高效背誦教學(xué)模式初探

彭云清

要學(xué)好語文，非下一番背誦的苦功不可。

但是，一段時間以來，有人對背誦嗤之以鼻，深惡痛絕，他們認(rèn)為背誦教給學(xué)生的是死知識，其結(jié) 果是讓學(xué)生“讀死書，死讀書，讀書死，”不能培養(yǎng)學(xué)生的能力。在這種片面認(rèn)識的影響下，語文教學(xué)步入了一個危險的誤區(qū)：很多人紛紛拋棄了不可或缺的積累， 而去追求所謂的運用能力，最終導(dǎo)致學(xué)生既無積累，又無能力，語文教學(xué)成了空中樓閣。然而，對于學(xué)生來說，無論要學(xué)好哪一門學(xué)科，都必須下一番積累的硬功 夫，而對語文來說，積累的作用顯得更加突出：積累是理解的基礎(chǔ)，也是運用的基礎(chǔ)。可以說，沒有積累，就沒有語文能力。因此，撇開積累而追求運用能力的做 法，無異于舍本逐末。而要達(dá)到積累的目的，背誦是最有效的手段之一。

縱觀古今中外，許多在文學(xué)上有所成就的人，大都在積累上下過大工夫：據(jù)史料記載，李白五歲誦 《六甲》，十歲通《詩》《書》；巴金十二三歲時能背《古文觀止》，茅盾少時亦能背《紅樓夢》。所以，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”又說： “舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”今人梁衡則說：“語文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡單的方法之一就是背書……一切知識都是以記憶為 基礎(chǔ)的。”“只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。”

為了培養(yǎng)學(xué)生背誦的興趣，養(yǎng)成學(xué)生背誦的習(xí)慣，新編語文教材精選了一些文質(zhì)兼美的文章，對學(xué) 生作了背誦全篇或段落的要求，這是一種值得肯定的舉措。但是，對于現(xiàn)在的高中生來說，這似乎又增加了他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，因為他們每天都有難以做完的各科作業(yè)，哪來時間背誦課文？因此要讓學(xué)生在盡可能短的時間內(nèi)完成背誦任務(wù)，達(dá)到背誦要求，找到一種快捷的背誦方法就成了語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過幾年的教學(xué)實 踐，我摸索出一套行之有效的背誦方法，可以讓學(xué)生在不占或少占用課余時間的情況下，保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)。

具體做法可稱之為三步到位法：

第一步：課堂強(qiáng)記。

要讓學(xué)生在課堂上將當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容背下來，需靈活運用以下幾種方法。

1.抓關(guān)鍵詞背誦

以背誦文言文為例，每次教授需要背誦的課文，我就先給學(xué)生疏通字詞句，然后作提綱挈領(lǐng)的分析，最后把主要精力放在背誦上。背誦 時，我以段落為單位，先把每句中的關(guān)鍵詞板書在黑板上，要求學(xué)生對照板書和課文，記住句子，進(jìn)而記住段落；然后，要求學(xué)生合上書本，依據(jù)板書作記誦，采用 全班背，分組背，個人背等形式，強(qiáng)化記憶；幾遍之后，我就擦掉黑板上板書的詞語，要求學(xué)生獨立背誦，有層次地檢查幾名學(xué)生，待他們大都能背誦之后，進(jìn)入下 一段落的學(xué)習(xí)。如在教《夢游天姥吟留別》的時候，第一段，我板書了四個詞：“海客——越人——天姥——天臺——”。

2.提示內(nèi)容要點背誦

有些課文的關(guān)鍵詞不太明顯，難以把握，我就從整體上分析文章內(nèi)容，將每段的要點板書在黑板上，要求學(xué)生對照要點進(jìn)行背誦。

如在教《蘭亭集序》的時候，我就板書了以下內(nèi)容：

一、蘭亭宴飲盛況

1.交代時間、地點、原因、人物 （7句）

2.描寫山水之美 （9句）

3.述說極樂心情 （8句）

二、感慨人世的樂與悲

1.人們?nèi)贩绞讲煌Y(jié)果一樣（15句）

2.事過境遷，終期于無，令人傷感（9句）

三、抒寫對生死的認(rèn)識

1.“一生死為虛誕，齊彭殤為妄作”（6句）

2.生死問題，古今同慨（3句）

3.作序目的（7句）

3.利用文體特點背誦

這種方法適用于背誦格律詩。格律詩有固定的字?jǐn)?shù)，固定的句數(shù)，講究平仄，押韻，對仗，把握這些特點，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠背得又快又準(zhǔn)。

一般來講，運用以上幾種方法進(jìn)行背誦，90%以上的學(xué)生都能當(dāng)堂背誦所學(xué)的內(nèi)容。第二步：早自習(xí)鞏固。課堂強(qiáng)記雖然記下了當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容，但是由于時間太短， 內(nèi)容太多，往往不太牢固，需要給學(xué)生時間鞏固。早自習(xí)就成了最佳選擇。第三步：隨堂檢查，落實到位。利用上課之前的幾分鐘，或者新課結(jié)束后的剩余時間，對背誦內(nèi)容進(jìn)行檢查，一則可以起到督促的作用，一則可以收到鞏固的效果。

1.聽寫檢查

以聽寫的方式檢查背誦內(nèi)容，可檢查學(xué)生背誦的準(zhǔn)確性，書寫的正確性。簡便易行，效果突出。

2.接龍檢查

仿照高考默寫上句或下句的形式，老師在黑板上寫出（或者在紙上打印出）上句或下句，要求學(xué)生寫出下句或上句，即寫即評，當(dāng)場訂正，督促改正。

3.默寫檢查

如果時間充足，老師可指定某一篇，或某一段，要求學(xué)生默寫，可以準(zhǔn)確、全面地檢查出學(xué)生的背誦情況。

4.口頭背誦

這是一種最常用的檢查方式，因為這種方式每次只能檢查一個對象，效率不如前三種高，所以一般用于檢查重點對象。

運用上面講述的三步到位法實施背誦教學(xué)， 學(xué)生背得快，記得牢，不僅能充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，而且還將終生受益。