新課程標(biāo)準(zhǔn)中終身體育理念對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的啟示

金玲琴

（浙江省寧波市象山縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)，浙江 寧波 315700）

2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)再次提出了“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)”的基本理念。文中首先對(duì)終身體育思想的定義及主要特點(diǎn)進(jìn)行分析，通過(guò)論述終身體育與學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，最后提出了樹(shù)立學(xué)生終身體育思想的基本方法，以期為我們的學(xué)校體育教學(xué)工作明確方向。

1 終身體育的概念與特點(diǎn)

1.1 終身體育的概念

終身體育，即要求社會(huì)個(gè)體在人生的不同階段，都可以自覺(jué)地接受體育教育并參與體育實(shí)踐。它最主要的目的就是培養(yǎng)個(gè)體掌握基本的體育理論與技能，加強(qiáng)個(gè)體對(duì)體育的重視程度，養(yǎng)成良好的鍛煉與生活習(xí)慣，繼而促進(jìn)個(gè)體的健康成長(zhǎng)。

1.2 終身體育的特點(diǎn)

終身體育是一個(gè)龐大的概念體系，它所涉及的范圍包括家庭、學(xué)校以及社會(huì)等多個(gè)方面，影響著社會(huì)個(gè)體一生的發(fā)展與成長(zhǎng)，其特點(diǎn)也是非常明顯的，主要體現(xiàn)在廣泛性、自覺(jué)性、恒久性以及傳承性幾個(gè)方面。

第一，廣泛性指的是接受終身體育思想的可以是社會(huì)上的任何個(gè)體，沒(méi)有門(mén)檻限制，具有社會(huì)普遍性；第二，自覺(jué)性指的是在參與體育活動(dòng)過(guò)程中，需要個(gè)體具有較強(qiáng)的自覺(jué)意識(shí)來(lái)控制自己的行為；第三，恒久性指的是參與體育活動(dòng)是以提高身體健康水平位目標(biāo)，并且具有終身性，要求在人生的各個(gè)階段都必須保持較高的活動(dòng)積極性；第四，傳承性指的是終身體育的思想能夠不斷地傳承與發(fā)展，并隨著社會(huì)文化的不同展現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代特色。

2 終身體育和學(xué)校體育的相互關(guān)系

2.1 學(xué)校體育是學(xué)生樹(shù)立終身體育思想的最佳時(shí)期

個(gè)體在學(xué)生時(shí)期正處于思想與人生觀的形成初期，此時(shí)也是樹(shù)立學(xué)生形成終身體育思想的最佳時(shí)期。其主要原因有：第一，通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育課程，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育理論的掌握與認(rèn)識(shí)；第二，通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)其對(duì)體育的興趣，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常參與體育活動(dòng)的習(xí)慣；第三，學(xué)校體育的目的在于完善學(xué)生的體育理論體系，而社會(huì)體育則是對(duì)學(xué)校體育理論教學(xué)的實(shí)踐檢驗(yàn)。因此，必須重視學(xué)校體育對(duì)于學(xué)生體育理論的培養(yǎng)，以此保證個(gè)體體育行為的恒久性；第四，在校期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育思想教育，可以提高學(xué)生對(duì)于體育思想的理解能力，從而提高終身體育的時(shí)效性。

2.2 學(xué)校體育是終身體育最為核心的組成部分

終身體育思想的三個(gè)重要階段是家庭體育、學(xué)校體育以及社會(huì)體育，而學(xué)校體育在整個(gè)思想體系中起著紐帶作用。第一，學(xué)校體育可以完善家庭體育的不足，比如家庭體育的業(yè)余性，同時(shí)也可以強(qiáng)化家庭體育的初步效果；第二，只有經(jīng)過(guò)學(xué)校體育的教育，學(xué)生才能具備初步的體育素養(yǎng)與技能，這是社會(huì)體育的基礎(chǔ)；第三，終身體育對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展起到了重要的指導(dǎo)作用，也是終身體育思想傳承與發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3 體育教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生終身體育思想的方法

3.1 樹(shù)立終身體育思想要與社會(huì)體育實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)校體育和社會(huì)體育之間具有相互影響、相互依存的關(guān)系，社會(huì)體育是學(xué)校體育的實(shí)踐與延續(xù)，而學(xué)校體育又是社會(huì)體育的基礎(chǔ)與前提。目前，由于素質(zhì)教育和全民健身運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，學(xué)校體育與社會(huì)體育之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，并且相互促進(jìn)，共同發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校中所受到的體育理論教育，引導(dǎo)著其在社會(huì)體育中的具體行為，所以，只有充分意識(shí)到學(xué)校體育和社會(huì)體育之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能彰顯學(xué)校教育的價(jià)值，從而提高體育教學(xué)的效果。

3.2 樹(shù)立終身體育思想要與學(xué)校體育文化相結(jié)合

校園體育是學(xué)校文化生活中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、身體健康以及體育價(jià)值觀建設(shè)具有重要的意義。學(xué)校文化生活通過(guò)構(gòu)建良好的體育氛圍，使學(xué)生能夠受到體育精神的熏陶，并強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于體育的理解。所以，要想提高學(xué)生的體育素養(yǎng)以及樹(shù)立終身體育的思想，必須加大體育在校園文化生活中的比重。

3.3 樹(shù)立終身體育思想要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合

學(xué)校體育主要內(nèi)容是課堂體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)，而課外體育活動(dòng)具有較強(qiáng)的自由性和主動(dòng)性，因此對(duì)于樹(shù)立學(xué)生終身體育思想起著更加重要的作用。積極開(kāi)展課外體育活動(dòng)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育氛圍，而且還能提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性。所以，學(xué)校必須結(jié)合課堂體育教育建立完整的體育教學(xué)制度，保證學(xué)校體育的完整性、有效性與自主性。

3.4 樹(shù)立終身體育思想要融入體育課堂

課堂體育教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)校的育人功能，將終身體育思想融入到體育課堂教學(xué)中，不僅可以強(qiáng)化學(xué)校的育人功能，還可以促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立終身體育思想。學(xué)校必須將終身體育思想融入課堂教學(xué)目標(biāo)中，并且要制訂相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，從而保證終身體育思想的完備性。但是，不可盲目地將終身體育思想與課堂教學(xué)融合，必須結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，否則會(huì)適得其反。

3.5 樹(shù)立終身體育思想要具有發(fā)展意識(shí)

社會(huì)是不斷發(fā)展的，終身體育思想也是不斷發(fā)展與傳承的，因此學(xué)校要具有發(fā)展意識(shí)，用發(fā)展的眼觀來(lái)看到終身體育思想培養(yǎng)體制。第一，強(qiáng)調(diào)“健康第一”的教學(xué)理念，彰顯學(xué)校的育人功能。第二，堅(jiān)持“以人為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。第三，堅(jiān)持使用多元化教學(xué)方式，采取不同的形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于終身體育思想的理解。

4 結(jié) 語(yǔ)

建立完善的終身體育思想培訓(xùn)體制，是我國(guó)學(xué)校體育建設(shè)的核心任務(wù)，對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。所以，在充分發(fā)揮學(xué)校育人功能的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自主運(yùn)動(dòng)的積極性，借助全面健身大環(huán)境的作用，對(duì)學(xué)校體育教育進(jìn)行科學(xué)的改革與創(chuàng)新，使學(xué)校體育能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為我國(guó)學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

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