對(duì)當(dāng)前中學(xué)體育教育的反思

張占村

（廣東省梅州市大埔縣虎山中學(xué)，廣東 梅州 514200）

當(dāng)前體育教育中存在著很多問題，隨著新課改的推廣和實(shí)施，給中學(xué)體育教育提出了更多的要求。中學(xué)體育教育應(yīng)該根據(jù)這些要求，針對(duì)自身存在的問題進(jìn)行不斷地改革，教育者要不斷更新自己的教學(xué)觀念，做到和時(shí)代同步。另外，學(xué)校一定要重視體育教學(xué)，及時(shí)更新和引進(jìn)體育教學(xué)設(shè)備，給中學(xué)的體育教學(xué)提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，家庭也應(yīng)該多和學(xué)校和教師交流聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的體育鍛煉，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

1 當(dāng)前中學(xué)體育教育中存在的問題

曾經(jīng)有對(duì)全國的中小生進(jìn)行體質(zhì)健康狀況進(jìn)行了一些列統(tǒng)計(jì)和調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的身體素質(zhì)存在著很大的問題，肺活量、柔韌性以及耐力都有大幅度的下降。這樣會(huì)讓中學(xué)生的身體素質(zhì)下降，讓他們更加的厭惡體育鍛煉。造成這個(gè)現(xiàn)象最主要的原因是現(xiàn)在的中學(xué)體育教育出現(xiàn)了很多問題，導(dǎo)致中學(xué)生鍛煉不夠，中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不夠濃厚。在這之中，存在的問題主要有以下幾個(gè)方面。

1.1 中學(xué)體育教育觀念陳舊

中學(xué)生體育教育應(yīng)當(dāng)以人為本，并推崇健康第一。但是，在實(shí)際的中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中卻沒有落實(shí)到位，和原本預(yù)期的效果相差很多。大部分中學(xué)學(xué)校的體育教學(xué)仍舊圍繞著“技能教育”以及“技能考核”，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能而忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生只能盲目地學(xué)習(xí)體育技能，對(duì)其背后的專業(yè)理論知識(shí)沒有充分了解，這樣在學(xué)習(xí)中就會(huì)過于死板，不能很好地了解進(jìn)行體育活動(dòng)的目的。這樣的長期教育會(huì)讓學(xué)生有一種為了考試而學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤心理，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡體育運(yùn)動(dòng)的心理，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏應(yīng)有的興趣，不利于中學(xué)生身體素質(zhì)的塑造和中學(xué)體育教育的發(fā)展。

1.2 中學(xué)體育中仍舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法

中學(xué)體育教育在很長時(shí)間都是處于一種教師講解和示范，然后學(xué)生單純模仿和練習(xí)的狀態(tài)。這種狀態(tài)會(huì)嚴(yán)重阻礙中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

教師只是進(jìn)行機(jī)械地講解和灌輸，讓學(xué)生進(jìn)行死板地模仿和反復(fù)練習(xí)，單純地完成了從教師到學(xué)生這一單方面的教學(xué)目的。這種教學(xué)方法的影響是極其嚴(yán)重的，會(huì)讓學(xué)生缺乏必要的主動(dòng)性和興趣。整個(gè)體育課堂沒有應(yīng)有的活力，變得死氣沉沉，惡性循環(huán)，只會(huì)讓中學(xué)體育教育越來越?jīng)]有發(fā)展的動(dòng)力。這樣的長時(shí)間影響會(huì)限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和身體素質(zhì)發(fā)展。

1.3 從事中學(xué)體育教學(xué)的教師質(zhì)量問題

教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者和組織者，他們起著策劃整個(gè)中學(xué)體育課堂的重要作用，這些中學(xué)體育教師自身的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)能力和整個(gè)課堂氣氛和效果息息相關(guān)，是影響課堂氣氛的重要因素。但是，在目前的中學(xué)體育教學(xué)中，部分體育教師綜合素質(zhì)偏低，沒有足夠的教學(xué)能力，在教學(xué)中缺乏靈活性和適應(yīng)性，不能隨時(shí)更新自己的觀念，也沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)分析和總結(jié)。這些原因讓中學(xué)體育教學(xué)無法順利地向前發(fā)展。

1.4 中學(xué)體育教學(xué)教學(xué)內(nèi)容過于單一

中學(xué)生體育教育中比較常見的仍然是籃球、田徑等現(xiàn)代競技運(yùn)動(dòng)，不容易激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。而且，相對(duì)而言的鍛煉時(shí)間也過于固定，一般都是在課堂安排的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行鍛煉，忽視了平時(shí)日常生活中身體素質(zhì)的塑造。這和中學(xué)生繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和巨大的升學(xué)壓力有關(guān)。

1.5 體育教育設(shè)施陳舊落后

中學(xué)體育課程是依賴教學(xué)設(shè)備的課程，有些學(xué)校忽視了教學(xué)設(shè)備的更新和維修。教學(xué)設(shè)施陳舊且沒有足夠的鍛煉空間，一旦遇到風(fēng)雨天則不能使用戶外場地。有些學(xué)校雖然設(shè)置的有相對(duì)的訓(xùn)練場，如籃球場、羽毛球場等，但是在設(shè)計(jì)的過程中并不規(guī)范，留下了很多的安全隱患。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，中學(xué)體育教學(xué)中的體育器材資源一直嚴(yán)重缺乏。

2 針對(duì)這些問題，提出的改進(jìn)中學(xué)生體育教育的措施

2.1 不斷跟隨實(shí)際更新教育者的觀念

跟隨實(shí)際不斷更新，教育者的觀念是深入貫徹素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，只有更新了教育者的觀念才能順利實(shí)施素質(zhì)教育，這是二者相輔相成存在的。從事中學(xué)體育教育的教育者和研究者都應(yīng)該正確地處理傳統(tǒng)教學(xué)和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，保存?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中比較好的方式和方法，然后再根據(jù)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行相應(yīng)的改變和改革，能夠樹立一些比較先進(jìn)和具有創(chuàng)新性的教學(xué)觀點(diǎn)，將中學(xué)體育教學(xué)從單純的體能訓(xùn)練變成對(duì)中學(xué)生的身體素質(zhì)教育，這是中學(xué)體育教育不斷發(fā)展的根本途徑。

2.2 不斷更新教育者的教學(xué)方法

教學(xué)方式能夠直接影響到學(xué)生上課的情緒，是能夠直接對(duì)學(xué)生狀態(tài)產(chǎn)生影響的重要因素。中學(xué)體育教師一定要注重教學(xué)方式的更新和替換。拋棄一味向?qū)W生灌輸?shù)姆绞剑粩嗵岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)體育，強(qiáng)身健體的興趣，讓他們能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和鍛煉。教師應(yīng)該將嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度和活潑的課堂氣氛結(jié)合起來，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在聽覺視覺上有全新的體驗(yàn)，能夠讓他們認(rèn)識(shí)到中學(xué)體育教學(xué)的重要性，能夠從內(nèi)心真正重視這個(gè)問題。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注意一個(gè)比較關(guān)鍵的問題，那就是要避免教師單方面的輸入，一定要讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反饋，多和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生和教師之間的關(guān)系更加和諧，從而改善課堂氣氛，提高中學(xué)體育教學(xué)的課堂效率。

2.3 中學(xué)學(xué)校方面應(yīng)該重視體育教育，加強(qiáng)對(duì)體育教師的素質(zhì)培訓(xùn)

教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力直接影響了教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該定期組織體育教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和檢測(cè)，保證中學(xué)體育教師都具有相當(dāng)強(qiáng)的教學(xué)能力和職業(yè)素質(zhì)，能夠很好地將自己擁有的東西傳授給學(xué)生。教師的不斷發(fā)展是中學(xué)體育教育不斷發(fā)展的前提，可以促進(jìn)中學(xué)教育的發(fā)展。通過這些培訓(xùn)和交流，打造一支具有極強(qiáng)教學(xué)能力的教師隊(duì)伍，這是促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)不斷發(fā)展的直接途徑。

2.4 重視中學(xué)體育教學(xué)的投入

新課程改革將體育提升到了一個(gè)全新的層面，將中學(xué)體育變成了學(xué)校、教學(xué)和學(xué)生共同關(guān)注的問題。只有充分重視中學(xué)體育教學(xué)的投入，才能更好地促進(jìn)中學(xué)體育教育的發(fā)展。擴(kuò)大中學(xué)體育的教學(xué)范圍并增加體育教學(xué)的內(nèi)容，讓中學(xué)體育教學(xué)不再限制在田徑、籃球等固定的體育競技項(xiàng)目上，能夠運(yùn)用更多的體育運(yùn)動(dòng)勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如可以在學(xué)校開設(shè)游泳課、滑冰課等項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育，強(qiáng)身健體的愿望。另外，還應(yīng)該將體育鍛煉觀念灌輸在學(xué)生腦海中，不能讓他們單純地覺得，上體育課便是進(jìn)行了體育鍛煉，學(xué)校可以投資修建一些體育休閑娛樂設(shè)備，增加學(xué)生課間和空余時(shí)間鍛煉的機(jī)會(huì)，能夠更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.5 將其他科目的教學(xué)方式引入中學(xué)體育的教學(xué)當(dāng)中

現(xiàn)在的中學(xué)教學(xué)講究的是系統(tǒng)教學(xué)，能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的教學(xué)方法進(jìn)行相互融合和交流，促進(jìn)彼此的發(fā)展。教學(xué)并不是單一死板的過程和灌輸，應(yīng)該將想要教授的觀念融進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，讓他們時(shí)刻能夠銘記這些教學(xué)目的，并通過這些教學(xué)方式的交流，研究出一種符合當(dāng)前中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，能夠保證中學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3 結(jié) 語

中學(xué)體育教育關(guān)系到了中學(xué)生的身體素質(zhì)教育，是整個(gè)中學(xué)教育中比較重要的一環(huán)，需要學(xué)校、教師、學(xué)生以及家庭都提高對(duì)體育的重視，相互配合，共同為了學(xué)生的身體素質(zhì)塑造而努力。想要進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)的改革，需要學(xué)校和教師不斷地更新自己的觀念，樹立更加科學(xué)的教學(xué)觀和使用更加科學(xué)的教學(xué)方法，不斷改善課堂氣氛，能夠提高課堂效率，打造更加有效的中學(xué)體育高效課堂，能夠促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)身體鍛煉的目的，讓他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)鍛煉，能夠從內(nèi)心深處重視體育鍛煉，為日后的身體素質(zhì)構(gòu)造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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