多措并舉來圓大學生就業夢（下）

麗華

欄目主持：呂燕英

多方發力，破解大學生“就業難”

有工作、有飯吃、有房住、有學上，是老百姓最基本的愿望。“四有”之中，就業是核心。有工作，就可以自食其力，其他問題迎刃而解。所以說，就業是民生之本。因此，我們要多方發力，從“根”上破解這道“難題”。

發展經濟，創造更多就業崗位

從紓解就業癥結來看，只有充足的崗位，才能對應適齡的勞動力——“造飯碗”仍是最根本的選擇。 我們可以通過以下路徑來“造飯碗”，擴大就業容量。一是一心一意謀發展。發展是第一要務，也是解決就業的不二之選。沒有一定的增長，不足以支撐就業。解決就業問題，從根本上講要靠發展。只有把經濟發展的蛋糕做大，才能創造出更多的就業機會，從根本上改變僧多粥少的總量矛盾。二是加快轉型升級的步伐，由中國制造走向中國研發、中國創造和中國服務，以更堅實的第三產業支撐勃興的就業需求。三是激活市場的力量，深化改革、推進開放，讓民資、外資等非公要素聚合成新興市場，實體經濟有活力，充分就業或創業就會更有希望。

此外，當一些傳統產業迫于轉型壓力，紛紛縮編減員時，作為朝陽產業的文化產業，在吸納就業上大有作為。政府應該看到文化產業促進就業的潛力，通過積極發展文化產業，積極促進就業。這既有利于促進經濟社會和人的全面發展，同時也有利于激發全民族文化創造活力。

政策支持

在當前條件下，確實存在很多現實的困難和障礙限制了大學畢業生到更大范圍就業。例如，城鄉差距、區域差距、發展環境、工資待遇、家庭影響等等。我們需要建立一系列能夠激勵大學生到中小城市、到基層、到中小企業就業的政策和機制。

為促進大學生就業，近年來各高校和各地政府出臺了不少政策，像大學生“三支一扶”（大學生畢業后到農村基層從事支農、支教、支醫和扶貧工作）、西部服務計劃、大學生應征入伍等，都在一定程度上緩解了就業難的狀況。解決大學生就業難，需要政策的持續支持。

為有效放大小微企業對畢業生的吸納能力，江蘇省正式出臺關于落實小型微型企業招用高校畢業生就業的有關扶持政策，明確對小微企業新招用高校畢業生給予培訓補貼和社會保險補貼。

為鼓勵小微企業招用應屆高校畢業生，湖北省規定，對簽訂一年以上勞動合同并按時足額繳納社會保險費的，將對企業實際繳納的社保進行為期一年的補貼。湖北省人社廳還規定，如果小微企業招聘高校畢業生，并簽訂6個月以上的勞動合同，在簽訂合同后6個月內，政府將對企業的就業技能培訓給予每年每人次100元至1000元的補貼。

湖南省湘潭市人社局規定，企業每招收一名應屆高校畢業生，簽訂一年以上勞動合同，并按規定參加社會保險，市政府就一次性補貼其500元。如果新吸納應屆高校畢業生就業達到其在冊員工三成以上并達到或超過10人，政府將按每人1000元的標準給予一次性補貼。

還有一些地方政策的重點在于激勵高校畢業生到企業去工作。

2013年5月，湖北省襄陽市發布《關于鼓勵和支持大學生來襄陽創業就業的若干意見》稱，全日制普通高校在校生和畢業五年以內的大學生，到當地企業就業或自主創業，每月可得到政府直接發放的500元生活補貼和200元租房補貼。補貼期限為3年。該市人社局相關負責人稱，今年襄陽市政府對大學生就業補貼的“政府財政撥款肯定會超過1億元”。

安徽蕪湖2013年5月出臺的政策亦承諾，應屆高校本科及以上畢業生，在該市企業穩定就業、簽訂勞動合同且參加社保滿3年，將得到政府一次性發放的1萬元生活補貼。

為了更有效地鼓勵大學生赴基層就業，河南農業大學建立了志愿者選拔制度和獎勵政策，除給予每人2000元經濟獎勵，配備到基層工作所需的基本生活用品外，還減免了家庭困難志愿者所欠的學費，出臺了在研究生錄取時同等條件下優先的鼓勵政策。哈爾濱理工大學從給予物質和精神獎勵、減免校內貸款等方面切實引導和鼓勵畢業生到基層企業、到艱苦行業建功立業，免除了畢業生們的后顧之憂。幾年來，該校共為473名志愿服務基層的畢業生減免校內貸款434750元，獎勵人民幣1058000元。

改革人才培養模式

破解大學生“就業難”的重要一環，就是要改革人才培養模式。高校應當從長遠和國家與社會的大需求出發，調整學科和專業設置，培養更多專業對口、素質過硬的人才，以適應市場需要。

麥肯錫公司合伙人陳立凱表示，“教育就是為就業做準備”。在從校園到職場的道路上，入學、技能、工作等環節應當有機銜接起來，教育機構同用人單位需要打破藩籬，比如用人單位可以參與課程設計，安排員工為學生授課；教育機構可以讓學生拿出一定時間去企業實習，從而提前獲得就業保證。

東北師范大學就業中心主任王占仁說，“被動地”開拓市場越來越難，越發需要“主動地”研究市場需求，根據就業市場的信息反饋調整專業設置，培養適銷對路的人才。

市場的反饋讓東北師大調整和擴充了10個本科專業；針對社會上急需優秀小學師資的情況，還曾在全國率先設置小學教育本科專業，考生報名踴躍，用人單位興趣濃厚，這批學生在大學三年級就被預訂一空。

“訂單式”人才培養是黃河科技學院打造的就業“快捷通道”之一。黃河科技學院與鄭州宇通重工有限公司合作成立“宇通重工班”，與蘇寧電器聯合開設“工程師班”、“營銷班”，與河南省交通建設工程有限公司合作成立“交建班”等，為學生提供了大量的就業崗位。

全國高職高專聯席會議主席李進說，無論是應用本科還是高等職業，辦學的實質都要貼近實際，讓人才規格符合市場需求，使每個畢業生都適銷對路，成為社會棟梁。

改革人才培養模式，也是大學生就業僧多粥少供大于求的有效措施。如果大學培養的人才都能適銷對路，素質能力都能符合用人單位的要求，我國高等教育的發展和社會經濟發展形成良性循環，就會有效解決大學生數量相對過剩的問題。

做好就業指導和服務工作

就業指導是整個就業工作中最核心的環節，它可以實現崗位和求職者之間的有效對接。

有人說，就業難就是供大于求嘛，就業指導有啥用呢？10個和尚5碗粥，你還能指導出第六碗來？

這個說法，也對也不對。說對，宏觀上是這樣；說不對，和尚和粥不是天然配對的，中間有個找的過程。在就業過程中常能見到人力資源市場上供需雙方的錯位：一方面是“就業難”，大量畢業生難以找到理想的工作，另一方面是“招人難”，很多用人單位招不到符合崗位要求的畢業生。

說白了，有的粥放涼了沒人來喝，有的和尚特想喝但不知道適合自己的那碗在哪里。

用經濟學的話語來說，畢業生和用人單位間信息的不對稱，造成了搜索成本和交易成本的上升。

而就業指導恰恰可以降低這些成本。就業指導老師一頭連著用人單位，一頭連著學校和畢業生，掌握著供需雙方的訴求，是市場信息的集納者。對信息的全面掌握，可以疏通供需雙方的交流渠道，從而消除交易的盲目性，提高交易的成功概率。就業指導老師對市場需求的研究行為，也能為高校專業設置和學生培養模式的合理化提供有益建議。

此外，就業指導老師還可以幫助學生理性規劃職業生涯，做好就業招聘的組織和服務，在就業過程中對學生進行心理幫扶等等，能做的事很多。

當然，這種效應，需要建立在集納真信息、集納有效信息的基礎上。如果只是走個形式，而不是真正地一頭扎到市場里去摸需求的底，那也無濟于事。越有針對性，越具體，幫助越大。就業指導和就業扶助有沒有效，關鍵就在一個“實”字上。

清華大學就業中心主任熊義志強調，“高校必須以服務國家戰略、為國家培養戰略人才為基本教育思想和辦學理念，將就業引導作為學校重點工作常抓不懈，通過精細服務、分類指導、信息建設、全程教育全面提升就業工作，既服務于廣大畢業生，也服務于用人單位，更服務于國家建設‘人力資源強國’的戰略需要。”熊義志說，高校“應該逐步建立多層次、廣覆蓋的職業發展輔導體系，幫助畢業生更好地認識自我、認識職業、轉變觀念、提升求職能力。同時通過貫穿大學教育始終的就業教育和職業規劃引導，打造貫穿學生培養全過程的就業服務體系。”

為了應對就業的嚴峻形勢，各高校多措并舉，采取多種措施為畢業生提供更有效的就業指導和服務。

2013年，清華大學的6500名應屆畢業生，每人都是“彩虹計劃”的受益者。“彩虹計劃”，是旨在對畢業生中的不同群體分類指導并分別匹配資源的就業引導精細化行動計劃。以“赤橙黃綠青藍紫”命名七個就業引導重點項目，包括輔導員就業項目（象征色為紅色），困難學生就業項目（象征色為橙色），就業區域優化項目（象征色為黃色）、基層就業項目（象征色為綠色）、學術機構就業項目（象征色為青色）、創業支持項目（象征色為藍色）以及本科畢業生就業項目（象征色為紫色）。學校圍繞不同的專項項目，將工作細化落實，掌握每個具有典型意義的個體學生情況，并結合學生群體的特殊需求，更加合理地匹配資源、提供服務。

上海交通大學以“翼”支持理念為學生插上事業騰飛的翅膀，學校通過創建“翼盟”用人單位俱樂部、啟動“翼計劃”職業發展訓練營、開發“翼訊”就業信息推送系統等有效措施，將“翼”文化融入學生就業工作全過程，不斷深化新時期全過程多維度全覆蓋的高校學生生涯發展支持體系；天津交通職業學院按照“工學結合、校企合作”人才培養模式，緊緊圍繞“新生入學就是就業序曲，教學過程就是就業準備，畢業實踐就是就業前奏”的思路，采取校企共同參與專業建設、共同制定培養方案、共同承擔教學任務、共同建設實訓基地、共同建設精品課程、共同參與學生管理的“六共”模式，暢通學生成長成才渠道；西南大學堅持“時時有指導，處處有服務”的理念，把對大學生的職業指導融入人才培養的全過程，按照“課程教學系統化、活動開展全程化、平臺建立立體化、隊伍建設專業化、職業指導個性化”的“五化”思路推進大學生的職業發展教育。

與此同時，專家建議，高等院校也該為待業畢業生提供更多支持，在檔案保管、生存支持、就業資源共享等方面給予方便，并在高校教育過程中幫助大學生樹立積極正確的就業觀，從容度過就業季。

就業指導和服務不僅是高校的事情，政府相關部門和就業服務機構也要認真做好這項工作，特別要對離校未就業畢業生和就業困難學生進行跟蹤式服務，直到就業為止。

鼓勵創業，帶動就業

面對嚴峻的大學生就業形勢，專家指出，創業是就業之本。

全國人大常委會財政經濟委員會副主任委員、經濟學家辜勝阻認為，鼓勵大學生創業不僅是解決當前大學生就業壓力的應急之策，也是推動我國經濟邁向創業型經濟的長遠之計。首先，創業具有擴大就業的倍增效應。調查表明，平均每名創業者可帶動就業3.8人。其次，創業是提高大學生素質的重要方式。再次，創業作為科技成果轉化的組織形式之一，是實現技術創新和建設創新型國家的重要載體。

中國人事科學研究院院長吳江認為，“創業是就業之本，推動實現更高質量的就業在一定程度上有賴于促進更高質量的創業。”鼓勵和支持大學畢業生創業是“實施人才創業扶持政策”的必然舉措。

為了實現以創業帶動就業，學校、相關部門和金融機構要發揮自身優勢，幫助大學生掃清創業路上的障礙。

在高校方面，要普遍推行創業教育，加強創業教育師資隊伍建設，創新創業教育課程設置和教學模式，還應鼓勵高校、政府和企業聯合建立大學生創業見習基地、創業實習基地，設立創業崗位，通過開展模擬創業積累創業經驗，提高大學生創業實踐能力。

在政策方面，要通過落實、出臺創業政策，改善創業環境，增加大學生的創業機會，實現人盡其才。要落實創業培訓補貼、稅費減免等政策，降低自主創業門檻。要鼓勵生存性創業逐步轉向發展性創業與生存性創業并重，逐步建立普惠性的大學生創業扶持政策體系。

統計顯示，我國2009年、2010年、2011年三屆大學畢業生創業率分別只有1.2%、1.5%、1.6%，而歐美這一比例則在20%至30%左右。在分析大學生創業率低的原因時，中國人事科學研究院院長吳江表示，對創業扶持政策知曉程度不高是主要原因之一。所以要對大學生加強創業政策的宣傳，提高大學生對國家創業扶持政策的知曉率。

銀行方面要在開展小額擔保貸款、貼息貸款、信用貸款的同時，積極創新適應大學生創業資金需求特點的信貸產品和模式，進一步提高大學生創業金融服務水平。

與此同時，大學畢業生也要利用政府、學校提倡和鼓勵自我創業的有利條件，乘風乘勢，把在大學所學到的知識和技能應用和消化到創業之中，通過自主創業為社會創造財富，實現自身價值。

今年28歲的女大學生趙昭，2006年從河南工業大學畢業后，主動放棄城市生活，回到家鄉河南南召縣太山廟鄉養殖黃牛，開啟了南召大學生回鄉自主創業的先河。經過幾年的打拼，她的豫飛優質肉牛養殖場已發展成為占地23畝、在南召縣黃牛存欄量最大的養殖場。擁有標準化牛舍4座，活動場地1500平方米，年存欄優質肉牛1500頭，出欄1200頭，年產值達2250萬元。目前，在南召縣，像趙昭這樣回鄉自主創業的大學生有20多名，他們在實現自己理想的同時，也有力地助推了當地經濟的發展。

大學生創業要努力發揮自身的專業優勢，要有一定的科技含量。

一名大學生創業者以“過來者”的身份告誡“后來者”，“大學生創業應該有點技術含量，有些創意，不能去搶靠擺攤養家糊口的困難群體的飯碗。”“創業首先要有合適的項目，要有創意、有創新，一定要確保先生存下去，多傾聽市場的需求，找到消費者，這是創業的基礎。”

5年前，黃昌學從四川農業大學畢業，他選擇去了一家農業企業。隨后，他回到家鄉四川省都江堰市胥家鎮金勝村創業，成為村里的獼猴桃產業帶頭人和食用菌企業的經營者，帶領著3000多農民共同致富。

黃昌學說：“我學的是農業微生物，搞農業有技術優勢，很多對于農民而言很難掌握的技術，我們以前在實驗室經常做。另外，農村要發展特色產業，特別缺少經營性人才，我們這些經過高校培養的人可能對市場信息更敏感，經營思維更活躍。”

在胥家鎮金勝村，幾乎家家戶戶種獼猴桃，村民只知道獼猴桃有市場價值，卻不知道獼猴桃枝也是個“寶”。通過研究，黃昌學發現獼猴桃枝是種植食用菌的好原料，將其粉碎后，可以代替棉籽殼作為培養基，大大節約了成本。2011年，他用此法種植食用菌賺了10多萬元，帶動一批農戶效仿。

黃昌學說：“現在同學們都很羨慕我，我也覺得活得很精彩。在農村搞農業，要吃苦，也有風險，但是這里發展空間和舞臺更大，不僅能實踐所學，也能實現自我價值，這里是我的廣闊‘用武之地’。”

談及大學生創業，黃昌學覺得畢業后立即創業風險太大，應該先通過2年的實踐摸索和積累經驗，腳踏實地鍛煉好自己的能力，機會來時再去創業才是明智之舉。

在南理工，設計藝術與傳播學院是比較“小眾”的文科院系，畢業生中卻出現了七八個創業團隊，用自主創業解決了就業問題。

“這些團隊利用學校的學科優勢，從事工業設計方向；同時利用學校創業孵化園的有利條件，解決了創業初期的一些經濟、場地問題。”南理工就業創業指導服務中心主任王渤說，預計一兩年之內，這些創業團隊應該可以吸納學弟學妹，解決一些需要就業的畢業生。

孫麗是江蘇農林職業技術學院2004年第一屆寵物養護與疫病防治專業的畢業生，在昆山創業的她目前已擁有了3家自己的寵物公司。她說“寵物養護與疫病防治這個行業很新，創業起來低成本、低風險，見效也快，行業利潤達到50%。”去年5月25日，她再次回到母校，又招走了5個小校友。

營造公平就業環境

大學生就業問題，不僅是社會問題，還是“政治”問題。面對大學生“就業難”，政府部門、用人單位要警惕“就業歧視”和“就業不公”問題，營造公平就業環境。

中國社科院社會學研究所李春玲研究員說，在任何社會中，有權勢者都會想辦法將資源籠絡到自己手里，為子女后代謀福祉，但一個好的社會，應當建立完善制度，維護公民平等獲得就業機會。

去年5月15日，國務院召開常務會議指出，要促進就業公平。嚴防招聘過程中出現性別、民族、殘疾等方面的歧視。加強國有企業招聘活動監管，切實做到招聘信息、過程、結果“三公開”。

去年5月16日，教育部下發通知，規定各地區、各有關部門要大力營造公平的就業環境。用人單位招用人員、職業中介機構從事職業中介活動，不得對求職者設置性別、民族等條件，招聘高校畢業生，不得以畢業院校、年齡、戶籍等作為限制性要求。

在去年全國兩會上，全國人大代表、湘潭大學校長羅和安呼吁，盡快出臺《反就業歧視法》，在制度層面解決高校畢業生的就業歧視問題。例如明確界定畢業生就業院校歧視的內容與類型；規定用人單位不得排斥非“211”、“985”高校畢業生參與人才選拔聘用的資格、不得人為降低就業機會。此外，還要完善相關配套機制，健全反就業院校歧視的政策與制度保障。強化法律監督，健全反就業院校歧視的司法救濟機制等，為高校大學生就業創造公平、公正的競爭環境。

總之，只有摒棄學校、性別、戶籍、年齡等就業歧視，終結各種有違公平公正公開的暗箱操作和“拼爹游戲”，營造公平公正的競爭氛圍和社會環境，才能緩解大學生就業之困，化解他們的就業焦慮，讓他們共同享有“人生出彩的機會”。

解決收入分配不公問題

大學生就業難的重要原因固然有“觀念”問題，但并不能就此得出結論說：大學生的就業觀念是錯誤的，遺憾的是，很多人就是這么認為的。事實上，為了接受高等教育，大多數的大學生及其家庭在經濟上、時間上以及其他方面都付出了相對普通家庭而言巨大的成本，他們的就業期望值高一些，是完全可以理解的。

更為重要的是，很多就業崗位所提供的待遇，并非僅僅相對于大學生的就業期望值偏低，而是相對于一個青年人的實際生活需要偏低，從這個角度來說，我們不能指責大學生的“觀念錯誤”。試想一下，一個人辛勤勞動，卻不能維持基本的生活，不能置業安家，他試圖規避這樣的工作和生活，難道是“觀念錯誤”？悲劇的是，很多大學生雖然竭力避免，最后還是不得不過上了這種生活，成為“屌絲”大軍中的一員。

由此可以說，不是大學生的就業觀念病了，而是我們這個社會的分配制度病了。我們的分配制度還不能夠給相當一部分的誠實勞動者以應有的待遇，保障他們的基本生活，更談不上給他們幸福感。這樣一種不公平的現象由來已久，很多社會底層的民眾早已深受其害。只是他們不是大學生，沒有話語權，因而沒有引發應有的關注。當眾多大學生被卷入到這個群體的時候，這個問題才進入公眾的視野。而現在，社會總財富已經相當可觀，這就使得不公平程度愈加顯得深重。

前不久，有權威媒體批評“80后”暮氣沉沉，引發了極大的爭議。有人反駁說，只要把房價降下來，年輕人的朝氣馬上就升上去。話糙理不糙，房價問題，其實是加劇分配不公的巨大推手。同樣，只要能夠把基層就業崗位的收入提高一些，房價降一些，大學生的就業觀念就會“正確”一些，就業難的問題，就會緩解一些。

因此，解決大學生就業問題，必須要有一些就事論事式的措施和制度，比如增加就業崗位等，也需要解決一些顯性的不公平問題，諸如性別歧視、地域歧視、戶籍歧視等。但要從根本上解決問題，必須從解決我們這個社會最大的不公平，也就是收入分配不公入手。

破解就業難其實并不困難。最重要的是，要推進黨政機關、事業單位、國有企業改革，一切按照市場經濟規律辦事，堅決破除資源壟斷。不論你是在黨政機關、事業單位、國有企業，還是在外資企業、民營企業、抑或個人創業，只要付出同樣多的勞動就能夠獲得同樣多的收入，就能夠獲得同樣多的社會資源。如此則大學生就業難才有可能終結。

轉變就業觀念，到基層就業

去年5月14日上午，習近平總書記在天津考察時，勉勵當代大學生志存高遠、腳踏實地，轉變擇業觀念，堅持從實際出發，勇于到基層一線和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩走實，善于在平凡的崗位上創造不平凡的業績。

北京科技大學經濟管理學院教授、經濟學博士趙曉說，大學生要樹立良好的就業觀，實現全方位就業。大學生求職時不應一味強求專業對口，而是應當向多層次、寬領域就業轉變；不應一味地追求黨政機關、國有單位，而是應當在更具活力和挑戰的民營企業謀求發展；不應一味地留守東部沿海發達城市，而是應當在更能發揮自己能力特長的中西部地區貢獻力量。

從謀求個人上升空間、幸福指數方面，誰能說，基層崗位就干不出名堂，就缺少讓人生“出彩”和“閃光”的機會？即便職業的第一站是最基層的崗位，只要有決心、有恒心、有毅力、肯吃苦、肯鉆研，可以斷定，假以時日，在基層崗位上工作的大學生，也完全能活出屬于自己的那份“精彩”來。

“其實大學生畢業后到中小企業，甚至干苦力，鍛煉鍛煉，沒什么不好！”南京一家理財公司負責人鐘海波說。別看鐘海波現在是大學生們艷羨的“金領”，但他的第一份工作絕對稱不上“體面”。15年前從南大生科院畢業后，鐘海波當了3年擦鞋工。之后又重回南大讀研，畢業后一直從事保險培訓，直至成立自己的理財工作室。

鐘海波坦言，擦鞋工、保險推銷員都是被社會“不看好”的職業，但正是擦鞋工的經歷，讓自己對事業的發展有了更深層次的思考：“大學生在選擇工作時，不要被自己的學歷、專業、學校束縛了手腳，高學歷只是告訴自己要比別人做得更好。正在找工作的大學生，應該將‘做到一個領域的精英’為目標，而不是每天都在考慮做什么工作。從基層做起，大有裨益。”

無錫柴油機廠的維修科長董立廣也認同鐘海波的觀點。10年前，董立廣從江南大學自動化控制專業本科畢業后，就到無錫柴油機廠的一條裝配線做維修工，很多同學認為他“白上了大學”。“當年廠里進了十幾位大學生，我是唯一到車間當工人的，同學為我惋惜，同事料定我待不住，只有我自己清楚找到了正確的路。因為當時我工作的裝配車間裝備了廠里最先進機器，很多設備都要請外國技術專家維護，我每天跟在這些專家后面學，收獲非常大！”

經過一線歷練，短短5年，小董和同事們完全依靠自己的力量，將裝配線進行了技術改造。如今的小董當上了維修科長，成功進入柴油機廠的技術核心層，是同批進公司的大學生中晉升最快的一位。

董立廣說，“其實，體面和不體面的工作是相對的，只有找到適合自己成長的崗位，去實現自己的價值，這樣的工作才算體面。”

轉變就業觀念，也需要媒體發揮好輿論導向作用，糾正社會上那種只有掙大錢、當大官才是成功人士的片面看法，樹立“三百六十行，行行都光榮”的理念，讓社會對大學生們的期待值回歸正常，減輕大學生進企業去基層的思想壓力。

提升就業能力

對于高校畢業生來說，“家財萬貫，不如薄技在身”，既要歷練本領，也要提高“情商”，不斷提高就業能力。

雖然“關系”在大學生就業過程中的作用越發吃重，但中國社科院社會學研究所研究員李春玲研究發現，“個人能力和大學生文憑的價值，還是排在第一位。”根據對中山大學09市場營銷專業學生做的問卷調查，超過六成學生認為，“如果找工作難，一定有‘自身能力不足’的原因”。

例如現在多數大學都會安排實習時間，但很多學生并不珍惜這種機會。回想起4年大學時光，劉曉彤十分后悔：“當時學校讓我們自己聯系實習單位，為圖省事，我讓爸媽找關系隨便蓋了個實習章，然后利用這段時間去旅游了。”畢業后找工作，招聘單位上來就問工作經驗和作品，當時劉曉彤就傻了眼，最終好幾份工作因她缺少實踐經驗而被拒。因此，北京高教學會心理咨詢研究會理事長林永和建議，新生一入學就應為自己定好職業目標，做好時間管理，提高學習效率，強化學習和訓練有用的技能，多參加與專業有關的實踐。

李春玲認為，“社交和情商是大學生能力的一部分，未來你能否成功，這起到很大作用。”

中國政法大學碩士畢業生陳蕊進入一家央企，就與家庭關系無關。本科階段當過學生會主席和團干部的她，為了敲開一家央企大門，找到認識的某領導，整個過程并不費力。在陳蕊同學看來，這份工作待遇相當好：解決戶口，有統一的宿舍，不用加班，“喝水、上廁所的時間特別多”。

中國人民大學應屆碩士生小牛，也深刻理解關系的重要性。她出身普通家庭，但憑著聰明和努力，在各大中外企業實習得“風生水起”，每到一處都成為老板手下的得力干將。到小牛找工作時，她給所有“前老板”都發了郵件，拜托他們在H R前多加舉薦，前老板們都很樂意幫忙，“確保她進入面試環節”。

最后，用工方也應著眼長遠，給新人以更大的發展空間和平臺，讓其雖處一線卻能不斷上升，起點雖低但增值幅度更大。國有企業在支持大學生就業上要承擔更多社會責任，在社會上發揮引領和示范作用。