《指南》大背景下淺談幼兒常規管理的幾種策略

章瑩

常規是指對幼兒行為的標準化、具體化要求，可以理解為使幼兒的一日活動的各個環節有序進行的一系列的行為規范，讓幼兒執行，從而形成良好的習慣。《幼兒園教育指導綱要》總則第四條提出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益的生活經驗。”那么在具體實踐中，如何利用積極有效策略建立幼兒園班級良好常規呢？筆者認為，至少有以下幾種有效策略。

一、在游戲中建立常規，鞏固習慣

1.利用音樂游戲，巧妙地銜接環節進行過渡。（1）《指南》中說明就指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。游戲可以帶給幼兒最直接、最愉悅的體驗。運用豐富的節奏，可根據常規培養的目標，設計一系列的游戲，如在組織培養幼兒集中注意力的環節當中，我設計了起步較低由易到難的系列節奏游戲：聽著小鈴拍拍手（即模仿小鈴節奏強弱拍手），從而讓幼兒感受不同節奏帶來的新鮮感覺，吸引幼兒的注意力。（2）不斷提高幼兒對音樂的興趣，使常規教育簡單化。音樂教育是在兒童愉快的教學活動中進行的，它對幼兒往往有著潛移默化的教育作用。因此，在常規教育中的每一個環節都要與音樂完美地結合起來，以至于教師的一個眼神、一個手勢都能很快地傳遞給幼兒正確的信息，讓幼兒很快就能理解教師心中所表達的意思。

2.在角色游戲中養成良好的行為習慣。（1）角色游戲培養了幼兒團結友愛的良好行為習慣，共同的游戲將幼兒聯系在一起，有助于發展幼兒的交往能力。（2）角色游戲培養了幼兒克服困難，遵守紀律的行為習慣幼兒在角色游戲中為了達到目的，就要約束自己、克服苦難，這樣有利于培養幼兒積極主動克服困難，遵守紀律的良好品德。

綜合上述，角色游戲是幼兒特殊的實踐活動，是幼兒學習的最好方式，幼兒思維是在直接感知與具體行動中進行的。角色游戲為幼兒的行為開拓了無限的空間，在游戲中他們可以獲得各種行為的體驗，經過反復演練，從而培養了幼兒良好的行為習慣。

二、發揮幼兒的主體作用，參與到常規訓練中

1.引導幼兒參與制訂常規。以往在常規訓練過程中，往往是老師提出常規要求，幼兒被動執行，致使幼兒的積極性嚴重受到制約。《指南》中提到，要鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。我們知道幼兒是一群有著各自需要的個體，一旦他們的潛能被激活，當外界的行為要求成為他們自身的需要時，所發揮的作用將是巨大的，它會帶給我們意想不到的驚喜。因此在制訂常規時，我園就組織中、大班小朋友集體討論，參與制訂。

2.引導幼兒參與管理過程。孩子良好習慣的養成是一個長時間、復雜的過程，有的孩子雖然知道常規，但是生活中不一定能按常規要求去做，由于幼兒自控能力較差，有時會我行我素。也有的孩子能力較弱，操作不好，因此在管理過程中一定要引導幼兒積極參與，形成合力。如安排比較好動的孩子幫老師巡視進餐、午睡的情況。在檢查活動中這些孩子自身也受到了訓練，對于能力弱的幼兒，請能力強的小朋友幫助他，教他們脫衣服、系鞋帶等。

3.引導幼兒參與評價的過程。為了及時肯定幼兒遵守常規的做法，使好的習慣得到鞏固，每天的效果小結中老師要及時表揚表現好的孩子，利用周五的“比星星”活動，讓孩子自己來進行評價，分析每個孩子一周的表現。在幼兒的評價過程中，小朋友進一步認識了在一個集體當中，一定要遵守規則，約束自己，使常規要求在小朋友的心理及行為上得到強化。

三、結合榜樣學習，促進幼兒跟學行為

1.同伴間的榜樣。“瞧，文文的小手洗得多干凈”，“看，林林把玩具放得多整齊”，等等。老師只要表揚了某個小朋友，立刻就會有許多小朋友紛紛模仿這個小朋友的良好行為。因此，老師應及時表揚幼兒的良好品質。

2.教師做榜樣。教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發揮巨大的感染作用，因此要求幼兒做到的，教師和家長必須首先做到。

3.五角星粘紙的魔力。為了提高幼兒的自信心，促使幼兒在各方面有進步，就要發揮小紅花的作用。離園前的準備工作是一個重要環節，如果組織得不好，就很容易造成安全問題。

4.故事引導法。實際上這也是一種榜樣教育，但這種教育方法主要是運用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規的典型，啟發幼兒向文藝作品中的榜樣學習，形成良好品質。

四、做好家園配合，強化習慣，鞏固常規。

家庭是幼兒園的合作伙伴，幼兒園工作的順利開展離不開家長的理解與支持。孩子們來自不同的家庭，受到不同的家庭教育與影響，成人的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著孩子。為了使孩子們養成良好的生活衛生、行為習慣，形成良好的品質，家長要積極參與幼兒園活動，親眼目睹幼兒在園的表現，了解自己的孩子與其他孩子之間的差距，在日常生活中培養幼兒良好的品行。

總之，構建一種良好的班級常規文化是很重要的。《指南》中也明確強調，要鼓勵幼兒自主、獨立、自律，教師的職責在于創造和諧民主的氛圍，用愛去灌溉孩子們的心靈。用真誠的心去打動他們，與孩子建立良好的師生關系，用愛去對待孩子，用去管理孩子，那么收獲的就是孩子的健康、快樂、成長。