多元化教學在中國高校油畫教學中的應用價值分析

靳小云

摘 要：社會經濟的快速發展和人們審美觀念的不斷提升，在較大的程度上推動了我國高校油畫教學進行改革，促使多元化教學模式應用在高校油畫教學中。本文分析當前中國高校油畫教學中存在的主要問題，然后再提出多元化教學策略在中國高校油畫教學中的應用價值。

關鍵詞：油畫教學；高校；多元化

油畫教學不僅屬于藝術教育的范疇，更是屬于素質教育和通識教育的范圍。雖然當前我國高等教育事業得到了較大的發展，高校油畫教學水平也有了相應的提高。但是，在高校油畫教學的過程中也出現了一系列的問題，所以多元化教學模式的應用具有非常重要的價值。

一、我國當代高校油畫教學中存在的問題

（一）教學過程的單一化傾向，制約了學生的興趣

目前，我國各個高等藝術院校均開設有油畫課，教學過程的單一化傾向是最突出的問題，嚴重影響了學生的學習興趣，阻礙了學生的多層次發展。其中具體表現在基礎課程內容的設置上，主要包括素描和色彩兩門基礎課程。一般色彩教學以水粉為主要內容，導致學生對色彩應用材料的了解有限。同時繪畫技術僅以厚涂為主，導致學生在之后的油畫學習中仍然以厚涂為主，讓學生產生“油畫是水粉學習的延續”的想法。除此之外，還有一部分高校老師將自己的主要職業定位于專業油畫家，而并沒有全身心投入到高校油畫教學中，從而導致整個教學過程的單一化，嚴重影響學生的學習興趣，影響了高校油畫教學的水平。

（二）片面強調專業教育，忽視了學生人文素質的培養

在油畫的創作過程中需要具備豐富的技巧，但是這并不意味著創作技巧就是油畫創作的精髓。油畫雖然屬于藝術學科，但是也屬于人文學科的范疇，任何一個具有較高成就的油畫家都具有較高的綜合人文素養。如果一個油畫家綜合素質較低，就算具備高超的創作技巧，也無法創作出具有較高價值的作品。目前，大部分高校在油畫教學過程中，注重對學生油畫創作技巧的培養，而忽視了對學生人文素質的培養，從而影響了高校油畫教學的整體水平。

（三）盲目追求“創新”的傾向，表現出極端的傾向

在近幾年社會經濟快速發展的過程中，創新概念被廣泛推崇，促使教育創新也成為了當前社會發展中的重要組成部分。但是，在當前高校油畫的實際教學過程中，由于部分老師的綜合素養較低，理論基礎不扎實，對創新概念缺乏正確的認識。其中主要表現在：一部分老師在日常教學過程中，沒有結合學生的實際理解能力和創作水平，盲目加快教學進度，導致學生根本無法理解教學中的內容。這樣老師僅以個人的主觀意識進行教學，很容易導致學生在認識上出現偏差，從而極大的束縛對學生的個人創作能力的培養。

二、多元化教學在我國高校油畫教學中的應用價值

（一）有利于高校明確教育培養目標，積極改革教學體制

在我國高校藝術教育的發展過程中，管理者應該明確培養目標，確保多元化教學模式順利實施。如果缺乏明確的培養目標，就會導致高校油畫教學在課程安排和實際教學過程中出現偏差，從而影響到教學效果。因此，通過實施多元化教學有利于敦促各個高校藝術教學不斷改革教學體制。目前，我國部分藝術院校采用的是工作室的油畫教學體制，其他院校則主要采用的是四年制的教學模式。工作室制教學體制與年級制教學相比，師生溝通交流次數頻繁，便于老師根據學生的實際情況采取相應的教學方法。但是，這種教學體制仍然屬于傳統的教學方式的范疇，在當前高校油畫教學中仍然存在著一系列的不利因素。其對于本科學生來說，無法全面認識自己的能力，盲目選擇畫室教學，這樣很容易導致學生形成固定的創作風格，從而制約了學生全面發展。因此，在多元化教學模式下，學院領導者在設置專業體制上應該堅持適度原則，適當調整專業課和文化課的比重，逐漸將學生的綜合素質評價引入到本科教學中，有效提升學校對學生文化素質要求的標準。

（二）有利于引導學生深入探索，培養學生的創作性意識

所謂多元化油畫教學概念涉及范圍較廣，不僅體現在教學手段上，還體現在油畫教學創作的其他各個方面。同時，多元化教學又是固定的概念，為高校油畫教學提供重要的理論基礎，但是它的內容和形式又隨著高校油畫教學的發展而不斷充實。多元化的教學模式意味著高校油畫教學是開放性的，其主要教學目標不僅是老師向學生傳授油畫創作的基礎知識，更要引導學生自己學會學習。但是，從某個方面來說，藝術創作的精髓又是無法傳授的。因此，在日常教學過程中，老師可以將多元化的藝術觀念落實到具體的教學內容中，避免受到某個老師主觀意識的影響，從而制約學生的思維方式和審美情趣的發展，并且不能為了達到某個教學目標而忽略學生創作能力的培養。通過在高校油畫教學中應用多元化教學模式，有利于讓學生從被動學習的狀態中調整過來，努力成為主動探索，富有創造力的人才。

（三）有利于敦促高校創造良好的油畫教學條件，構建良好的學習環境

首先，在教學的實踐當中，教師將起到不容忽視的主導作用，其個人的油畫技能以及學識結構將對學生帶來直接的影響，而教師的個人素質，也是油畫教學發展的基礎。因此，要想為油畫教學創造出良好的教學條件，對于教師一定要有嚴格的要求；其次，加強該學科帶頭人的培養，讓帶頭人的實質作用得到充分的發揮。通過帶頭人組織相關的研究活動，以此來形成油畫的學習風氣，從而提高整個油畫教學的質量；另外，建立良好的環境與良好的激勵機制對于油畫教學的發展而言，也非常的重要。應該以“創作”來促進教學，著力創建美術創作中心，以此來讓教師與學生之間的油畫學術交流更加的便捷。

三、結論

綜上所述，在高校油畫教學中應用多元化教學具有非常重要的價值，其具體表現為有利于高校明確教育培養目標，積極改革教學體制、有利于引導學生深入探索，培養學生的創作性意識、有利于敦促高校創造良好的油畫教學條件，構建良好的學習環境。因此，為了有效提高當前高校油畫教學的水平，可以采用多元化教學模式，以滿足當前社會對高校油畫教學的要求。

參考文獻：

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