初中語文實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

白瑪旺姆

在眾多基礎(chǔ)學(xué)科中，語文與生活的關(guān)系最為密切，因此可以通過多種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作及口語交際的能力。中學(xué)生學(xué)習(xí)語言應(yīng)有具體形象的語言環(huán)境，教師在教學(xué)中應(yīng)努力營造一種“在實踐中學(xué)習(xí)探索”的學(xué)習(xí)氛圍，激疑激趣，促進學(xué)生主動求知。我在鉆研教學(xué)理論，學(xué)習(xí)他人先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過具體實踐總結(jié)出一些行之有效的教學(xué)方法，具體作法如下：

一、開放式訓(xùn)練，增強學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能

二十一世紀的文盲是不會學(xué)習(xí)的人，而不是不識字的人。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，必須為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作打好基礎(chǔ)，教師要從教材與學(xué)生特點出發(fā)，進行開放式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，我在課堂教學(xué)中為搞活教學(xué)，實施了下列幾種訓(xùn)練；

1.課前三分種演講。從學(xué)生剛升入初中，就開始訓(xùn)練，每節(jié)課指定一到兩名學(xué)生登臺講話。要求不看稿，用普通話，聲音宏亮，語句通順。訓(xùn)練目標是能在公共場合大膽發(fā)言，能與別人從容交談，做到言能達意、自然、得體。初中三年，可根據(jù)學(xué)生實際情況進行循序漸進地練習(xí)，一般是初一上學(xué)期以講故事為主，下學(xué)期進行課前寫稿的自由演講練習(xí)；初二上學(xué)期練習(xí)講一件事或講一個人，下學(xué)期練習(xí)講一條名言警句并談體會；初三上學(xué)期練習(xí)即興演講，下學(xué)期練習(xí)小組間互相提出問題及解答對方的問題。當然也可根據(jù)年級特點進行多種形式的訓(xùn)練。

2.轉(zhuǎn)換角色，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。課堂上，一般是師問生答，學(xué)生學(xué)的被動，教師教的疲勞。如能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，讓學(xué)生自己當一當老師，轉(zhuǎn)換一下角色，不僅有助于學(xué)生能力的遷移，而且有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

3.布置有創(chuàng)意的假期作業(yè)。寒暑假期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境發(fā)生了較大的變化。因此布置作業(yè)應(yīng)注重針對性和實踐性。我布置的語文假期作業(yè)是自己編寫一本“書”，要求裝訂成冊，有書名，有封面，有前言后記，內(nèi)容以自己假期見聞為主，在這本書中必須有“觀看電視”、“閱讀書籍”、“走向社會”、“家庭生活”等專題，這樣的“書”設(shè)計新，個性強。開學(xué)后，學(xué)生間互相傳看，每人都會體驗到創(chuàng)作的愉快，閱讀后的親切。大家通過交流以他人之長補己之短，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣，對每個人都是一種學(xué)習(xí)和提高。這些學(xué)生自編的“書”，不僅學(xué)生們愛看，對老師們也有吸引力，他們爭相傳看，對學(xué)生的創(chuàng)造力大加贊嘆。

二、上好活動課，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

“語文實踐活動”已正式編入語文教材，活動課更強調(diào)學(xué)生的自主性，突出實踐性，上好活動課，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。我在上語文活動課時，主要從以下幾方面努力。`

1.重視激發(fā)興趣，促進學(xué)生主動求知。激發(fā)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效方法。活動課的出發(fā)點應(yīng)該讓學(xué)生在趣味性的活動中主動地學(xué)習(xí)，取得“樂中學(xué)，學(xué)有得”的教學(xué)效果。要使活動形式具有趣味性，我認為應(yīng)滿足兩個條件：一要“新”，中學(xué)生具有強烈的了奇心，有新意的活動形式能給學(xué)生帶來新奇的刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二要有“情”，活動課的交往形式應(yīng)該有一定的感情氛圍。有了情，就可以觸發(fā)學(xué)生的思維。例如“小記者采訪”、“辯論會”、“演課本劇”、“辦手抄報”等到活動。

2.抓住好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。語文教材中安排了活動內(nèi)都適合用競賽的形式進行。如“成語、歇后語積累”、“名言警句的收集”、“古詩詞背誦比賽”等我們利用學(xué)生好勝心強的特點，布置競賽任務(wù)。在活動課上，教師總體組織策劃，學(xué)生積極準備，通過激烈的競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、思維能力和團結(jié)協(xié)作精神。

3.運用現(xiàn)代化教具，創(chuàng)設(shè)活動情境。活動課的形式可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)用具。如利用錄音機、投影儀、錄像、及多媒體等教學(xué)手段組織教學(xué)。通過聲音、圖象來調(diào)動學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)有利于活動的情璋。我們進行的“聽音樂展開想象”、“配樂詩朗誦”等活動效果很好。

三、配合學(xué)校團隊活動，拓寬語文實踐的范圍

我校教導(dǎo)處、團委每學(xué)期都有計劃地開展一些全校性的活動，我與他們密切配合，讓學(xué)生參與這些活動，既豐富了他們的學(xué)習(xí)生活，又拓寬了語文實踐活動的范圍。主要形式有：

1.校園廣播。我校團委會開辟了“校園之聲”廣播站。廣播的內(nèi)容有報道國內(nèi)外重大新聞、宣傳先進人物的事跡、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)生論壇等。我們語文組教師利用這個機會，動員學(xué)生投稿，組織學(xué)生參與廣播活動。

2.墻報。墻報是學(xué)生世界的縮微，是展示學(xué)生才華和創(chuàng)造力的園地。學(xué)生在二三平米的墻壁上，每個人都有展現(xiàn)才華和能力的機會，每個人都能從中受到鍛煉和教育。因此，我們一定要利用好這一陣地，讓學(xué)生施展自己的才能。

3.演講比賽。參加學(xué)校舉辦的講演比賽，可以通過寫稿、背稿和登臺講演經(jīng)受鍛煉，提高閱讀、寫作與口頭表達能力。

通過參加全校性的活動，學(xué)生可以走出課堂，在閱讀、寫作與口語交際諸方面得到更高層次的鍛煉，參加這些活動，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神大有裨益。

總之，在語文教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，貴在參與實踐，把語文學(xué)習(xí)與生活實踐緊密結(jié)合起來。這樣，學(xué)生才會學(xué)的生動，學(xué)的活潑，才能提高學(xué)生的語文素質(zhì)。