軍事院校游泳教學(xué)改革探索①

嚴(yán)杰星 郝鑫鑫

(國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)指揮軍官基礎(chǔ)教育學(xué)院 湖南長沙 410072)

軍事院校游泳教學(xué)改革探索①

嚴(yán)杰星 郝鑫鑫

(國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)指揮軍官基礎(chǔ)教育學(xué)院 湖南長沙 410072)

游泳是軍人必備的戰(zhàn)斗技能,也是軍事院校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)借鑒美軍院校獨具特色、實用有效的游泳教學(xué)訓(xùn)練模式,分析我軍院校當(dāng)前游泳教學(xué)訓(xùn)練中面臨的機遇與挑戰(zhàn),旨在探索研究“實用性、實戰(zhàn)化”的游泳教學(xué)改革措施,為我軍院校游泳教學(xué)改革提供參考依據(jù)。

軍事院校 游泳教學(xué) 改革

為有效應(yīng)對抗洪搶險等任務(wù)需求，軍隊也必須全面加強游泳訓(xùn)練。為此，我軍院校必須加快游泳教學(xué)改革以滿足部隊新時期履行新軍事任務(wù)所提出的新需求。

1 軍事院校游泳教學(xué)改革的背景

當(dāng)前，國防和軍隊建設(shè)邁上了新的起點，習(xí)主席提出“強軍夢”的重大戰(zhàn)略構(gòu)想和“聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良”的強軍目標(biāo)，對我軍履行使命任務(wù)能力提出了新的更高要求。為有效履行我軍新時期的使命任務(wù)， 總參謀部頒發(fā)《二 〇一三年全軍軍事訓(xùn)練指示》，明確要求“按照能打仗、打勝仗目標(biāo)和源于部隊、高于部隊、用于部隊要求改革院校教學(xué)內(nèi)容和管理方法”。

總部對軍事院校人才培養(yǎng)的要求，為我軍院校培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才指明了方向，也為軍事院校體育課程教學(xué)改革帶來新的機遇與挑戰(zhàn)。軍事體育作為軍校學(xué)員的必修課程之一，直接服務(wù)于軍隊核心軍事能力建設(shè)的要求，其職責(zé)、使命、地位將得到進(jìn)一步突顯。其中，游泳課程作為軍事體育教育的重要組成部分，能夠有效提高部隊水上作戰(zhàn)能力，直接助力于部隊?wèi)?zhàn)斗力生成。作為承擔(dān)高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)重任的軍事院校，我們必須根據(jù)這一目標(biāo)要求，從軍事人才培養(yǎng)的特點出發(fā)，充分論證部隊對軍人體能和軍事人才游泳技能需求的內(nèi)涵和特點，積極推動軍事院校游泳教學(xué)改革發(fā)展。

2 美軍院校游泳教學(xué)體系建設(shè)的成功經(jīng)驗

2.1 在課程設(shè)置方面,既重視身體實踐訓(xùn)練,也重視體育理論教學(xué)

西點軍校在體能訓(xùn)練方面獨樹一幟，設(shè)有體育系，設(shè)置運動機能學(xué)和運動科學(xué)專業(yè)，開設(shè)有運動生理學(xué)等體育理論課程。在西點軍校體育運動計劃中，有一條目標(biāo)明確指出，“擴充學(xué)員的基礎(chǔ)知識。讓他們了解人體解剖、運動生理學(xué)、人體的機械運動、營養(yǎng)和減肥等衛(wèi)生知識”[1]。通過運動生理學(xué)等體育理論知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)員了解和掌握正常人體各器官、系統(tǒng)的機能特征和變化規(guī)律，掌握運動訓(xùn)練過程中一般生理規(guī)律以及影響體育運動的生理學(xué)因素，繼而為今后從事軍事體能的科學(xué)組訓(xùn)、科學(xué)施訓(xùn)和培養(yǎng)終身體育理念打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 在教學(xué)內(nèi)容方面,緊盯作戰(zhàn)需求,充分拓展游泳課程的實用性和實戰(zhàn)化特點

在美軍西點軍校的游泳課程中，學(xué)員前兩年的重點是掌握基本的運動技巧和相關(guān)知識，開展水上救生、潛水、泅渡、繩索過河和船只機動等水上運動的教學(xué)訓(xùn)練。俄軍更是直接將體能訓(xùn)練分為陸上訓(xùn)練和水上訓(xùn)練兩部分。其中，水上訓(xùn)練項目包括游泳素質(zhì)、專項行進(jìn)和規(guī)定動作三部分。游泳素質(zhì)包括長游、梯形游、憋氣游、重復(fù)間歇游等。從外軍的游泳教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置中體現(xiàn)了教學(xué)訓(xùn)練“為軍服務(wù)”“當(dāng)兵打仗、練兵打仗”的實用性、實戰(zhàn)化特點。

2.3 在教學(xué)模式方面,課堂教學(xué)、俱樂部活動和競技比賽相互銜接,共同促進(jìn)學(xué)員游泳技能的培養(yǎng)

在美軍西點軍校、空軍學(xué)院等院校中，游泳課程教學(xué)分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、中級訓(xùn)練和高級訓(xùn)練三部分。除課堂教學(xué)外，還開設(shè)有水球、游泳等競技俱樂部，學(xué)校鼓勵學(xué)員參加俱樂部內(nèi)和校際間比賽，通過組織學(xué)員參加一系列高水平競技比賽等形式，不但有助于促進(jìn)學(xué)員游泳技能的掌握，而且還能促進(jìn)學(xué)員激發(fā)內(nèi)在潛力、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和敢打必勝的戰(zhàn)斗精神。

3 我軍院校游泳教學(xué)中存在的主要問題

近年來，我軍院校非常重視游泳基礎(chǔ)教學(xué)。一是游泳館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善。大部分軍事院校均擁有標(biāo)準(zhǔn)游泳池1個以上，有些院校還建成有恒溫游泳館，具備全年教學(xué)訓(xùn)練的承訓(xùn)能力。二是重視課堂教學(xué)。游泳課程從選修課到必修課的轉(zhuǎn)變，課時比例在軍事體育課程教育中不斷加重。三是不斷強化游泳考核標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，為進(jìn)一步滿足部隊訓(xùn)練需求、滿足學(xué)員第一任職需要，游泳考核標(biāo)準(zhǔn)也由原來的學(xué)會游泳調(diào)整到50 m蛙泳，再到100 m不計時游，再到調(diào)整為26 min完成800 m游距。但是，在目前的課程設(shè)置上仍存在一些不足。

3.1 游泳教學(xué)課程設(shè)置不合理,游泳教學(xué)連續(xù)性不強

一是忽視理論教學(xué)。游泳項目的特殊性是在水中完成教學(xué)與訓(xùn)練，學(xué)員普遍缺乏對水特性的了解，以及游泳運動的相關(guān)基礎(chǔ)知識，造成許多學(xué)員在實踐訓(xùn)練中心理準(zhǔn)備不足，適應(yīng)水環(huán)境與克服對水的恐懼心理占用了過多的課堂教學(xué)訓(xùn)練時間。二是課程連續(xù)性不強。我軍院校普遍僅在一、二年級開設(shè)游泳必修課，學(xué)員游泳運動鍛煉意識、運動習(xí)慣尚未養(yǎng)成，加上游泳技能形成需要一定訓(xùn)練量的積累，因此雖然游泳運動深受學(xué)員歡迎，但大部分學(xué)員并沒有形成良好的游泳技能與游泳習(xí)慣。

3.2 游泳教學(xué)內(nèi)容過于單一,軍事特色不足

雖然我軍院校日益重視游泳教學(xué)，但在教學(xué)內(nèi)容改革方面則顯得相對滯后。絕大部分院校游泳教學(xué)還是以競技蛙泳教學(xué)為主，考核內(nèi)容也是蛙泳的定時游或定距游。但是，競技蛙泳技術(shù)在部隊健身功能方面作用突出，而其軍事特色不足，在滿足部隊實戰(zhàn)需求方面還有一定差距。著眼于提升部隊?wèi)?zhàn)斗力需要，我軍少部分院校游泳教學(xué)內(nèi)容相對豐富，“軍味”也更加突出，“實用性、實戰(zhàn)化”游泳教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗也非常值得學(xué)習(xí)推廣。比如，第二軍醫(yī)大學(xué)開展有著裝游泳教學(xué)等研究[2]，海軍大連艦艇學(xué)院開展舢板比賽，開設(shè)跳水、潛泳和武裝泅渡等教學(xué)科目。

3.3 游泳課程以課堂教學(xué)為主,教學(xué)訓(xùn)練模式有待進(jìn)一步拓展

目前我軍院校游泳教學(xué)主要是以必修課形式的課堂教學(xué)為主，而爬泳、潛泳和水上救生等可用于學(xué)員后期游泳能力提升的課程安排較少，軍事院校統(tǒng)一作息等管理特點也使得學(xué)員課余參加游泳鍛煉的機會相對較少。在課堂教學(xué)的組織形式與方法手段方面，多數(shù)院校采用了分級教學(xué)法，即根據(jù)學(xué)員的游泳水平分成高、中、低三級進(jìn)行針對性教學(xué)。但在如何明確各層次教學(xué)目標(biāo)、各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)效果評價、高效落實“因材施教”等方面，仍停留在經(jīng)驗層面，有待進(jìn)一步研究分析、科學(xué)規(guī)范。

4 我軍院校游泳教學(xué)改革的探索研究

從對外軍與我軍院校游泳課程的比較來看，外軍游泳教學(xué)在理念、內(nèi)容和模式等方面體現(xiàn)出“貼近實戰(zhàn)需要、滿足部隊實際需求”等特點，突出“練為戰(zhàn)”的軍事人才培養(yǎng)特色。此外，外軍院校還充分發(fā)揮出游泳運動的育人功能，在激發(fā)學(xué)員鍛煉興趣，培養(yǎng)“終身體育”意識等方面起發(fā)揮積極作用。這也對我軍院校下一步的游泳教學(xué)改革提供借鑒和參考。

因此，基于“提升軍人體能”的目標(biāo)要求和“培育終身體育”的鍛煉理念，軍事院校在游泳教學(xué)中必須落實教學(xué)訓(xùn)練緊貼實戰(zhàn)要求，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等方面，積極推動游泳教學(xué)全面改革。

4.1 樹立“實用性、實戰(zhàn)化”的游泳教學(xué)理念

與競技游泳不同，軍事游泳對絕對速度的要求并不是最高，沒有規(guī)則的局限，更多的是把游泳作為去實現(xiàn)某種目的、完成某項任務(wù)的一種手段。比如，武裝游泳更為強調(diào)水中長時間的漂浮能力。在第二次世界大戰(zhàn)期間，成千上萬的人依賴長時間水面漂浮的簡單本領(lǐng)而獲救，所以面向部隊實際需求的游泳訓(xùn)練將有效避免無謂犧牲，有助于保持部隊?wèi)?zhàn)斗力。因此，軍校游泳教學(xué)改革必須按照“能打仗、打勝仗”目標(biāo)和“源于部隊、高于部隊、用于部隊”要求，緊貼部隊作戰(zhàn)任務(wù)和可能的作戰(zhàn)行動，積極開展“實用性、實戰(zhàn)化”的游泳教學(xué)訓(xùn)練，不斷提高部隊?wèi)?zhàn)斗力。其次，除了服務(wù)于部隊?wèi)?zhàn)斗力生成之外，還應(yīng)滿足學(xué)員強身健體的基本需求。即在游泳教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)員對游泳運動的興趣，倡導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成游泳健身的習(xí)慣，幫助學(xué)員樹立“終身體育”意識。

4.2 更新完善游泳教學(xué)內(nèi)容,突出軍事特色

首先，應(yīng)加強理論教學(xué)?！袄碚撌切袆拥南葘?dǎo)”，在教學(xué)初期，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段，全面講授游泳技術(shù)動作原理等內(nèi)容，利用動作記憶的痕跡效應(yīng)，不僅能提高學(xué)員對游泳的興趣，更有助于學(xué)員充分發(fā)揮主觀能動性運用正確理論指導(dǎo)自身實踐，提高游泳教學(xué)的質(zhì)量和效果。其次，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)增加“實用性、實戰(zhàn)化”的游泳技能教學(xué)。圍繞“軍校教育要突出軍事特色”這條主線，不斷充實拓展游泳教學(xué)內(nèi)容。一是制定詳細(xì)的課堂分級教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)計劃，明確教學(xué)目的、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、評價辦法、實施建議等，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容使其更具針對性與實效性。二是為提升學(xué)員興趣、培養(yǎng)各項能力、提高其身心素質(zhì)，適當(dāng)增加水上救生、水球、實用游泳等教學(xué)內(nèi)容。三是突出軍事院校為部隊培育人才的角色定位，增加武裝泅渡、著裝游泳、野外水域組訓(xùn)等軍事特色教學(xué)內(nèi)容。

4.3 在教學(xué)模式上有機整合課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練和游泳俱樂部等活動,使學(xué)員能力培養(yǎng)途徑多樣化

第一，課堂教學(xué)是主體。在課堂教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，以教員為主導(dǎo)，首先，保證學(xué)員能漂浮、能游進(jìn)，學(xué)習(xí)掌握蛙泳等的基本動作。其次，要保證學(xué)員能熟練掌握在水中長時間游進(jìn)及快速游進(jìn)技術(shù)，這既是增強體能的需要，更是在未來完成戰(zhàn)備、執(zhí)勤和作戰(zhàn)等任務(wù)的重要前提。第二，課外訓(xùn)練是主線。經(jīng)常參加游泳訓(xùn)練能有效提高軍人的力量、耐力和協(xié)調(diào)性，提升軍人體能。游泳運動還有助于官兵塑造完美體型，樹立人民軍隊威武之師、文明之師的良好形象?？偛恳?guī)定，體能訓(xùn)練時間在全年中安排，全年不得少于240 h，原則上每天1 h。學(xué)員在校4年，累加時間將不少于960 h。學(xué)員通過課堂教學(xué)掌握基本游泳技能之后，如果能將全年1/5的體能訓(xùn)練時間組織游泳訓(xùn)練，也將會大大提高學(xué)員游泳技能，提高部隊?wèi)?zhàn)斗力。第三，游泳俱樂部是創(chuàng)新補充。體育俱樂部教學(xué)模式作為一種新型的體育教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新補充。我軍院校游泳館等場地設(shè)施建設(shè)的不斷完善、學(xué)員對游泳興趣的不斷提升、教員游泳業(yè)務(wù)能力的不斷提高，為組織開展學(xué)員游泳俱樂部活動提供了支撐和保證。我校借助游泳俱樂部建設(shè)，不僅團結(jié)起全校的游泳愛好者和積極分子，推動了全校學(xué)員開展游泳訓(xùn)練的積極性、主動性，更有效提高了學(xué)員的游泳水平，增進(jìn)院系間交流和友誼，促進(jìn)學(xué)員樹立終身體育理念，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

[1]冷承槐，張邦棟．西點軍校概覽[M]．北京：中國人民解放軍出版社，2003：202-204．

[2]楊寶壘．軍校學(xué)員著裝游泳教學(xué)研究[J]．軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報，2008：123-125．

Exploration on the Reform of Swimming Teaching in Military Academy

Yan Jiexing, Hao Xinxin
(National University of Defense Technology, Changsha Hu’nan,410072,China)

Swimming is an essential combat capability for soldiers, as well as one of the major courses for cadets in military academy.On the base of the research experience of the swimming teaching mission, content and method from foreign and domestic military academies, we analyze the opportunities and challenges in swimming teaching reform in order to improve the cadets’ modern warsoriented swimming skills.Through analyzing the teaching reform of wars and practical object oriented swimming skills, it might form a new system of swimming teaching in China military academies.

Military Academy;Swimming;Teaching Reform

G8

A

2095-2813(2014)10(b)-0053-02

嚴(yán)杰星(1981—)，男，湖南常德人，講師，公共體育教研室副主任。