再由教師進行小結，這樣，就有利于培養學生獲取信息和處理信息的能力。

三、及時評價反饋，激發學習熱情

對學生的學習成果，教師應及時評價。一般的作法是，教師在上課前可以設定各班共享文件夾或制作開放式遞交作業網站，讓學生把完成的作品保存其中，學生可互相瀏覽作品，教師也能及時在課堂上進行點評。客觀的說，對作品的及時評價與反饋，有利于提高學生的學習積極性，也能為收集優秀作品，進而為參加各類作品比賽和本校作品展示創造必要條件。

四、整合其他課程，做到學以致用

信息技術與課程整合有多種方式，諸如計算機輔助課堂教學、網絡化課堂教學、基于信息技術的研究性學習等，筆者列舉幾點如下。

1、與德育的整合。信息技術與德育整合包括兩個方面：一是利用信息技術對學生進行思想品德教育，利用電視、網絡等現代教育媒體對學生的行為規范施加影響。二是對學生進行道德規范教育。學校必須發揮在德育教育方面的作用，教育學生不能在網上為所欲為，如對計算機網絡系統功能進行刪除、修改，在網上散布不健康言論等。教師在上網第一課就要讓學生全員參與“健康、文明和安全用網，自覺抵制網上不良信息污染，讓學生認知網絡安全的重要性，自覺遵守網絡道德，抵制網絡污染，從而為今后上網打下堅實的基礎。

2、與知識性課程的整合。多媒體網絡教學非常強調教學中知識信息資源的多元性，對此教師應根據教學要求指導學生通過對現有資源的再利用，實現對知識信息的加工、組合和整理。這證明，該模式教學不再僅僅是純知識性的教學，而是通過多種知識資源的融合實現知識、意義、思想、價值、理念、情感的建構。換句話說，信息時代教育最終必須落實到學生的主動學習上，即教會學生獲取和加工信息的能力，以便為學生創造最有利的信息環境。

3、與藝術性課程的整合。“電腦繪畫”是小學信息技術的一項重要內容，現行美術教材也安排有“電腦繪畫”的內容，這本身就是信息技術與美術整合的最好例證。對此，教師應事先搜集一些與教學有關的網址，指導學生利用上述網址自由欣賞其作品，講出自己的理解，這自然比教師的講解效果好。

信息技術是一門綜合性學科，既有獨立性，又必須與其他課程整合。作為信息技術教師，需要在做好信息技術教學的同時，努力探索與其他課程的整合，從而充分發揮信息資源的功用，并為教育教學服務。

（作者單位：甘肅省會寧縣中川鄉教育管理中心）endprint