改進方法 增加魅力 讓課堂動起來

陳婧

摘 要：低就業率、招生難、技能人才奇缺、大量畢業生因沒有一技之長在為就業發愁，這些問題一直存在于職業教育之中。雖然目前我國職業教育得到了很大的發展，但仍然存在吸引力不強等諸多問題。本文結合職業教育的現狀，總結了課堂教學過程中的幾點體會，旨在提高職業教育的吸引力，推進技能型人才培養的速度和提高技能型人才的培養質量。

關鍵詞：課堂教學 職業教育 吸引力

隨著我國職業教育的大力發展，人們對職業教育有了更多的關注。然而，目前職業學校學生整體素質較低，基礎知識薄弱，自信心不強，學習興趣不高，教師的教學方法陳舊，不少教師沒在教學上下真功夫，這些因素都在不同程度上使職業教育失去了吸引力。如何改進教學方法，增加課堂教學的魅力是擺在我們面前的重要課題，筆者結合職業學校的課堂教學現狀談幾點體會。

一、創意課堂，超越預設，為教學起航

2010年筆者承擔了學院數控系08級高技班的機械制圖課的教學。為了讓學生更好地掌握這門功課，筆者特意制作了與所用教材配套的多媒體課件。但隨著時間的推移，筆者發現學生們逐漸丟失了剛開始時對機械制圖課的興趣。為此，筆者靜下心來考慮，發現還需要不斷地創新、改革，讓課堂成為一個充滿創意的地方。

筆者在用多媒體教學的一個月后，又為每位學生配備了一定量的12色橡皮泥，讓學生借助于這一兒時常見的“娛樂工具”完成《機械制圖》部分章節的學習。例如三視圖、軸測圖等內容的教學，長久以來學生普遍反映看不懂、想不到或者是能想到但畫不出來三視圖。所以，這學期通過讓學生自己動手，用捏橡皮泥這一方法完成物體的三維造型，從而想象出物體的三視圖。這一輔助教學手段讓整個課堂妙趣橫生，學生在動手制作的過程中就學會了難理解的知識。

二、無壓課堂，互動空間，為教學導航

在數控銑工實訓教學的工作中，筆者發現有些地方學生常常出錯。筆者發現錯時就對學生再講一遍，但是講了學生還會錯，學生越聽教師講易錯部分，越怕再次出錯，然而結果是學生越怕出錯越出錯。所以，后來筆者采取讓學生直接上機操作的方法，故意讓他們出錯，發現這樣反而能更好地指導學生。

比如筆者在講刀尖圓弧半徑補償時，可以讓學生先不用補償加工一個工件，然后讓他們自己感覺所做工件與圖樣上各尺寸之間的差別。對于G41和G42總是用反的學生，也可采取同樣的方法使他們在錯誤中找到原因。再比如時常有學生把Y輸成Z，筆者發現只要班級有學生因為這個原因撞過刀，那么這個學生本人以及班級其他學生都會在今后的實訓中格外注意這一問題，所謂“失敗是成功之母”，從而起到更好的指導作用。

每一次在學生出錯之后，筆者都會開玩笑似地對他們說一句：“謝謝你用故意出錯的方式來配合我，讓我有了一個可以解釋這個問題的機會。”經過一段時間的教學發現這樣的無壓課堂，互動空間，學生很喜歡，教師也很輕松。

三、車間課堂，產學結合，為教學護航

在實際的教學計劃執行過程中，我們應該用企業的標準嚴格要求學生，在實訓中對他們的出勤、衣著、操作的規范等各方面進行嚴格的考核。在實際操作方面，我們更是應當將企業的生產流水線引入課堂，讓課堂成為車間，使學生在這樣的課堂中學會敬業愛崗，學會感恩社會。

四、愛心課堂，心靈相通，為教學領航

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極地接受教師傳授的知識，提高學習興趣。在教學中，筆者發現需要真正平等地對待學生，對學生滿懷期待之心，尊重、信任學生。除此之外，最好的辦法就是用最快的速度、最短的時間記住每位學生的姓名，走進他們，了解他們。

從2008年任教以來，筆者共計教過7門專業課， 32個班級，約1300名學生。無論是什么樣的課，什么樣的班級都給自己一個規定，必須在上課一個月之內記住每一位學生的姓名。在教學中，筆者發現學生對自己姓名具有驚人的重視程度，教師的重視，無疑會給學生帶來無限的自信，讓教師和他們走得更近。課堂上，筆者會用他們名字來出上課的例題，喊他們回答問題時喜歡叫他們的小名，漸漸地，這樣的愛心課堂變得更像是家，溫馨、快樂。所以在教育教學當中，愛最重要，愛是基礎，愛是榜樣，愛是了解，愛是付出，我們只有讓愛遠行，才能把愛放飛，一路領航。

總之，在職業教育中，我們只要不斷地改革，不斷地創新，合理調整教師和學生之間的位置關系，及時地了解市場需求，不斷提高職業教育的吸引力，職業教育的明天定會更加輝煌。

（作者單位：江蘇省淮安技師學院）endprint