學生心目中最美的教師

周世貴

教師的職業(yè)是神圣的，他擔負著對祖國人才培養(yǎng)的使命，肩負著傳播人類科學文化知識的重任。因此，對于教師的文化素養(yǎng)，道德修養(yǎng)等方面都有很高的要求。然而在學生心目中最美的教師又是怎樣的呢？

首先教師應該是學者型

一、良好的文化素質(zhì)，包括精深的學科專業(yè)知識，廣博的文化知識和教學理論基礎(chǔ)。

1.教師應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識體系，還要加強業(yè)務(wù)進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術(shù)動態(tài)，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經(jīng)驗型到科研型的轉(zhuǎn)化。

2.教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。隨著教材的改革，相鄰學科的聯(lián)系日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，形成“大教學觀”。

3.教師應具有教育科學理論修養(yǎng)。科學的教學需要科學理論的指導，教師要較好的實施素質(zhì)教育，必須掌握教育學、心理學和學科教學法等基本知識。教師不僅知道教什么，還要知道怎樣教和為什么選擇這樣教，用科學的理論去指導自己的教學。

二、較強的教學研究能力，教師不僅要有廣博的知識，還需要具備適應學科特點的教研能力。

1.較高的創(chuàng)新能力。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力。”具有較高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是知識時代對人才的基本要求。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須要創(chuàng)新型的教師。創(chuàng)新型的教師就是要具備扎實的基礎(chǔ)知識、廣博的視野以及善于綜合、開拓新領(lǐng)域的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學科精神，善于吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，并有獨特的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學方法。

2.較強的研究能力。教師要成為教書育人的專家，成為講演教學研究的復合型人才，實現(xiàn)從“教書匠”向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化，研究能力是應具備的素質(zhì)之一。（1）教學研究能力。把教學與教研結(jié)合起來，善于總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，對教改中遇到的問題進行理論研究，提出自己的見解，進而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學規(guī)律、教學方法和模式。（2）學術(shù)研究能力。目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究，限于一些教學技巧和教學經(jīng)驗的陳述。而對教學理論的研究相對薄弱，缺乏對教學的創(chuàng)造性思考。教師只有成為學者型的教師，才能適應知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)和素質(zhì)教育的發(fā)展。

其次教師應該是嚴父慈母型

1.有了嚴父慈母之心，教師才愿意把全部的愛獻給每一位學生。愛是教育的前提，也是最崇高、最高尚的教育，它傳遞給人們一種信任，一種尊重，一種鞭策，一種激情，它能夠觸及人的靈魂，撼動人的心魄。每當教師把這種嚴父慈母的愛傾注給學生時，學生會感覺到一種無限的親切感，安全感和信賴感。

2.有了嚴父慈母之心，教師才能夠尊重學生，包容學生，理解學生，嚴格要求學生。

3.有了嚴父慈母之心，教師在教育引導學生時，才會做到耐心、細心。

4.有了嚴父慈母之心，教師才愿意為學生無私地付出。試想，一個沒有嚴父慈母之心的教師，他會在乎學生的表現(xiàn)和感受嗎？他會以熾熱的情懷去盡心教好每一位學生嗎？他能夠做到耐心、細致地引導學生健康成長嗎？

再次教師應該是朋友型

在學校的各種關(guān)系中，師生之間的關(guān)系無疑是最重要的。做一個受學生歡迎的老師，做學生的朋友，成為現(xiàn)在很多人尤其是年輕教師處理師生關(guān)系的一個目標。事實上，建立一種“朋友型”的師生關(guān)系是對老師提出了更高的要求。我認為至少應具備以下幾點：

1.高尚的“師德”。教師是育人者，是塑造人類靈魂的工程師。育人者首先須自己具備為人師表的資格。一個品德高尚、敬業(yè)愛崗、勤奮好學、待人有禮的老師無疑會得到學生的尊重，相反一個言行不一、言語粗魯、工作不負責任的老師必定會遭到學生的不齒，欲得到學生的認可甚至尊敬更無從談起。

2.熱愛關(guān)心學生。一名教師若對教育事業(yè)有一種神圣的責任感，就會熱愛他的工作，就會用滿腔的熱血去熱愛和關(guān)心學生。學生畢竟是未成年的孩子，老師在他們的心目中總會相隔一定的距離，這就需要老師用無私的愛的力量去消除這段距離。對他們，老師只有付出更多的關(guān)心，才能去滋潤他們那敏感而脆弱的心靈，使他們獲得精神上的滿足，這樣，才能促使他們在思想、學習等各個方面的進步。

3.有魅力的語言。良好的語言表達能力不僅僅是素質(zhì)的問題，而且更是教育機制的問題。現(xiàn)在的學生都喜歡有幽默感的老師，希望能在一種輕松愉快的學習氣氛中學習，幽默的老師能讓學生樂觀、上進、努力進取，而呆板、乏味的說教則使學生悲觀、不思進取。當然，語言魅力并不單指語言的幽默，富有激情的號召，有理有據(jù)的辯駁，娓娓動聽的敘述，催人上進的鼓勵，耐人尋味的教育，這些都屬于語言的魅力。

總之，上述三型教師是學生心目中最美的教師，也是學生期盼的教師，愿我們的教育工作者都成為最美的教師！