對改進黨校計算機教學的幾點思考

于穎平

摘要：在黨校的計算機教學中，對于不同的學生，學習的進度也因人而異，所以應該讓學生通過自主學習找到適合自己的學習方法，使學生充分發揮創造力，完成學習目標。建立合適的學習體系，給學生一個輕松又充滿挑戰的學習氛圍，使學生充分吸收所學到的知識，提高動手實踐能力。促進黨校計算機教學形式的多樣化、提高學員的上機實踐的能力、嚴格考核工作、豐富教學環節是改進黨校計算機教學工作的重要措施。

關鍵詞：計算及教學；黨校；自主學習

黨校開設計算機課程是非常必要的，現在的計算機技術已經是一種全新的信息資源，信息量覆蓋全球，而不再只是計算數據的機器，不再只用于文件管理，對其的應用已經擴展到了包括軍事領域以外的各個領域。現在網絡的普及給我們的生活帶來方便，改變了我們的學習和工作方式，計算機的使用已經普及到各個領域，滲透到各個角落，可以稱為無孔不入。那么黨校的學習者以及黨校的領導，在這樣一個信息化時代，身兼重任的黨校干部需要熟練運用計算機，計算機如今已經成為了既方便又快速的工具，可以幫助人們高效率的、快速的完成工作任務。所以，在黨校開設計算機課程，是非常重要的，黨校的教學模式有異于普通高校，所以黨校的計算機教學要有獨特的教學方法，黨校的計算機教學是要使學習者能夠實現信息化的技術，需要對不同年齡的學生選擇不同的學習方法，使學生能夠充分了解計算機的性能。

1.根據教學對象的職業特點，提出教學思路

黨校的性質不同于普通高校，它的特殊性決定了黨校計算機教學的教學模式，不能簡單模仿普通高校的教學方法及特點，而是需要提出符合黨校特點的教學思路，要有針對性。黨校的計算機教學，是要使學習者學習計算機的應用方法，實現工作的信息化和數字化，滿足工作的實際需要，所以，在黨校的計算機教學中，計算機是一種學習工具，對于每個不同的學員，它們的職業、年齡都不同，學習方法也不一樣，應該重點學習知識和技術，而不是提升計算機的性能。計算機可以處理信息，針對計算機教學，筆者總結出三個內容：第一是學會使用鍵盤，掌握基本的技能，學會基礎的操作方法，至少會一種打字方法；第二是掌握基礎的辦公軟件；第三是學習數據庫，學會基本使用方法。近些年，在計算機教學中，教學者面面俱到，但是忽略了培訓時間的限制，導致教學者講的不夠細致，學習者知識學得不夠透徹，所以，教學要在時間足夠的前提下，使學員適當的掌握必要的計算機知識技能[1]。

2.豐富教學模式，提高教學效果

課堂教學是學習的核心，是一門藝術，搞好課堂教學可以提高教學質量，是教學中的關鍵環節，在計算機教學中也同樣適用。目前，人們對于課堂教學的認識不夠全面，它的重要性被人們忽視，所以，社會上大多數人都認為，只要多上機進行實踐練習，就能夠掌握好計算機這項知識技能。提高計算機水平，上機實踐不可否認是一種好的方法，但是如果沒有課堂教學作為前提，想獲得優異的成績、提高計算機知識水平卻有很大的困難，缺少課堂教學，用再好的計算機也難以獲得優秀的成績，在教學實踐中，已經對這方面進行了驗證。黨校的學員從各個社會工作領域中來，并且其所屬地域也存在較大差距，在計算機教學上，多數學員沒有經過系統的培訓，已經掌握的計算機知識也不能面面俱到。所以，這就需要教師在課前充分準備教學內容、精心備課，根據學員的性質來設計教學環節，制作演示文稿，用以配合課堂教學，在課堂上，要對重點知識和實際操作進行細致的分析和講解，教員在課堂上要做到循序漸進、承上啟下，并通過多媒體教學，利用演示文稿的教學方法，給學員以直觀的感覺、深刻的印象，這樣學員才能充分理解和融化知識，做到有的放矢，才能無障礙的進行上機實踐練習。除此之外，應該與學習者在課下多進行交流，經常進行溝通，考慮學員的意見和建議，在此基礎上對學習方法和內容進行改善，來充分的達到滿意的教學效果。另外，平時還要多注意與計算機知識有關的資料，進行收集和整理，這樣可以在教學時對教學內容進行擴充和分析，豐富課堂學習內容[2]。

3.采取理論與上機相結合的考試形式，推行靈活多樣的考評方法

計算機教學非富多樣，考核形式也應該富于變化，給學員一種繼續學習的動力，所以考核尤為重要，考核是對一門課程學習結果的檢驗，因此對計算機教學效果進行考核也顯得十分重要和必要。學習并不是為了考試，但是考試可以有效地對一段時間的學習效果進行檢驗，但是，考試的形式也會增加學習者的學習壓力，與此同時卻也能夠促進學員的學習熱情，使學員取得更為優秀的學習成績。計算機課程有異于其他課程，它有它自身的特點，筆者認為計算機考試應該采取理論與上機實踐相結合的形式，從多角度對學員進行檢驗，這種方法也是在多年的經驗中總結出來的，這種考試形式適合黨校計算機教學。理論知識的檢驗主要考查的是學員隊這一階段的理論知識的學習、對概念的理解，對于難度高一些的問題不著重考察，上機操作考查的是學員能否更好的使理論與實踐相結合，將理論融洽的應用于實際，上機實踐可以減輕學習壓力，并且可以使死記硬背的重點難點降低難度，激發學員的創新意識。因此，上機實踐考試尤為重要。理論知識和上機實踐缺一不可，兩者相輔相成，這兩者的結合能促使學員最大化的學習計算機知識、掌握計算機技術[3]。

結論：

在黨校的計算機教學中，計算機是其主要學習工具，教學中要選擇合適的教學方式以及教學方法，使理論聯系實際，來促使學生主動學習，引發學習興趣，提高學習的積極性，讓學生在學習中找到樂趣，提高實踐能力，從而使學生在遇到實際的問題中能夠找到合適的方法來解決，清除在使用計算機時遇到的故障。

參考文獻：

[1]王吉慶.信息素養論[M].上海教育出版社，2013，11（2）：133-137.

[2]張華.黨校計算機教學方法探討[M].中共太原市委黨校學報，2012，10（3）：120-125.

[3]劉志新.黨校計算及教學的思考[J].貴陽市委黨校學報，2013，13（4）：63-64.