做班主任工作的四點體會

袁槐琴

摘 要：班主任工作充滿人性和挑戰，值得教師去思考、創新和探索。本文闡述多年從事班主任工作的幾點體會。

關鍵詞：技工院校 班主任 工作體會

筆者自從踏入職業教育戰線以來，在擔任任課老師的同時，做了十幾年的班主任工作，期間有艱辛和付出，也有快樂和收獲。筆者認為班主任要做好班級工作應做好以下幾方面。

一、為人師表

俗話說：學高為師，身正為教，身教重于言教。班主任的一言一行無一不在潛移默化的對學生產生影響。筆者認為，一名合格的班主任除了要有良好的個人素質和修養，還需具備較高的教學水平。班主任首先是任課老師，班主任在平時教學工作之余，也要不斷地學習新知識，進一步提高自己的專業知識水平。要有嚴謹的教學態度和較好的教學方法，讓學生喜歡你的課，佩服你的教學水平，要求學生掌握的知識，班主任要先做到爛熟于心。

班主任下班要多和學生接觸交流。把自己看成是班級中的一員，凡是學校、班級舉行的活動，師生共同參加，以增進師生了解，加深師生感情。工作中和學生坦誠相待，互相學習，增強與學生的親和力。

二、換位思考

現在很多學生都是獨生子女，在成長中處于“眾星捧月”的地位，他們具有很強的自尊心，在學校希望得到老師和同學理解、關心和尊重。

然而，無論是在家庭和學校，現在學生的人格教育和心理教育在很大程度上被忽視。很多學生行事偏激，缺乏解決問題的技巧，遇到不順心的事時情緒容易沖動，行為趨向極端。所以班主任工作中單靠傳統的家長式管理、說教式教育是行不通的。

班主任在工作中除要講究方式方法外，還要正確引導學生，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。學生在成長過程中出現缺點、錯誤和不足是在所難免的，作為班主任要理解和寬容學生，遇事要冷靜，善于自制，與學生交流、接觸的過程中要始終保持寬廣的胸懷，友善、和藹、真誠地對待自己的學生，千萬不能簡單粗暴，要做到曉之以理，動之以情，用真誠打動學生，用真心感動學生。要讓學生真切感受到老師的尊重和關心，真心感受老師心底的愛。這樣學生才會真正向老師敞開心扉，把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴老師，想得到老師的理解和幫助。自然而然，班主任在獲得學生信賴的同時，也能贏得學生的理解、尊重，班級工作才能收到良好的成效。

三、對癥下藥

技工院校由于生源復雜，每位學生的家庭環境、接受教育的程度差異，導致學生素質參差不齊，加上性格迥異，這不但使得班主任工作繁雜瑣碎，也更加考驗班主任的責任心和工作能力。而責任心正是班主任工作的靈魂，也是班主任做好工作的前提。對學生存在的問題，班主任應立足于早預測，提前防范，及時教育，防止頭痛醫頭，腳痛醫腳，要多和學生溝通。

班主任在理解尊重學生的同時，還要懂得鼓勵學生。班主任要發揮表揚夸獎的威力，努力挖掘學生的優點和長處，給學生更多的鼓勵和夸獎，從而激發學生的正能量，不斷提高學生求知的欲望和信心。尤其對于“后進生”，班主任更要主動關心他們，尊重他們的人格和尊嚴，發現他們身上的閃光點，增強他們的自信心，激發他們改正缺點的勇氣。

有一位學生進校之前沾染了社會上一些不好的習性，愛打架，經常曠課，哪個老師也不放在眼里。但在長期的接觸觀察后，筆者發現該生為人坦率、講義氣、勞動積極、有集體榮譽感。于是筆者有意識地多關心他，以朋友的身份和他推心置腹，主動與他親近溝通，耐心疏導，并在集體活動中為他提供表現的機會，發現優點就及時在班上表揚，讓他感到自己存在的價值。漸漸地，該生肯接受筆者的意見了，學習態度也有了明顯的改變，不再曠課，也認真學習了，對老師也尊重了，還光榮地加入了共青團組織。畢業前夕，他對筆者表示，一定不辜負學校和老師的關心和教育，好好工作，踏實做人。

四、寓教于樂

青少年學生正處于身心同時成長的時期，他們思維活躍，個性張揚，興趣廣泛，好在別人的面前表現自己的思想能力和創造性，以得到他人的認可。只有營造和諧的環境，才能讓學生更好地健康成長。所以老師不能以個人的好惡來衡量學生的興趣愛好，必須尊重每位學生正當的興趣，因勢利導，為學生的個性健康發展創造條件，使學生的優勢和長處得以充分發揮，并在發展中克服自身的缺點和不足。

為此，在班級活動中我們要多給學生提供展示自我能力的平臺，使學生有更多施展才華的機會，幫助他們成立各種興趣小組，學科小組等。開展多種有意義的活動，讓每一位學生在班級中找到自己的位置，使學生自尊和實現自我的要求得到滿足，以感受自我存在的價值，讓學生在一個充滿陽光，積極向上的班級中學習生活，在一個平等友愛的氛圍中成長。

（作者單位：江西省鷹潭市技工學校）endprint