沒收第三部手機(jī)后引發(fā)的思考

耿兆信

周末數(shù)學(xué)模擬測(cè)試，全班同學(xué)都在認(rèn)真做題，教室里靜悄悄，昊宇全神貫注在用手機(jī)上網(wǎng)，被值班老師發(fā)現(xiàn)并沒收，轉(zhuǎn)交給了我，這是高一入學(xué)2個(gè)月以來(lái)沒收他的第三部手機(jī)了。第一部手機(jī)是晚休10點(diǎn)45分鐘時(shí)，他在宿舍上網(wǎng)被值班老師沒收，第二部手機(jī)是上地理課時(shí)上網(wǎng)被老師沒收，這是第三部了，開學(xué)初他曾經(jīng)手機(jī)上網(wǎng)，我教育他一番后，并沒有沒收，而是讓他把手機(jī)帶回家交個(gè)家長(zhǎng)保管，找出他之前寫過(guò)的三份認(rèn)識(shí)反思，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)針對(duì)他的教育是失敗的。

我把昊宇的母親請(qǐng)到辦公室，拿出沒收的三部手機(jī)，并一一介紹沒收原因，他母親氣得哭起來(lái)，在他母親的逼問(wèn)下，他又拿出了第四部手機(jī)。在了解了昊宇的家庭后，我在同情之余，也禁不住氣得渾身發(fā)抖。原來(lái)他是由母親獨(dú)自一人拉扯長(zhǎng)大的，他母親在一家家具廠打工，當(dāng)家具廠沒活時(shí)（個(gè)體小廠，經(jīng)常沒有活干），她就到附近建筑工地打零工，前一個(gè)月她在建筑工地上從高空架子上摔下來(lái)跌傷了腿，上個(gè)月由于沒去建筑地打零工，只發(fā)了950元錢，除去自己所花的200元的租房費(fèi)和300元的生活費(fèi)后，還要給昊宇在學(xué)校的生活費(fèi)，生活極其艱辛，而昊宇沒有體諒母親的艱難，一邊揮霍著母親給他的生活費(fèi)，一邊沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在課堂上不是打盹睡覺就是發(fā)呆。

在他母親哭訴的同時(shí)，昊宇也深感愧疚，留下了懺悔的眼淚，表示以后一定不會(huì)辜負(fù)母親的期望，用心學(xué)習(xí)，將來(lái)好好報(bào)答母親。然而他會(huì)就此改正呢？

答案顯然是不能，昊宇承認(rèn)現(xiàn)在自己非常迷戀上網(wǎng)，自己控制不住自己，同時(shí)他基礎(chǔ)薄弱，近期又沒有安心學(xué)習(xí)，失去學(xué)習(xí)信心，如果不能從根本上解決這些問(wèn)題，他仍會(huì)像以前一樣復(fù)制錯(cuò)誤。

在征得昊宇同意后，我召開了一次關(guān)于三部手機(jī)的班會(huì)。在出示三部手機(jī)后，我說(shuō)明每一部手機(jī)沒收的原因，并介紹了一位母親和兒子含辛茹苦生活的故事，然后班級(jí)分組討論：你如何看待這三部手機(jī)現(xiàn)象、你認(rèn)為這位兒子以后應(yīng)該如何做。要求小組成員各抒己見，在爭(zhēng)鳴基礎(chǔ)上形成本小組觀點(diǎn)，最后選定一名發(fā)言人闡述本組觀點(diǎn)。

各組同學(xué)討論非常投入，經(jīng)過(guò)一番爭(zhēng)論，都最終整理出自己小組的觀點(diǎn)，由本組發(fā)言人闡述觀點(diǎn)。下面摘錄其中兩個(gè)小組的發(fā)言：

第五小組：“我們組認(rèn)為他這樣對(duì)不起老師的苦口婆心，更對(duì)不起媽媽的辛勤勞作，當(dāng)我們聽到他只有媽媽陪伴時(shí)，瞬時(shí)覺得他很可憐，但他一而再，再而三犯同一個(gè)錯(cuò)誤，這是我們無(wú)法容忍的，他應(yīng)該在全體同學(xué)面前做一個(gè)表態(tài)，并且讓老師和同學(xué)監(jiān)督，作為一名男子漢，他應(yīng)該學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)母親感恩，對(duì)老師感恩。”

第七小組：“我們組想說(shuō)，有機(jī)會(huì)讓他跟著母親一起去工作，體驗(yàn)一下那些手機(jī)的來(lái)源是怎樣的艱辛，如果他還有一點(diǎn)良知，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，俗話說(shuō)“事不過(guò)三”，三部手機(jī)，是三次警告，也是三次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，他已經(jīng)浪費(fèi)兩次了，這次希望他真心悔改，我們大家會(huì)一起監(jiān)督他，幫助他，讓他對(duì)得起自己的母親。”

看到同學(xué)們的討論以及最后發(fā)言，昊宇臉上的表情不斷變換著，內(nèi)心所受到的沖擊是可以想像的，我就是希望通過(guò)這種教育形式去觸動(dòng)他的內(nèi)心世界，讓他產(chǎn)生破釜沉舟、臥薪嘗膽的勇氣，從而改正不良習(xí)慣。果然，雖然班會(huì)上至始至終沒有提他的名字，也沒有安排他發(fā)言，他自己按捺不住，在班會(huì)上表態(tài)一定要改正不良陋習(xí)，安心學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)得起媽媽，不辜負(fù)老師和同學(xué)的人，同時(shí)請(qǐng)全班同學(xué)監(jiān)督他。

看到他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，其他同學(xué)都很高興，都愿意幫助他，自發(fā)成立了行為監(jiān)督小組和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組，幫助他改正不良習(xí)慣以及盡快在學(xué)習(xí)上趕上來(lái)。同學(xué)們都覺得這個(gè)班會(huì)很有意義，既起到了對(duì)其他同學(xué)的防微杜漸，又幫助了昊宇，自己也體驗(yàn)到了幫助他人的快樂。

就在同學(xué)們以為班會(huì)就要結(jié)束時(shí)，我提出一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)昊宇之前多次上網(wǎng)時(shí)，在場(chǎng)的其他同學(xué)有沒有善意的勸阻？一部分同學(xué)，特別是與他一個(gè)宿舍的同學(xué)都不好意思低下了頭。我接著又問(wèn)，當(dāng)我們班一些同學(xué)出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，我們是保持沉默還是提醒和勸阻？這時(shí)，全班同學(xué)都面帶愧疚之情。接下來(lái)，全班同學(xué)很快達(dá)成了共識(shí)：提醒與勸阻同學(xué)的不良行為是負(fù)責(zé)與關(guān)愛，漠視同學(xué)的不良行為是縱容，掩護(hù)同學(xué)的不良行為則是最不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

聯(lián)系到班級(jí)近期出現(xiàn)了幾起男同學(xué)違紀(jì)行為（謊稱有病請(qǐng)假外出上網(wǎng)、在廁所中抽煙、晚上手機(jī)上網(wǎng)白天上課睡覺），我決定先從男同學(xué)開始進(jìn)行品質(zhì)教育，于是在班級(jí)開展為“學(xué)習(xí)《培養(yǎng)最棒男孩》，做最棒男孩”的主題教育活動(dòng)。組織班級(jí)中男同學(xué)選學(xué)趙子墨的《培養(yǎng)最棒男孩》（新世界出版社），采取每周集體學(xué)習(xí)與小組討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)男同學(xué)應(yīng)該具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。

現(xiàn)在“做最棒男孩”活動(dòng)在班級(jí)進(jìn)行著，昊宇也在一天天的改變自己。今后，班級(jí)可能還會(huì)出現(xiàn)一些不良行為，班級(jí)發(fā)展也不會(huì)因此就一帆風(fēng)順，但我堅(jiān)信，只要重在引導(dǎo)，不斷去喚醒去激勵(lì)，就一定會(huì)取得良好教育效果。