高師體育專業(yè)健美操教學(xué)模式創(chuàng)新分析

朱薇

(江蘇省南通高等師范學(xué)校江 江蘇南通 226001)

健美操是集娛樂(lè)、健身、觀賞于一體的健身項(xiàng)目,近年來(lái),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步,人們?cè)谖镔|(zhì)生活達(dá)到一定的高度后,對(duì)于強(qiáng)身健美也有了更高的追求,健美操就是在此情況下應(yīng)運(yùn)而生,受到大眾的廣泛追捧。本世紀(jì)處在知識(shí)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)時(shí)代,因此產(chǎn)生了很多創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生,以健美操等為主的體育運(yùn)動(dòng)模式的發(fā)展,催生了體育產(chǎn)業(yè)新的生命力,同時(shí)對(duì)于以健美操等體育專業(yè)的發(fā)展,急需一大批知識(shí)型、專業(yè)型人才,為順應(yīng)教育發(fā)展潮流,滿足新世紀(jì)的人才培養(yǎng)需求,借鑒國(guó)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)高師體育專業(yè)教育與素質(zhì)教育接軌,以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和專業(yè)技能的復(fù)合型專業(yè)人才。

1 現(xiàn)階段高師體育專業(yè)健美操教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查,有很大一部分學(xué)校無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)健美操課程的選修,現(xiàn)行的教材內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)的實(shí)施過(guò)程還存在著一定的差異。課程體系也有待進(jìn)一步的完善和調(diào)整。目前的健美操課程教學(xué)內(nèi)容上忽視了理論教學(xué)的實(shí)質(zhì),在教材內(nèi)容的選擇上更多的以教材設(shè)定的內(nèi)容為主,與社會(huì)需求有異同。教學(xué)模式上不能滿足選修該課程的學(xué)生的基本需求,缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這些不足是制約現(xiàn)階段高師體育專業(yè)健美操教學(xué)發(fā)展的主要原因。本文針對(duì)健美操教學(xué)特點(diǎn),采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和實(shí)驗(yàn)法等,從教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)出發(fā),研究了體育教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀、教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)行條件、教學(xué)策略等方面并進(jìn)行深入分析。

健美操是一種結(jié)合了健美操科學(xué)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著教學(xué)改革的發(fā)展和不斷的創(chuàng)新完善,并因?yàn)樯鐣?huì)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,健美操的專業(yè)教學(xué)也提升到了一定的高度,但就在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的方面,還需要在日常的教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性的時(shí)行培養(yǎng)和鍛煉。讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)和鍛煉中營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍,在掌握知識(shí)技術(shù)過(guò)程中,認(rèn)知套路動(dòng)作形成的過(guò)程,使學(xué)生具備對(duì)原有動(dòng)作重新組合的能力,已達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)編能力的目的。

2 教學(xué)模式的創(chuàng)新指導(dǎo)

由于現(xiàn)代教育則更注重教育者的興趣和潛能,而忽略了學(xué)生的發(fā)展需求和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此,在新課程教育背景的理念下,健美操的教學(xué)模式也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改革,除傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)和以考試成績(jī)?yōu)槟康牡慕虒W(xué)。從學(xué)生的發(fā)展需求入手,發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維,以培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有思想的專業(yè)性人才為根本出發(fā)點(diǎn)。

2.1 合理的教學(xué)目標(biāo)

健美操課程要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求制定出合理的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生從課程選擇之初就建立起正確的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)觀念,從學(xué)生的興趣和愛(ài)好出發(fā),認(rèn)可健美操的動(dòng)作技能,在教師的指導(dǎo)下按要求完成健美操的學(xué)習(xí)和練習(xí),最后形成動(dòng)作技能。在這個(gè)過(guò)程中,不能拔苗助長(zhǎng),也不能過(guò)于放松,要按照設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)一步步完成。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、身體素質(zhì)、興趣所在以及運(yùn)動(dòng)能力來(lái)制定教學(xué)目標(biāo),選擇節(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。不要按照教材死搬硬套。還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異不同的特點(diǎn),按照能力相等或者相近等方面進(jìn)行小組教學(xué)。也可以根據(jù)學(xué)生的興趣分為專業(yè)組和非專業(yè)組,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)大綱,分層次分類別實(shí)施教學(xué),并以學(xué)生為整體教學(xué)的主體。

2.2 內(nèi)容創(chuàng)新

新課程改革要求教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生的需求為主要目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上也要因人而異,因?qū)嶋H情況的不同,做出相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于健美操來(lái)說(shuō),更要求以社會(huì)的需求和體育產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)型人才的要求來(lái)進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。在教學(xué)內(nèi)容上要與社會(huì)接軌,以體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的程度為準(zhǔn)。

(1)理論與實(shí)踐的雙重性。健美操運(yùn)動(dòng)中,知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面是相輔相成的,在教學(xué)的過(guò)程中,不能夠顧此失彼,更不能重理論輕實(shí)踐,而是要雙管齊下,雙方面都要抓。理論是一切實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo),對(duì)于實(shí)踐技能的應(yīng)用起到一定的輔助作用。但又不能忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng),否則只能會(huì)培養(yǎng)出一些語(yǔ)言的巨人,行動(dòng)的矮子。因此相對(duì)于體育專業(yè)的健美操課程來(lái)說(shuō),理論與實(shí)踐具有雙重性,同等重要,兩方面的學(xué)習(xí)缺一不可。

(2)教學(xué)內(nèi)容的精品性。對(duì)于健美操課程,不但要在教學(xué)過(guò)程的實(shí)施,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維意識(shí)和超前的時(shí)尚理念,還要在內(nèi)容的選擇上以精制勝,不要是什么內(nèi)容都要學(xué),而什么都學(xué)得很粗糙。對(duì)于日益發(fā)展的體育產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō),教學(xué)還是要和社會(huì)的需求為主,讓教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用保持一致,爭(zhēng)取學(xué)生學(xué)有所用,上崗就可以快速適應(yīng)需要。高師體育教育專業(yè)健美操普修課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基本過(guò)程。

2.3 優(yōu)化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果常用的方法。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的發(fā)展需求,學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是否適應(yīng)社會(huì)的需要,教學(xué)實(shí)施過(guò)程中學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容真正掌握了多少,都是要通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)的。對(duì)于健美操的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),一定要和其它學(xué)科分開(kāi)來(lái)對(duì)待,不能夠一味的以學(xué)生的知識(shí)技能掌握情況來(lái)判定他們的學(xué)習(xí)成績(jī),而是要以學(xué)生對(duì)各項(xiàng)理論和技能指標(biāo)掌握和認(rèn)識(shí)程度來(lái)看,以及學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的觀點(diǎn)看來(lái)他們的學(xué)習(xí)情況,不能一概而論。每個(gè)個(gè)體的不同所表現(xiàn)出來(lái)的能力也會(huì)有所不同的。在進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí),要讓學(xué)生更多的體會(huì)到自己的努力成果,激發(fā)他們對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)自己的不足有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。定量與定性相結(jié)合,自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,是在評(píng)價(jià)的方法上的要求。

綜上所述,置于本世紀(jì)體育產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的今天,培養(yǎng)專業(yè)型的人才,健美操的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容,都要根據(jù)社會(huì)和學(xué)生的需求,來(lái)制定出科學(xué)有效的教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,培養(yǎng)更多的體育專業(yè)健美操人才。

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