體教結合之羽毛球項目的發展思路及模式探索

余江紅

（廣東省青少年競技體育學校，廣東 廣州 512100）

體教結合之羽毛球項目的發展思路及模式探索

余江紅

（廣東省青少年競技體育學校，廣東 廣州 512100）

為全面貫徹落實體教合作、推進素質教育、提高中小學生身體素質、培養體育后備人才發展戰略思路，加強體教結合，加快培養體育后備人才，促進廣東省競技體育可持續發展。努力形成以附屬競校為龍頭、建立以地市為單位的羽毛球業余訓練網點基地的體育培養結構。

1 羽毛球項目體教結合的發展思路及方向

根據羽毛球項目業余訓練的實際情況，應該貫徹科學發展觀，以改革為動力，全面加強廣東省體育后備人才培養工作。以選拔、培養和輸送體育后備人才，以貫徹全省新型的體教結合模式為主要任務，堅持體教結合，確立全省羽毛球業余訓練的長遠規劃，健全制度、加強管理、不斷創新，努力提高教練員素質，促進羽毛球青少年專項訓練能夠走入基層，走入校園。不斷推動廣東省羽毛球業余訓練后備人才培養工作發展，完善業余訓練選撥機構，實現體育與教育同步發展的思路。

讓體教結合模式走入基層，推動全省羽毛球業訓工作的全面發展。以加強地市體育工作、全面推進素質教育為重點，整合資源、優勢互補，充分發揮現有各類地市的體育人才培養功能，積極開展體育后備人才項目的網點基地。以優化“體教結合”環境為保障，開拓激勵機制、制定保障措施，創新投入機制，建立靈活高效的管理體制、運行機制和強有力的組織領導，營造關心、支持“體教結合”發展的社會氛圍，為新時期業余訓練闖出一條新路。

2 體教結合基地發展方向

以附屬競技體育學校為龍頭，基層地市為基礎的體育后備人才培養體系，先行建立羽毛球業訓網點基地為主要發展模式。具體以附屬競校為基準，建立廣東省羽毛球3線隊伍為契機，初選出廣州、深圳、湛江、韶關、番禺區、順德區等6個地市作為首批羽毛球業訓網點基地，以達到統籌規劃、推動發展，完善制度的目的。（1）統籌規劃，增強后備力量。提高全省羽毛球運動的整體水平，培養青少年羽毛球運動員，為附屬競校選拔優秀的后備人才；（2）推動項目發展，完善教學制度。由附屬競校牽頭，讓優秀教練員走入基層網點，推廣業余訓練的發展，相互交流，整合出一套完善健全的青少年的羽毛球訓練教學方法。以網點基地為基準，開展青少年羽毛球業余訓練，推動普及項目發展，以增強青少年身體素質和心理健康為主要目的。

在試驗操作中選取了廣州、深圳、湛江、韶關、番禺區、順德區6個地市作為首批羽毛球業訓網點的試點和示范基地。廣州、深圳作為全省經濟發展的排頭兵，體育的發展是有目共睹的，起著舉足輕重的作用，羽毛球普及和發展較好，青少年的水平也很高，為了鞏固其發展和完善其規范，做到做大做強的目標，為此在廣州和深圳開設羽毛球業訓網點基地取決于它們的先天條件。作為廣東省最西和最北的2個老城市湛江和韶關，是廣東省體育老區，在20世紀70、80年代的時候為廣東省體育事業做出了不可估量的作用，但是因為國家的改革開放和本地市經濟發展的問題，導致這2個原來的體育強市出現了滯后，羽毛球項目發展止步不前，根據省級各項精神，推動全省業訓工作的發展，為體育老區從現生機，重新展現出昔日輝煌。而改革開放后迅速突起的地市番禺區和順德區，在國家和省的經濟政策支持下，番禺區和順德區作為新型的發展城市，有較強經濟實力。但是在體育的普及和競賽發展方面是有點落后的，特別是羽毛球項目在這兩個地市的發展是明顯滯后的。作為業余訓練的龍頭，省體校在番禺區和順德區建立業訓網點基地，為的是促進羽毛球項目在區、縣的發展，讓這個項目能夠普及到底層，促進當地體育文化氛圍，增強當地青少年的體質。

3 網點基地體教結合的實施操作規劃

各網點基地的訓練、學習管理將由附屬競校及網點共同負責。附屬競校定期組織專家組對其基地的日常工作和比賽事宜進行指導和檢查，運行模式為訓練和比賽。教練員均由附屬競校把關，附屬競校統籌教練到各網點基地進行每學期幾個網點進行羽毛球網點賽，比賽經費以社會贊助和網點經辦形式進行，從而在比賽中選拔一些成績優異的小隊員輸送到省體校來。

對于運動員的選拔方式，選用目前比較先進的，中國國家羽毛球青年隊的選撥方式進行，采用升降級方式。通過幾個網點基地的比賽，從而在這些網點基地的運動員中挑選優秀的苗子集中到附屬競校來，同時為了避免出現選撥上附屬競校的運動員沾沾自喜，不思進取，在附屬競校訓練比賽中沒有能夠達到教練員和附屬競校的要求將退回所輸送的網點基地，反之在開始的網點比賽中表現一般，當在后期的集訓或比賽中成績優異的隊員可集中到附屬競校，形成升降級，讓運動員時刻保持清醒的頭腦和競爭力。

為了讓運動員選拔制度能夠公平和合理，附屬競校將組織一批專家教練員組成教練評審組，對選拔的運動員進行，運動成績、身體素質、心理狀態、發育規律和生理特點等多方面的考察，選撥出一批優秀的羽毛球后備人才集中到附屬競校學習、訓練。

為了提高教練員自身技術水平、業務能力和積極性，附屬競校及網點的教練將進行統一管理，在每學期的比賽后，按比賽成績劃分，好成績的隊伍教練將在附屬競校任教。附屬競校的教練如在比賽中沒有取得前3名，將下基層網點一學期蹲點學習，在下次比賽中所帶隊伍明顯進步將回附屬競校。

關于網點基地的運動員管理。首先參與基地的運動員必須在基地建立運動員個人檔案，跟蹤運動員文化成績。每位運動員必須是由廣東省附屬競校注冊登記，由附屬競校對其統一進行省級注冊和管理，確保運動員能夠輸送到附屬競校。

4 建立完善的交流機制，充分加強網點的交流，從根本互相促進提高

于2012年10月從操作試驗上籌備了“2012廣東省體育職業技術學院附屬競技體校羽毛球后備人才網點單項賽”作為完善體教結合機制的又一部署。本次比賽作為體教結合轉型實施以后的又一產物，走入基層推動了廣東省青少年羽毛球運動的發展，開創新模式的羽毛球后備人才培養方式，全面帶動基層青少年羽毛球運動的穩步前進；把先進的訓練方法融入基層，增強基層教練員科學、合理訓練理論和手段，使基層羽毛球運動在一個規范合理的訓練模式中得到提高，為競體校培養優秀的羽毛球苗子提供了有力的條件，為各網點間提供一個交流平臺。這次賽事所有5個網點基地都有組隊參加，連同競體校獨立組隊，6隊共127名青少年羽毛球運動員參賽。比賽項目為單打比賽，設置男女甲組、男女乙組、男女丙組、男女丁組、男女戊組5個組別。通過這次網點單項賽，讓小隊員能夠從比賽中得到見識和成長，也得到了一次難得的深入交流和溝通的機會，這個大膽創新的比賽模式把全省的羽毛球基層隊伍團結一起，相互學習，同時推動全面的、新型的羽毛球后備人才的培養模式。給體校從基層中挑選羽毛球苗子提供了更加多的渠道，同時更多是提高了全省基層青少年羽毛球工作者的凝聚力。

“體教結合”作為一個新的課題，必須加強體育工作同時推動素質教育，促進青少年運動員的訓練、文化水平，以培養高素質的優秀體育后備人才為中心，是整合體育、教育等資源的戰略措施，體現了當今發展體育、教育事業最根本的目標。

G847

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1674-151X（2014）01-046-2

2013-12-14

余江紅（1959 ～），高級教練，本科。研究方向：青少年訓練。