聚焦課堂教學(xué) 促進(jìn)研究融合

吳炳興

為推進(jìn)成都華區(qū)紅花學(xué)校《“三疑”問題導(dǎo)學(xué)課堂模式》和大邑縣北街小學(xué)《“121”情趣課堂實(shí)踐研究》課題研究，促進(jìn)兩校教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高城鄉(xiāng)教育互動(dòng)交流質(zhì)量，4月29日紅花學(xué)校和北街小學(xué)，在大邑縣北街小學(xué)舉行了“聚焦課堂教學(xué)，促進(jìn)研究融合——北街小學(xué)和紅花學(xué)校數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)”。成華區(qū)教育局和進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)張英、唐浩、李曉靜、呂守藩，大邑縣教育局領(lǐng)導(dǎo)全程參與該項(xiàng)活動(dòng)。

在為期一天的活動(dòng)中，通過“選定同一課題（北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊“擺一擺”）——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)、付諸實(shí)踐——課后評議、互助提高”等環(huán)節(jié)，兩校執(zhí)教教師，圍繞各自學(xué)校課題理念和策略，先后呈現(xiàn)了各具特色的課堂風(fēng)貌。

在評課、議課環(huán)節(jié)，兩校教師互換角色，互動(dòng)交流。紅花學(xué)校教師，從“‘121情趣課堂”理念出發(fā)，分為“課堂教學(xué)目標(biāo)評價(jià)組”、“創(chuàng)境自學(xué)評價(jià)組”、“互動(dòng)交流評價(jià)組”、“拓展測評評價(jià)組”，分別觀摩課堂、小組討論、集體匯報(bào)；北街小學(xué)教師，從“‘三疑問題導(dǎo)學(xué)課堂模式”理念出發(fā)，分成“課堂信息反饋收集組”、“教師行為觀察組”、“學(xué)生整體行為觀察組”、“學(xué)習(xí)小組行為觀察組”分別觀摩教學(xué)、小組討論、集體匯報(bào)。老師們按照對方課題理念和要求，觀摩評價(jià)對方課堂教學(xué)活動(dòng)的生成過程，從中發(fā)現(xiàn)課題在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)和提升學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的作用和意義，面對面互動(dòng)交流過程中，提出了很多中肯的意見和高質(zhì)量的建議，為兩校進(jìn)一步深化課題研究，構(gòu)建了互融互通的機(jī)制，為城鄉(xiāng)教育互動(dòng)做出了很好示范。這次活動(dòng)的專業(yè)性、實(shí)效性和深遠(yuǎn)意義，受到了與會(huì)專家的高度肯定。

唐浩副校長賦予專業(yè)性的點(diǎn)評、指導(dǎo)，把活動(dòng)推向了高潮；大邑縣領(lǐng)導(dǎo)富有激情的講話，為本次活動(dòng)畫上了圓滿句號(hào)。

（作者單位：成都市紅花學(xué)校）