南橋：教育創(chuàng)新的多哈之問

南橋

我們一位美國(guó)老師在非洲任教的時(shí)候，常聽本地人盲目悲觀，而對(duì)他所來自的美國(guó)盲目羨慕。他告訴這些本地人，其實(shí)他們面臨的很多問題，比如教育、醫(yī)療、收入等，是所有國(guó)家都掙扎著要解決的問題。隨便打開哪一天的《紐約時(shí)報(bào)》，都能找到同樣有對(duì)醫(yī)療和教育的非議。在國(guó)計(jì)民生一些重大問題上，世界各國(guó)“家家都有一本難念的經(jīng)”。在教育領(lǐng)域，按照一些單項(xiàng)指標(biāo)，比如數(shù)理化的測(cè)試水平上，美國(guó)發(fā)愁的是學(xué)生在國(guó)際上的平庸。而在同類測(cè)試中讓人艷羨的中國(guó)，則面臨突圍應(yīng)試教育、提升素質(zhì)教育的難題。

不同國(guó)家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，但是有什么樣的平臺(tái)，可以讓大家展開交流呢？11月上旬，我參加了在卡塔爾首都多哈舉辦的世界教育創(chuàng)新峰會(huì)（World Innovation Summit for Education，簡(jiǎn)稱WIsE），感覺該峰會(huì)正在成為這樣有影響力的國(guó)際教育交流平臺(tái)，或者說教育上的“達(dá)沃斯論壇”。峰會(huì)邀請(qǐng)來自各國(guó)教育人士一起，交流各自的“教育經(jīng)”。大家求同存異，共同想象未來教育的教育。此峰會(huì)從2009年開始舉辦，但中國(guó)知之甚少，去年才開始聘請(qǐng)了一位來自中國(guó)的員工徐夢(mèng)女士。徐夢(mèng)去年邀請(qǐng)人來參會(huì)的時(shí)候，還有很多人認(rèn)為她是騙子。在她的不懈努力下，峰會(huì)短時(shí)間內(nèi)迅速為人所知。今年的會(huì)議，有來自120個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表。峰會(huì)今年的主題是教育的“創(chuàng)新”，事實(shí)上創(chuàng)新關(guān)系到教育的持續(xù)改進(jìn)，是一個(gè)永恒的話題。這樣的改進(jìn)，得有人去想，有人去辦，這些人是誰(shuí)？到底誰(shuí)有能力撼動(dòng)教育現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教育的革新？

峰會(huì)上我們看到，一些國(guó)際組織的作用其實(shí)有限。比如聯(lián)合國(guó)的“新千年計(jì)劃”之二，是截止到2015年，全球?qū)崿F(xiàn)所有男女兒童，都能夠完成小學(xué)教育，但是隨著最后期限的迫近，全球目前仍有5800萬(wàn)兒童失學(xué)，可以說聯(lián)合國(guó)和抽象的“國(guó)際社會(huì)”考試不及格。

多哈教育創(chuàng)新峰會(huì)做了一件聯(lián)合國(guó)沒有做好的事，那就是常年扶持國(guó)際民間社會(huì)在教育革新上的努力，并曝光他們的影響。除了提供“加速器”項(xiàng)目和WISE學(xué)者項(xiàng)目進(jìn)行常規(guī)扶持之外，該峰會(huì)每年頒發(fā)類似于教育界“諾貝爾”的WISE大獎(jiǎng)，產(chǎn)生示范作用。今年獲獎(jiǎng)的安·考頓長(zhǎng)達(dá)20年來，一直在扶持非洲貧困地區(qū)的女童教育。她告訴我們個(gè)人可以組織力量，限定范圍，定點(diǎn)突破一些教育難題。而其他的一些獎(jiǎng)項(xiàng)，也讓人從多個(gè)側(cè)面看到哪些人在改變著國(guó)際教育的現(xiàn)狀。在中國(guó)，“多背一公斤”、“千千樹”等組織，也一樣在做類似努力。民間力量和公益創(chuàng)業(yè)在教育中發(fā)揮的作用，將會(huì)越來越大。

非政府機(jī)構(gòu)的不足，是缺乏資金，缺乏交流平臺(tái)。峰會(huì)也讓我們看到，各國(guó)政府蘊(yùn)藏著巨大的力量，可促進(jìn)教育的革新。政府發(fā)揮的作用，不應(yīng)只是監(jiān)管，而應(yīng)成為平臺(tái)，協(xié)調(diào)教育的改進(jìn)工作，激發(fā)民間活力。

卡塔爾本身的做法，就是政府高層對(duì)教育施加良性影響的極佳案例。該峰會(huì)是前埃米爾（埃米爾為卡塔爾元首）夫人、現(xiàn)任埃米爾之母莫扎王妃領(lǐng)導(dǎo)下的卡塔爾基金會(huì)舉辦。在國(guó)內(nèi)大家對(duì)這位莫扎王妃的認(rèn)知，是把她視為“甄嬛傳”般傳奇的人物，極有抱負(fù)和遠(yuǎn)見。目前卡塔爾因?yàn)槭秃吞烊粴猓蔀槿蛉司鵊DP最高的國(guó)家，但油和氣不可再生，總有采盡的時(shí)候，為此她領(lǐng)導(dǎo)下的卡塔爾基金會(huì)在一定程度上是要幫助卡塔爾實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，比如通過舉辦WISE這樣的峰會(huì)，讓多哈成為國(guó)際展會(huì)之都。她還創(chuàng)辦多哈國(guó)際教育城，讓國(guó)際上著名的大學(xué)在多哈辦學(xué)。

真正改變教育現(xiàn)狀，需要政府、民間、國(guó)際社會(huì)的多方面合作。大家應(yīng)有錢出錢，有力出力，有思想出思想，有平臺(tái)出平臺(tái)。各種影響教育的力量，都應(yīng)對(duì)自我的能力和局限有良好認(rèn)知，在合適的位置上做好自己的事，這是讓教育現(xiàn)狀發(fā)生良性改變的根本。多哈峰會(huì)上中國(guó)也有教育學(xué)者、民間機(jī)構(gòu)、教育官員等多個(gè)領(lǐng)域的人士參加。希望他們所代表的各方，能求同存異，多加合作，真正撼動(dòng)、影響中國(guó)的教育。