青少年體育舞蹈教學與競賽規范化影響因素探究

崔宏愿，李建臣

（首都體育學院，北京 100191）

青少年體育舞蹈教學與競賽規范化影響因素探究

崔宏愿，李建臣

（首都體育學院，北京 100191）

體育舞蹈在我國許多城市發展勢頭良好，當前我國已然發展成為體育舞蹈大國，在國際賽事上取得了驕人的成績，越來越多的青少年加入體育舞蹈的學習的行列中來。本文從青少年體育舞蹈教學規范化的視角出發，努力深化體育舞蹈教學和體育舞蹈教育實踐，尤其是使一些希望以此為事業的學生有良好的、扎實的專業基礎，進一步推進、完善我國體育舞蹈社會化發展進程。

青少年是個活躍的群體，青少年階段是個人成長的過程中的關鍵階段。作為體育舞蹈主要參與者的青少年對體育舞蹈的初步認識決定了其學習體育舞蹈的興趣，作為體育舞蹈新鮮血液的青少年，興趣儼然成為學習的最大動力。因此，在青少年體育舞蹈教學中，教師要善于開發和引導學生的興趣，使學生樹立正確的舞蹈意識，讓興趣變成喜愛，保證新鮮血液的不斷注入，這樣才能保證青少年體育舞蹈教學規范化長遠而深入的研究，才能使我國體育舞蹈在發展和創新的道路上走的更遠。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以青少年體育舞蹈教學規范化影響因素為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過查閱中國期刊，網絡雜志，中國體育舞蹈聯合會，中國國際標準舞總會等官方網站，收集、整合、分析有關體育舞蹈教學規范化的相關資料。

1.2.2 專家訪談法 通過訪談部分體育院校體育舞蹈專項教師，體育舞蹈公選課教師，資深體育舞蹈業余培訓班教師等，為本文提供可靠的理論依據。

1.2.3 實地考察法 通過走訪北京、河北、湖北、上海等地的體育舞蹈中專院校和業余培訓班，進行實地考察，為本文打下堅實的實踐基礎。

1.2.4 觀察法 觀摩2013年第二十三屆全國體育舞蹈錦標賽21歲以下組別，2014年全國青少年體育舞蹈錦標賽青少年優秀運動員日常訓練。

2 影響因素

2.1 社會的重視程度

近年來隨著素質教育的不斷推進，“第二課堂”“陽光體育”的興起，越來越多的人開始重視體育在教育中的作用，體育舞蹈以其獨特的魅力受到了廣大青少年的追捧。當前我國體育舞蹈的學習途徑主要有體育舞蹈專業院校和體育舞蹈業余興趣班兩種，但兩者都不屬于義務教育的范疇，既然不是義務的那就意味著盈利。在當今“拜金”“物質”等不好社會風氣的影響下，很多人都只追求利益，完全不顧教育的本意。一些培訓機構甚至是專業院校，想方設法降低成本，用較低的費用聘請非專業的體育舞蹈教師，這些教師幾乎沒有經過專業、系統的體育舞蹈訓練，更不懂得制訂符合青少年身心發展的教學計劃。

作為體育舞蹈傳播者應該傳播正能量，不僅要宣傳體育舞蹈通俗、易懂的舞蹈特點，更要宣傳體育舞蹈的舞蹈意識，舞蹈動作技術的規范化，要合理地整合市場資源，為青少年體育舞蹈教學創造良好的大環境。

2.2 教師的綜合素質

青少年體育舞蹈教師是體育舞蹈教學的直接參與者、組織者、指導者和具體實施者，擔負著為國家培養、輸送高水平運動員的任務。教師的專業知識是從事教學工作的前提條件，教師的綜合素質直接關系到教學質量和后續人才的培養，更關系到體育舞蹈教學規范化的建立和完善。

青少年體育舞蹈教師的思想意識、文化程度、技能水平的高低能夠量化教師在教學方面和科研方面的能力，從正面反應出青少年體育舞蹈教師的個人綜合能力。由于體育舞蹈并不是傳統的體育項目，在我國的起步較晚，專業體育舞蹈教師數量較少且水平參差不齊。當前體育舞蹈教師主要分兩種：一種是有多年教學經驗但并非科班出身的老教師，他們普遍學歷偏低、思維僵化、創新意識較差；另一種是科班出身，從各大專業院校剛畢業的專職體育舞蹈教師，這些教師有較先進的專業知識，但教學經驗不足，且普遍缺乏耐心。這種極端的分化，勢必會影響青少年體育舞蹈的規范化教學，不利于體育舞蹈后備人才的培養，更不利于體育舞蹈在我國的長效發展。

2.3 學生的學習動機

學生是教育的主要參與者，影響青少年體育舞蹈教學規范化的主要因素是個人成功動機的強弱。通過調查走訪得出，學生的成功動機與體育舞蹈的競技性、娛樂性、社交性、技巧性和國際性等主要特征相吻合，所有的這些特性都與青少年的性格愛好所吻合，加上體育舞蹈熱情、奔放、高雅和灑脫等獨特魅力給學生帶來歡樂的同時，已逐漸成為社會交往、拓寬視野的重要手段之一。成功動機強的學生，對成功的渴望程度較高，因此經常主動學習。經調查顯示，主動學習的學生普遍運動成績比較好，主動學習的學生無論出于什么目的，他們都知道“學”，并且會學，他們在課上認真聽講，積極配合老師教學，課下主動練習，溫故而知新，學習效果自然比較好。成功動機弱的學生，對成功的渴望程度較低，經常被動學習，上課不認真聽講，無法掌握正確的技術動作，教師讓練習的時候糊弄了事，私下不主動學習。肌肉是有記憶的，沒有讓肌肉得到更多的鍛煉，肌肉形不成良好的記憶，自然學習效果不好，成績也不盡如人意。

2.4 學生的性別比例

體育舞蹈是一項比較特殊的運動項目，它需要不同性別的兩個人來共同完成舞蹈動作。雖然各大專業院校或興趣班在報名時沒有性別方面的特殊要求，但理想的性別比例永遠都是1：1，只有這樣才能保證每個人一個固定舞伴，才能進行正常的舞蹈教學。

從家長的角度出發，很多家長還是希望男孩子應該學習一些跆拳道、武術、散打之類的運動項目。從孩子的角度出發，大多數的男孩子不愿意學舞蹈，他們覺得舞蹈會削減一個人的男子氣概，只有少數的男孩子會發自內心的喜歡舞蹈。這就導致現在我國青少年體育舞蹈后備軍男少女多現象的出現，這顯然會影響青少年體育舞蹈教學的規范化，從宏觀角度出發這更不利于我國體育舞蹈事業的長效發展。

2.5 教師的進修培訓

體育舞蹈專職教師很少會主動出外學習或參與定期的培訓。老教師通常沒有那么大的心氣兒，無論是時間還是精力都不夠。年輕的專職教師，曾經作為選手的他們無論是為了比賽、學習，還是掙錢，常年東奔西跑，身心都已相當疲憊。當了教師后生活、工作相對穩定，惰性卻大大增加，這就導致教師專業知識沒有及時更新，知識框架不夠先進，理論知識跟不上當下的教學內容，教學理念跟當前教學方法存在偏差，無法跟上當今時代的潮流，有效知識傳遞大打折扣。學生即使學了這樣的知識，也不能夠在今后的學習中提供良好的助力。按照當下的體育舞蹈的現狀來分析，本科學歷的舞蹈教師已不能達到更好的為學生服務和滿足舞蹈教學改革的需要。具有研究生學歷的高級舞蹈教師不但具有豐富的教學實踐能力，還具備堅實的理論知識和較高的科研水平，這些教師才是當今青少年體育舞蹈教學所需要的。

青少年體育舞蹈教師除了應具備扎實的理論知識、過硬的專業技術、良好的文化道德修養，更要有不斷學習、不斷探索、不斷完善自我的意識。因此，青少年體育舞蹈教師必須在思想上重視外出學習和定期培訓，要不斷完善自己，提高綜合能力，提升社會競爭力。

2.6 體育舞蹈教材

由于體育舞蹈是一門綜合學科，涵蓋的知識面廣，形式和內容復雜，因此教材選用得是否得當很重要。好的教材會對青少年體育舞蹈教學產生積極的作用。一本好的教材中要明確青少年體育舞蹈學習者的教學目的和任務，要有符合青少年身心發展規律的教學方法，有明確的符合青少年生理機制的訓練負荷，更要有明確、科學、合理、系統的教學內容，只有這樣才能從理論層面實現青少年體育舞蹈教學的規范化。

3 競賽與競賽行為的規范化

3.1 競 賽

運動競賽是在裁判員的主持下，按照統一的規則要求，組織與實施運動員個體或運動隊之間的競技較量，是競技體育與社會發生關聯并作用于社會的媒介，更是選拔優秀運動員的主要途徑。青少年體育舞蹈學習者通過日常學習、訓練，不斷增強身體素質，提高競技能力，只有通過競賽的形式表現出來才能得到社會的承認，滿足社會成員的需要，這與上文提到的成功動機是相吻合的，可見，以賽代練是提高競技能力的有效手段。

青少年體育舞蹈競賽規范化是指青少年體育舞蹈競賽必須根據青少年體育舞蹈教學長期目標，組織的有特定內容的競賽，要符合青少年體育舞蹈學習者的心理需求和生理需求，要達到教學環節中的階段性目的。作為教師、家長、社會成員，要鼓勵青少年體育舞學習者多參加規范的體育舞蹈競賽比賽，即由中國體育舞蹈聯合會或中國國標舞總會舉辦的大型、規范的體育舞蹈競賽。切忌為了拿獎滿足個人自尊心，胡亂參賽，那樣只會浪費時間、金錢，得到一些含金量較低的成績，反而不利于個人體育舞蹈的發展。

3.2 競賽行為競賽行為是指運動員的競賽態度、賽前準備、臨場表現以及對方在比賽中的綜合表現等。在我國現有的體育舞蹈競賽中，部分組織者為了吸引更多的青少年參加比賽獲取更多的利益，不用規范的競賽規則，組別設置過細，獎項設置過多，都大大影響著青少年體育舞蹈教學的規范化。

3.2.1 競賽態度 體育舞蹈歸根到底是一項競技運動，競技體育就是要有輸贏、要分出高下的殘酷運動，而在眾多的參賽隊員中獎杯卻只有一個。作為個血氣方剛的青少年，大家的天賦并沒有太大的差距，拼的就是綜合實力，誰有實力誰就有機會站到領獎臺上，青少年們有的是熱血，都會為了拿到冠軍而努力。當然體育舞蹈作為競技體育的一部分，比賽中有太多的不確定因素，冠軍最終花落誰家誰都不知道。這就要求教師在平日的舞蹈教學中灌輸學生正確的學習態度，明確告訴學生，是比賽就會有輸贏，贏了不要掉以輕心，輸了回去繼續努力，要正確的對待比賽結果。

3.2.2 賽前準備 青少年無論是生理還是心理都處于成長階段，生理發育尚未完全，心理素質有待加強。對于經驗不豐富的青少年體育舞蹈學習者來說，參加比賽前的心態是很復雜的，此時教師應幫助他們排除心理陰影克服心理障礙，培養他們正確對待比賽的態度，調整心態，做好充分的賽前準備。

3.2.3 臨場表現 青少年體育舞蹈學習者若想參加比賽，重要的一點就是熟悉并遵守規則，要清楚哪些舞種是逆時針繞場比賽，哪些舞種不需要繞場比賽。在日常體育舞蹈教學中教師應著重對青少年體育舞蹈學習者進行思想教育，鼓勵他們積極主動參加正規比賽，鍛煉他們刻苦訓練、不懼怕失敗、頑強拼搏的意志品質，告知他們在比賽中應放平心態，專注于自己的舞蹈，建立良好的自尊心和自信心，切忌過于關注對手，為了吸引裁判而咄咄逼人，避免情緒起伏太大影響自己的臨場發揮。

4 結 語

無規矩不成方圓。體育舞蹈是一項實踐性活動，要不斷完善青少年體育舞蹈教學的規范化，就要按規則辦事。這就需要所有體育舞蹈參與者在生活中和學習中不斷探索，所有人都要按照教學大綱的要求去做，打下堅實的基礎，要有完整、系統的理論知識來引導，還要輔之以科學、合理的教學內容、方法。這就要求青少年體育舞蹈組織者要提高規范化重視程度，教師要努力提高自己的綜合素質，學生要不斷提升自身的綜合能力。如此下去，才能建立規范的體育舞蹈教學模式，以便更好地完善青少年體育舞蹈教學規范化。

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807.3

A

1674-151X（2014）09-016-03

2014-08-04

崔宏愿，在讀碩士研究生。研究方向：體育教育。