家庭教育對大學生文明禮儀失范情況的影響分析

吳楠

遼寧工程技術大學公共管理與法學院 123000

家庭教育對大學生文明禮儀失范情況的影響分析

吳楠

遼寧工程技術大學公共管理與法學院 123000

文明禮儀修養是衡量人的氣質、品質、魅力及人格的重要尺度，是整個民族素質的集中體現。大學生作為中華優秀傳統文明禮儀的繼承者，應在禮儀修養方面對自身有更高的要求。本文主要在了解了當代大學生文明禮儀失范現狀的情況下，從家庭教育方面對大學生文明禮儀失范的影響進行了分析，以積極引導當代的大學生樹立正確的文明禮儀觀念。

家庭教育；大學生；文明禮儀；失范；影響

文明禮儀修養是衡量人的氣質、品質、魅力及人格的重要尺度，是整個民族素質的集中體現。正確的人生觀、價值觀形成的關鍵時期當屬大學階段，大學生是國家的希望和民族的未來，大學生的文明禮儀狀況直接關系著未來社會的文明禮儀程度[1]。大學生作為中華優秀傳統文明禮儀的繼承者，并且接受著高等的文化教育，應在禮儀修養方面對自身有更高的要求。但是，目前當代大學生的文明禮儀狀況與社會發展的要求存在著差距，存在很多言行舉止不文明，禮儀禮節缺失現象。不知禮，不守禮的行為在大學生身上時有發生，屢禁不止。這些現象表現出當代大學生缺乏最基本的文明禮貌和禮儀修養，極度丑化了大學生的整體形象，十分令人擔憂，應引起人們的高度關注。

1.大學生文明禮儀現狀分析

1.1 文明舉止的不規范現象

當代大學生在公共場合吸煙、說臟話、亂扔亂倒垃圾等不文明現象屢見不鮮。并且，現在部分大學生不僅沒有意識到吸煙等不文明行為的危害性，甚至沒有意識到自身的不文明行為，此現象讓人十分詫異。

1.2 對基本禮貌的缺乏

上課本應該專心聽講、認真思考、積極參與課堂教學活動，但是我們時常看見大學生在上課期間玩手機、吃東西、看雜志或睡覺，甚至聊微信、QQ、看視頻；當課下遇到老師時，不打招呼甚至向見到陌生人一樣，缺乏對老師罪基本的尊重，反映出基本文明禮貌的缺乏。

1.3 對公共秩序的淡化和漠視

大學生不能時刻遵守交通規則，常出現闖紅燈、過馬路不走斑馬線的情況。還存在在公共場所大聲喧嘩，在食堂打飯不自覺排隊等不遵守秩序等情況。說明大部分大學生不僅不能很好的遵守秩序，對自己也是極度的不負責任。在乘電梯的時候也有很多大學生不等電梯內的人出來就擠著進，造成電梯的擁擠，還有許多同學在電梯內吵吵嚷嚷、大聲談笑全然不顧他人的感受和秩序。

2.大學生文明禮儀失范的原因

2.1 大學生自身方面

2.1.1 大學生對文明禮儀的認識存在偏差，態度不端正。部分大學生盲目追求時尚，受不良社會風氣影響，把許多不文明，不禮貌、粗俗的東西看成是時尚，相當多的同學都是明知故犯。還有不少大學生一聽到文明禮儀都表現出十分不屑的態度，常把文明禮儀認定為簡單的“你好、謝謝、對不起”，把文明禮儀簡單的定為日常生活中的禮貌。

2.1.2 大學生禮節意識不夠完善。禮儀是一種意識，只有意識到位了，執行能力才能到位，繼而經過多次執行以后才會形成一種文明禮儀習慣[2]。而我們的大學生對禮節的意識都還不太完善，還有待提高。養成好的文明禮儀的習慣仍需一個過程，需要加強對大學生文明禮儀的教育。

2.2 家庭教育方面

2.2.1 父母在家庭教育認識上存在偏差。現在大多數的家長都只重視學生的學業和成績，都認定“唯學業是論”和“唯成績是論”，以學習成績來評判孩子的好壞，忽略和淡化了對孩子在道德品質、文明舉止方面的教育，對孩子的不良行為無動于衷和不作為。

2.2.2 家庭教育方法上存在失誤。家庭教育方法上的失誤，會使孩子文明禮儀意識淡化、淺薄，甚至出現嚴重的扭曲[3]。而現在的家長表現出對孩子過于嬌慣和溺愛，往往會不遺余力地滿足孩子提出的任何要求，有些孩子從小是和外公外婆、爺爺奶奶生活在一起的。老一輩往往對孫輩會更加溺愛，并且沒有科學的教育方法，對孩子在平時言行舉止中所表現出來的不文明甚至粗暴與低級的行為不正面教育和糾正，而是任其發展，不管不問。

2.2.3 家長自我行為存在過失。很多家長不太注意自己的言行舉止，常常把苦惱、焦慮和煩躁等消極狀態帶到家庭，把子女作當作出氣筒，為一件小事就遷怒于孩子和毆打孩子，甚至打麻將、賭博等陋習都影響了子女的情緒和品行[4]。家長們對待生活的消極態度和情緒，勢必影響子女文明禮儀習慣的養成，給子女的文明禮儀行為帶來負面影響。

3.提升大學生文明禮儀素質的方法與對策

3.1 加強大學生進行文明禮儀的自我教育

要加強大學生文明禮儀教育，其中最關鍵的環節就是學生在文明禮儀方面進行自我教育。如果大學生能進行自我教育的話，就等于大學生文明禮儀教育工作已經成功了一半。學生可通過自身的文明禮儀教育，讓自己了解文明禮儀知識，要求自己用文明禮儀規范來矯正自己的不良行為，改正自己對文明禮儀的錯誤觀念，達到自身文明禮儀教育的目的。

3.2 保持家庭禮儀教育的持續性

學習文明禮儀的行為是一個不斷實踐的過程，并非一朝一夕之事，需要家長對孩子進行持續不斷地禮儀教育，使學生在各個時期都不缺少必須的文明禮儀教育，從而讓孩子養成一個好的文明禮儀習慣。孩子只有養成了一定的文明禮儀習慣，才能具備相應的文明禮儀素養，在文明禮儀的運用中才能夠得體自如。

3.3 營造講文明懂禮儀的家庭教育環境

家庭關系對孩子文明禮儀習慣的養成也是非常重要的。一個和諧、文明有禮的家庭，直接使子女受到影響，會形成一種以禮相待的規矩和一種崇尚文明禮儀的小氣候，使孩子潛移默化地受到文明禮儀的熏陶，進而提高孩子的文明禮儀素質[5]。所以，作為家長要給孩子積極地營造一個講文明懂禮貌的好環境，供孩子成長和學習。

3.4 強化家長的示范作用

在禮儀教育過程中，發揮家長的示范作用也非常重要。家長應從自己日常生活的一言一行做起，切實提高自己的禮儀修養，認真負責地扮演好孩子人生道路引路人的角色，努力踐行規范的文明禮儀，讓孩子自然而然地接受影響、教育，自覺地付諸實踐[6]。

[1]劉海波.當代大學生文明禮儀教育研究[D].湖南:湖南師范大學,2011.

[2]魏燕.關于當今大學生禮儀教育的調查報告[J].科教文匯,2008(中旬刊).

[3]胡道安.關于當代大學生禮儀失范的原因及對策的幾點考慮[J].科教文匯,2009(10).

[4]王瑞平.大學生禮儀教育研究[D].山西:山西師范大學,2009.

[5]顧希佳.禮儀與中國文化[M].北京:人民出版社,2001.

[6]鄧峰.論大學生禮儀教育的重要意義[J].高教研究,2006.

[7]王愛民，劉琳琳.大學生文明禮儀缺失原因及對策探討[J].衛生職業教育,2013(13).

[8]鄒昌林.中國禮文化[M].北京:社會科學文獻出版社,2000.

[9]趙昆.加強大學生禮儀教育的必要性及途徑[J].中國農業教育,2006(2).

[10]李小茹.加強當代大學生禮儀修養的意義和途徑[J].2007(2).

[11]葛仲夏.大學生禮儀教育缺失的現狀探究[J].吉林省教育學院學報(學科版)，2010（8）.

遼寧工程技術大學“求索”立項，課題號Qssc142701。