中學體育教學中如何激發學生對體育課的興趣

鄧青英

(成都體育學院 四川成都 610041)

中學體育教學中如何激發學生對體育課的興趣

鄧青英

(成都體育學院 四川成都 610041)

課題采用文獻資料法和分析法對影響學生對體育課興趣的因素既學校運動場地、器材設施、體育課教學內容、體育教師課堂教學組織教法、學生對體育課的認識和如何激發學生對體育課的興趣進行研究分析,希望能從改善學校的運動場地、器材設施、優選體育課教學內容、改進中學體育教師課堂教學組織和教法、加強中學生對體育課的重要性認識等方面來激發學生對體育課的興趣。

中學 體育教學 激發 體育興趣

目前社會上重智力輕體育的現象很普遍，大多數學校不重視體育課，這很大程度上抑制了學生對體育課的興趣。當前我國中學生對體育課的興趣越來越厭惡，特別是高中女學生厭煩上體育課。因此，該課題將運用文獻資料法、分析法等研究方法，從改善學校的運動場地、器材設施、優選體育課教學內容、改進中學體育教師課堂教學組織和教法、加強中學生對體育課的重要性認識等方面來激發學生對體育課的興趣進行分析與研究。為廣大的體育教師在以后的教學中更好地引導學生對體育課產生興趣提供有益的參考，對培養學生對體育課和體育鍛煉的興趣也具有較大的意義。

1 體育興趣的定義

興趣是指人們對事物的喜好或關切的情緒，從心理學的角度認為興趣是指人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，體育興趣是人們積極認識和優先從事體育活動的心理傾向，同時體育興趣又是人們行為和心理上對體育活動的向往，是人們從事體育實踐最強有力的動力[1]。

2 體育課興趣重要性

學生對體育興趣如何將直接影響學生對體育課的學習情緒和學習效果，長期以來學校體育教學存在的問題是單一的教學方式，從而導致了扼殺學生體育興趣因素的產生，抑制了學生上體育課的積極性和主動性，為體育教學的正常開展帶來了諸多的不便，因此，如何發揮體育課程專業面廣，幅射性強的優勢，加強中學體育教學對學生進行體育興趣的研究和探討有著十分重要的理論和現實意義[2]。

3 中學生對體育課缺乏興趣的因素

3.1 學校運動場、器材設施落后

目前社會上重智力輕體育的現象很普遍，學校對體育運動場地、器材設施不重視，因而導致運動場地、器材設施的數量較少和學校的運動場地、器材設施落后，有些中學校甚至連一套基本的體育設施器材就沒有，有的學校只有一塊狹窄的泥土運動場地，器材設施落后、陳舊。

3.2 體育課教學內容單一枯燥

目前中學體育教學內容單一枯燥。在中學體育教材中，田徑教材占了一學期體育課內容的1/3及以上，然而田徑運動項目的動作技術要求高，規格嚴格，而且內容都比較枯燥和單一，特別是技巧和支撐跳躍的動作系數難度大，中學生不容易掌握而且容易產生恐懼感，從而對體育課失去了興趣。

3.3 體育教師課堂教學組織教法陳舊

在傳統的體育教學中，過分注重教師的主導地位，而忽視了學生的主體地位，在教學中教師只顧傳授知識與技能，很少根據學生的興趣與愛好教學，甚至有些教師經常用言語來諷刺、挖苦、斥責、侮辱和體罰學生[3]。教師的過分注重技術能力的發展，教學組織和教法長期不變，在組織教學中過于嚴謹，因此，導致了學生對體育課失去了興趣。

3.4 對體育課的重要性認識不足

在應試教育向素質教育轉變的今天，體育的作用也越來越重要。但是在現實生活中，大多數學生認為體育課不重要，上課敷衍了事，注意力常常不集中。還有些學生認識不到體育課對增強體質有一定的好處，認識不到體育課可以促進團隊合作、增進友誼，還有就是體育課可以使學生掌握各門運動技能與技巧十分重要，對培養他們的各方面的思想品質認識不足。正是由于學生對體育課的重要性認識不足，因此導致他們對其體育教學內容不感興趣。

4 激發學生對體育課的興趣

4.1 改善學校的運動場地、器材設施

體育運動場地、器材和設施對激發中學生的運動興趣和有效的進行體育鍛煉起到事半功倍的作用，也是一個體育教師上好體育課課必不可少的條件和激發學生對體育課的興趣。如何在學校運動場地和器材設施方面去激發學生對體育課的興趣：首先科學合理地布置和運用場地器材，建立一套基本完善的體育運動場地和器材設施。合理利用與開發體育資源，對學校開設的項目的場地器材進行改造和深入加工，以建立真正適合學生身心發展規律和體育教學實際需要的場地器材標準。

4.2 優選體育課教學內容

4.2.1 趣味性

體育游戲是激發與培養學生體育興趣最有效手段。體育游戲內容豐富多樣，具有突出的趣味性和教育性，對激發學生參加體育活動、掌握動作技能和增進身心健康起到重要的作用。體育游戲在學校體育中不僅僅是輔助手段，而且是一項重要的教學內容。在體育教學中，特別是在學習一些比較枯燥乏味的運動技術項目時，用游戲的方法解決課堂中的枯燥與乏味，就能收到很好的教學效果。

4.2.2 科學性

即在教材安排上做到先后得當。在上課前期學生的注意力都比較集中，適合于學習新的技術動作要領，因此，可以把要教授的新的內容安排在課的前半部分，經過一段時間學生感到疲憊，注意力開始不集中，要怎樣維持學生對體育課的興趣可以運用游戲和比賽等方法來豐富課的后半部分，這樣可以避免學生疲勞帶來的厭學心理。從而更好的激發學生對體育課的興趣。

4.2.3 實效性

在教學中，好的體育教材，能引起學生對體育的向往感。體育活動的項目很多，涉及到運動場地、器材設施和設備等方面的問題，因此，在教學中要根據學校的條件、學生的實際情況和氣候等來進行教學，選擇一些行之有效的鍛煉方法來教學。

4.3 改進中學體育教師課堂教學組織

4.3.1 良好的教態

對于教育工作者來說，儀表，表情語言都是很重要的，在行為方面做到舉止文明、大方優雅得體，而語言是進行教學最重要的工具，激勵的言語對于教學任務的完成有著十分重要的意義，因此在教學中要用準確、精煉、生動、通俗易懂和幽默等語言來激發學生的學習興趣，特別是在講解技術動作時要用簡明扼要的語言和帶有幽默感的語言來吸引學生的注意力，著重突出重點。教師還應該給予一些鼓勵和表揚性的言語來激發學生對體育課的興趣，在重難點方面要重點強調，引起學生的注意力使其加以重視。

4.3.2 教學形式改革

從目前中學校的教學情況看，教師在組織教學中過于嚴謹，上課時采用放羊式教學，學生對課外活動不夠重視，缺乏組織和引導，形式單一，淡化了部分學生對體育活動的興趣。因此改革體育教學形式、豐富課外活動是引導學生投入到體育、培養興趣、戒除厭學行為的重要方面。學校應根據體育運動場地、器材設備的能力，開設不同項目的體育活動，這樣學生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參與體育活動。采用靈活多樣的手段和新穎的教學方法。讓學生從內心感受到學習體育的樂趣。

4.4 加強中學生對體育課重要性的認識

體育課作為學校教學的重要組成部分，是促進學生身心健康發展的重要環節，在傳統的體育教學中，以教師為中心的主導地位，忽視了學生的主體地位，使學生處于被動的學習狀態，從而抹殺了學生對體育課的認識，因此也抹殺了學生對體育課的興趣。中學生正處于青春少年期，是全面發展身體素質的重要階段，因此要加強學生對體育課的重要認識，加強學生對體育理論知識的認識，并結合體育實踐課使學生真正感受到上體育課和鍛煉對增進身體健康的好處，也讓學生知道體育課程是唯一一門與生命息息相關的課程。

5 結語

目前學生對體育課不喜歡甚至厭煩的主要原因是因為教學內容單一枯燥和教學方法、練習手段脫離學生的實際情況，因此，在體育教學中，應從改善學校的運動場地、器材設施、優選體育課教學內容、改進中學體育教師課堂教學組織和教法、加強中學生對體育課的重要性認識等方面來激發學生學習體育的需求感，激發他們對體育課的興趣。中學階段是一個人生理和心理發展的關鍵時期，是培養他們鍛煉身體的重要階段，培養他們的體育興趣尤為重要，要為他們的身體健康打好基礎，也為他們的終身學習做好準備。

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[3]楊小軍.淺談中學生體育興趣的培養[J].中國校外教育理論，2007，6(5)：25-28.

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[6]徐海珠.構建學生感興趣的體育課堂[N].中國體育報，2008.

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2095-2813(2014)12(b)-0208-02