高職體育籃球教學中女生積極性的調動

黎琴

(鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術學校 江蘇鎮(zhèn)江 212016)

高職院校的體育課程中,籃球教學是一個非常重要的組成部分,籃球作為體育運動三大球中最容易普及的運動,有著非常廣闊的發(fā)展基礎,但在實際的高職體育籃球教學中,籃球教學往往是男生的運動,教師往往對女生籃球教學要求很低,而且女生對于籃球教學的興趣不高,參與積極性也完全不夠,如何結合高職女生的特點,充分調動女生在體育籃球學習中的積極性,將是體育籃球教學對于女生培養(yǎng)成敗的關鍵。

1 高職體育籃球教學中女生的參與現狀及成因

高職體育籃球教學中,普遍存在男生的參與和積極性要高于女生,在課上反應狀態(tài)上來看,女生大多在一旁見習,沒有才參與的興趣和欲望,只是在一旁觀看教師給男生教學,及時有女生參與,也只是淺嘗輒止,走走過場,教師在教學中有時對女生也顯得無可奈何,考慮到女生的生理和心理問題等,往往對女生不做過多的要求,在平時上課以及考試時對女生“照顧”一些,長此以往,造成了較為惡性的循環(huán)。

造成高職體育籃球教學中女生參與積極性不高的原因主要有三個方面:

1.1 生理因素

從生理的角度上看,與男生相比女生的肌肉纖維叫弱,心臟的容積與肺活量小,影響了她們的力量和耐力,使她們難以完成運動強度大或難度較高,如籃球等運動的練習,這在一定程度上限制了女生對籃球教學的參與積極性,同時女性月經周期的生理變化也使女生對籃球這樣高強度的運動產生了一定的抵觸情緒,惰性和畏懼心理使女生的參與積極性不高。

1.2 心理原因

心理原因是阻礙女生籃球課堂上參與積極性的主要因素,大致會有如下心理原因阻礙女生積極性:性格原因,性格原因是指女生大多性格內向,好靜不好動,從女生大多喜歡藝術體操而不喜歡足球籃球等運動就可以看出;傳統(tǒng)認識,認為女生應該是文靜的,而不應該參與到強度大的籃球教學中,會影響自己的形象;自尊心、自信心和羞怯感,女生大多自尊心強而自信心不足,由于先天生理上的劣勢使女生在籃球教學參與中沒有信心,在乎別人的看法和評價,極度敏感自己學習上的不足,這些心理原因阻礙了女生的參與積極性。

1.3 教師的態(tài)度

教師的態(tài)度對于女生的體育籃球學習非常重要,如果一個教師對女生要求嚴厲,苛刻,那么很容易就打消女生參與籃球學習的積極性,在實際的籃球教學中,教師對于女生的態(tài)度大多是放任不管,考慮到女生的心理和生理問題,對于女生的學習往往缺乏指導,特別是對于一些高難度的籃球技術學習,指導上往往不透徹,不敢多說,使女生對學習效果沒有一個正確的認識,而對一些女生存有學習畏懼心理問題等,教師沒有鼓勵和啟發(fā)教學,會讓女生積極性降低,同時一些教學內容安排不當,教學方法呆板,沒趣味性,也會降低女生學習的積極性。

2 高職體育籃球教學中女生積極性的調動建議

教師要在平時的教學中調動女生的積極性,需要從女生生理和心理特點方面,結合籃球運動自身的魅力等方面綜合考慮,用形式多樣的方法調動女生籃球參與學習的積極性。

2.1 籃球文化的熏陶

想要讓女生在籃球教學中熱情高漲,積極參與,最直接的辦法莫過于讓女生愛上籃球這項運動,沒有什么是比有興趣更能調動一個人的學習積極性的,教師在忙于安排籃球教學內容,安排教學理論知識課程的過程中,不妨在第一節(jié)課上安排籃球文化,籃球興趣培養(yǎng)的教學內容,以調動學生特別是女生對于籃球的了解和喜歡,特別是對于籃球文化,籃球發(fā)展,籃球精神等內容熏陶,這一節(jié)課雖然沒有講任何實際的籃球教學知識,但卻加深了女生對籃球的興趣和了解,方便了日后課程的開展和課上積極性調動。

例如,可以在第一節(jié)課安排觀看一場籃球世界杯的比賽,在一場高水平且競爭激烈的比賽中,讓女生產生興趣,還可以通過時尚的NBA引導女生的學習興趣,如科比,艾弗森,姚明等偶像的籃球學習成長故事為內容。

2.2 不忽視基礎的理論知識

女生籃球學習的積極性不好,很重要的一個原因是沒有認識到籃球這項運動的技術魅力和參與樂趣,所以教師在體育籃球教學中,不能忽視基礎理論知識的講解,還要讓女生認識到籃球技術的快樂和魅力。

例如,先把女生分為兩組進行投籃比賽,特別強調在比賽的過程中不能抱著球跑,簡單說一下運球、傳球、投籃的動作要領。這樣在比賽中出現的具體問題再具體指導。最后哪組同學進的球多哪組就算贏。然后再具體地教她們怎樣傳球和運球,告訴她們什么是違例,怎樣算犯規(guī)。她們對籃球的興趣大增,覺得籃球并沒有她們想象的那樣難打,她們的練習積極性逐漸被調動起來。

2.3 良好的課堂氛圍和鍛煉環(huán)境

教師要在平時的課堂教學中克服女生的生理問題和心理問題,就要建立良好的課堂氛圍和學習環(huán)境,讓學生特別是女生在一種寬松愉快的課堂氛圍中去學習籃球,這需要教師和學生的共同努力,教師要給予女生更多的鼓勵,當女生籃球學習出現問題時能耐心指導,在教學課堂上多以一些有趣的教學方式來建立這種和諧的課堂氛圍。

例如,在教籃球傳球時,用游戲“打敵人”的形式進行教學,一組同學站成一個圈,把另一組同學圍起來,用胸前傳球的方法打中間的敵人,被擊中的同學自動站在圈外,適時地交換練習。這樣把傳球融入游戲中,學生的興趣一下子就提高起來了。精心設計布置一個寬松的練習環(huán)境和良好的鍛煉氛圍,誘發(fā)學生對學習的興趣,引導學生較快地進入角色。

2.4 教學方法要得當

教學方法的得當體現在教師對于教學內容的安排上,如何教師的教學內容雜亂無章,或是沒有遵循循序漸進的原則,由淺入深的內容安排,很容易一上來就打消女生的學習積極性。在教學中遵循由淺到深、由易到難、由低到高、由基本到應用的循序漸進的教學方法,激發(fā)學生主動學習的精神,調動其主動學習的積極性,發(fā)揮創(chuàng)造性、提高她們對體育課的興趣。她們對籃球有了興趣之后,就會不滿足,主動要求學習較難技術。在提高籃球興趣的基礎上,促使學生對籃球運動產生向往,進而引起學生的注意——思維——操作,從而喜愛籃球運動,向著更高的運動目標追求。

2.5 重視游戲與競賽的作用

籃球運動作為一項競技運動,競技時做能體現個人技術和團隊協(xié)作的魅力,教師在平時的籃球教學中,可以針對女生的籃球學習將游戲與競技穿插到籃球教學中,競技和游戲可以讓課堂氛圍輕松,學生熱情高漲,注意力集中,將學生的心理狀態(tài)調節(jié)到一個興奮的狀態(tài),使學生振奮,更加積極,提高教學質量,增加課堂容量。

例如,除了將游戲帶入課堂外,可以定期舉行各種大型和小型的籃球賽,如3v3籃球賽,5對5籃球賽,投籃比賽,運球比賽等等,將籃球的競技性與游戲性帶入到籃球課堂教學當中,在鞏固籃球知識的同時達到強健身體的作用,調動女生籃球參與積極性。

3 高職體育籃球教學中女生積極性調動的意義

在高職體育籃球教學中,教師要充分認識到調動女生積極性對于教學的重要意義:

(1)利于課堂建設,教學完整和課堂和諧。一堂體育籃球課只有男生的參與而沒有女生的參與是不完整也不和諧的,只有男女生都充分參與的課堂才是完整的,教師的教學內容不止是針對男生的,調動女生的籃球參與積極性,會讓課堂教學更加完整,課堂氣氛更加融洽。

(2)有利于女生學習任務的完成。對于體育籃球教學,教師時常遇到的一個問題就是女生無法完成學習任務,即使教師降低了一些考試難度,很多女生依舊無法達到要求,而在體育籃球教學中調動女生的參與積極性則可以最大程度上幫助女生完成學習任務。

(3)有利于女生體育素質的提升和強健身體。積極性體現的是一種學習態(tài)度,調動女生的籃球學習積極性,一定程度上可以讓女生通過體育鍛煉增強身體素質,而態(tài)度上積極的最大轉變在于可以借此提高女生的體育素質,加強體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4 結語

結合以上論述我們不難發(fā)現,高職體育籃球教學中女生積極性不高是一個普遍存在的問題,形成這種問題的原因是由于女生自身興趣特點和教師教學投入不夠等多方面原因造成的,但我們必須要認識到,想要培養(yǎng)高職女生的體育籃球學習興趣不是不可能的,只要結合高職女生的自身特點,選取適當的教學方法和鼓勵措施,高職體育籃球教學中女生積極性的調動將不是一件難事,通過積極性的調動將可以使女生愛上體育運動,加強體育意識,強健身體,完成體育學習任務。

[1]張秀麗.高職院校體育教學中如何激發(fā)女生參與的積極性[J].中國科技財富,2008(12):106.

[2]白旭.淺談體育教學中如何激發(fā)女生的學習興趣[J].商品與質量,2012(S2):251.

[3]王文斌.論高職院校體育教學中如何激發(fā)學生參與興趣[J].當代體育科技,2012(25):33+35.

[4]王婓.影響女生參與體育教學活動因素探析[J].新西部(理論版),2012(Z3):208+212.

[5]陳強.體育教學中如何調動女生參與的積極性[J].黑龍江科技信息,2009(20):134.

[6]官斐斐.對青島職業(yè)技術學院籃球教學現狀分析與對策研究[D].山東師范大學,2008.

[7]何雨.高職體育籃球選項課的現狀及改革研究[J].才智,2013(4):178.