思想政治理論教育困境及其措施研究

鄒熹　潘朝輝

摘 要：隨著時代的發展，當代學生追求“科技至上”，而把思想理論追求逐漸所拋棄，思想政治理論課已經成為“學生厭學、教師難教”的不爭事實。針對這一狀況，我們應該勇于面對困境，結合自身思想政治教育實力，采用及時有效的措施，加強院校教職工的隊伍建設，科學的引導學生對思想政治理論的學習。本文首先分析了思想政治理論教育困境，并且在此基礎之上提出了相關的解決措施，以供有關認識參考借鑒。

關鍵詞：學習重心；改革方向；師資建設；科學引導當今思想政治理論教育面臨著“教師難教，學生難學”的兩方面的困窘，這一困境的原因是很多因素造成的，既有國際政治斗爭的復雜情況，也有國內自身體質落后，教育改革不足等多方面的原因。因此，制定合理切實可行的思想政治教育措施是當前的首要任務，要想擺脫這一困境要從教育目標到教學方式的現代化的全面轉型，努力加強自身師資隊伍的培養建設，提高教職工的政治理論文化素養水平，轉變教職工“輕教學，重科研”的傳統教學觀念，制定行之有效的教學規劃；加大對學生思想政治理論教育的宣傳工作，培養樹立對學生思想政治理論的興趣愛好，科學引導學生對馬克思列寧主義的深刻了解，科學合理灌輸的學生內心文化信仰。

一、當前思想政治理論課程體系的不足

我國當前高校對于思想政治理論課程體系設計不足，存在諸多與現實相脫節和選材不合理的現象，還有校領導對于這一課程認識不足等短板。因此要想實現教師有所授，學生有所學的格局，必須要從課程、教材、教法、教學設備完善和教師人才隊伍培養等方面進行改革。

1.課程設置和教材內容的不足。我國的思想理論課程已經經歷了自改革開放以來的三次大的變革，課程體系已經趨于合理和標準，然而對于面臨當前國內外復雜多變社會局面，仍有些課程設置落后，不能緊跟時代步伐。比如高校思想政治理論課程體系與現在的中小學課程重復現象，這對于學生的學習很不利的，這也是導致高校學生厭學逃課的主要因素，還有就是課程體系設計枯燥乏味，沒有結合現實，理論內容空洞等現實問題，學生認為學習這些沒有實用價值，淡化對其思想政治課程的學習。這就導致了我國現在社會上道德理論缺失，做工作沒有職業操守等突出問題。

這種課程的學習不僅導致了學校本身的教育定位缺失，也給社會的安定帶來了不良的影響，是對我國現代化教育事業發展的一大阻礙。

2.教學方法不科學。我國現如今各個階段的教學都基本實現了教學設備現代化，已經使用上了現代化的多媒體教學設備。然后教師的手法單一，沒有跟進時代的步伐進行學習現代化的教學手法，還是一味的滿堂灌教學理念，缺乏教師與學生之間的互動，導致了課堂學習氣氛沉悶，降低了學生學習的興趣。此外，還有學校領導對于學習思想政治理論課的認識不足，安排課時不合理，學習地點不恰當等因素，也是造成我國思想政治教育進展緩慢的原因，現在主要高校對于學習思想理論課程的學習采用大班化教學，幾百人一起上課，這樣給教師與學生造成了很大的交流障礙，受限于這一局面，很多教師就忽視了教育的主體學生，片面的追求課程進度，造成了學生學習困難，學習節奏跟不上等教學與實際想脫離的尷尬局面。

3.教育管理體質落后和青年教師培養問題。目前我國的很多高校的教師即從事于教學工作，也涉足于學術研究。然后我國的高校管理制度卻出現偏離教學導向，“重學術，輕教學”的這一現實格局。很多教師把大部分時間用于學術研究和發表論文的身上用于提升自己在教育領域的地位，缺乏長期對于教學工作的合理安排和指導，導致了“學術與教學”的失衡。近年來隨著我國教育面向現代化，努力打造科教興國的局面，我國各個地方的高校不斷的擴招，大批青年教師涌進了教育工作這一行業，降低了選取教師的門檻。這些青年教師雖然有著無限的活力和激情，然后缺乏教學方面的教學經驗，很多青年教師是剛應聘成功就被安排到教學當中，這樣就導致了教師不會教，學生學不會的局面，雖然設有導師制，但其實就是處于一個擺設的地位，毫無用處。加上剛進來的青年教師對于思想政治理論教育的認識不足，和當前教育制度的不完善，難以激發他們的工作熱情。很顯然這些都不利于教師隊伍的培養和綜合教育質量的提升。

二、打破思想理論教育困境的措施

找出當前阻礙我國發展的原因，力求打破這些困境，尋求從國家到地方的高度重視，讓思想理論教育深入人心，采取綜合治理手段，從宏觀的調控到微觀的研究等方法，科學靈活的制定改革舉措。

1.實現文理平衡發展。為了適應現代建設的需要，我國自建國開始著重培養科學研究方面的人才，忽視了思想文學教育的發展，導致了如今文理學科嚴重失衡。很多學生知道社會上理工科技術人才比較緊缺，于是很多都著重學習理工科，輕視文史科的學習。這就造成了很多當代大學生是知識技能的強者，話語表述的矮子。知道理論卻不能講出來尷尬局面。因此，我國要在教育發展的過程中重視這一問題，保證科學合理的安排各科學習時長，還要保障從事于思想理論教育工作者的地位不被忽視。提升思想理論教育在各個高校中的地位。

2.加強教學網絡的現代化建設。網絡已經改變了我們當代人們的生活方式，已經成為我們生活中學習和娛樂必需品，因此發展當代思想教育理論教育要重視這一點。利用我們身邊的網絡資源，對學生進行遠程交流和合同協助，制作數字化媒體，讓學生進行網絡學習，隨時隨地的接收到老師的詳細講解。利用網絡上面的交流平臺，讓教師與學生之間增加互動，使其教學靈活化，網絡化，即時化。

3.大力改革教學課程和加快師資隊伍的培養。面對當前思想政治教育課程體系的滯后問題，要召集我國從事于思想理論教育方面的專家，進行專家會診提出改革意見，編撰新的貼近生活的教學素材，讓思想政治理論學習更加實用化，科學化。盡快的搭建各個教育階段的教師交流平臺。要重視師資隊伍的培養與建設，科學的管理和系統的選拔人才，使其教師具有教有所以，學生學有所得。提高師資待遇，使社會上的有識之士進入教師隊伍當中來，提高師資隊伍的整體水平。

三、結束語

思想政治理論工作是一項長期而又漫長的艱難任務，要讓學校高度重視這一學習，教育工作中不斷的創新改革理論教學手段，使其思想政治教育貼近實際，走進生活，培養學生對思想政治課程的學習興趣，只有這樣才能不斷提高學生的思想水平，促使學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，進而有效促進學生的健康全面發展。

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