品格教育讓孩子學會價值選擇

成都市北新實驗小學品格教育工作室

走進成都市北新實驗小學，鋼結構的回廊連接著炫彩的教學樓，孩子們跳躍著穿梭其中，讓學校充滿著靈動與現代感。學校秉承“走進兒童世界 培養世界兒童”的辦學理念，在“立德于行 ?樂學于心”的辦學宗旨下，躬身踐行“Children First”新兒童教育主張。

建構體系，堅定育人理念

少年兒童良好品格的形成不僅關系其未來生活的質量更關系到國家和民族的未來。我校緊扣社會主義核心價值觀中提到的：文明、和諧、平等、愛國、誠信、友善等。依托課題《中小學生品格教育的實踐研究》，構建了以“溫情、體驗”為基礎，以“品格教育”為核心的德育實踐課程體系，完善實踐載體。旨在通過有目標、有層次的體驗活動，挖掘品格真諦，浸潤兒童心靈。

孔子曰：“有教無類?！睂W校組織骨干教師針對北新學子梳理了與之相符的品格關鍵詞，建立了北新首個教師工作室——品格教育工作室。在學校的大力支持和指導下，品格教育工作室制定了學校品格教育工作計劃，從6個板塊搭建了品格教育課程框架，即品格潤童心、品格悅童年、品格一家親，大家分工協作，分步實施，開創了北新德育的新形態。

2014年9月19日，“友善時間”品格教育活動如火如荼的進行。已經畢業的哥哥姐姐們牽起一年級弟弟妹妹們的小手，再一次走進熟悉的校園，到功能室熟悉規則，到樂學園玩耍嬉戲，到大操場奔跑運動……校園內處處留下孩子們陽光般燦爛的笑臉。弟弟妹妹們把哥哥姐姐們當做榜樣，他們感受到了來自他人的溫暖與友善。

家長志愿者是本次活動中重要的一員，他們舉起手中的相機，記錄下孩子們天真無邪的瞬間，在照片上寫下真摯的話語，留下對孩子們的鼓勵與贊賞。家長們說，同伴的陪伴與幫助是父母給不了的愛，孩子們用心與心的交流，編織著世上最純潔的友誼。

且行且思，踐行品格教育

在品格教育讀本的指導下，我校結合學情，靈活選擇了兒童喜歡、易于接受的15條品格實踐路徑來開展品格教育活動，其中包括品格小精靈、自然界的聲音、歷史上的榜樣、行為的要求、我們的約定、品德運用“我會做”、特色小游戲等。同時，工作室成員還將品格訓練與品格運用緊密結合起來，在校園內、家庭生活中形成品格實踐機制，時時用、處處用，逐步將品格外置行為轉化為自覺動力。經過訓練、強化、鞏固，其間跟進贊美與評價，最后達到“內化于心”的終極目標。

排隊，是學校每天要反復進行的基本活動。在品格教育實施之前，老師或學生代表不停地喊口令，而整隊的效果卻不盡人意。當品格教育活動介入教育教學后，我們憑借手勢與眼神，用幾秒鐘的時間便能將隊伍整齊劃一。老師跟同學們約定：用大拇指和食指比出“L”字形，代表要同學們排成一條直線;用掌心的方向指示學生們應該面對的方向;牢記“音量分級表”，看老師的手勢做出正確的反應。原來喊破嗓子的列隊，如今用無聲的指令就能讓學生們真正做到快、靜、齊！

這些變化也讓孩子們自己驚訝不已，他們以前只是知道某些行為是不恰當的，卻不知道如何做才是正確的。品格教育活動的開展，正是老師們牽著孩子的手，一步一步的告訴他們“你該怎么做”，一點一點的鼓勵他們“我能做得更好”。

育人無痕，營造校園文化

隨著品格教育課程活動的深入開展，我們發現主題活動結束后，孩子們很快便會進入反復期，這是一個非常重要的時期，良好的品格往往就是在不停的反復與鞏固中逐漸養成的。為了讓品格教育達到潤物無聲，育人無痕的效果，學校開始著手打造品格校園文化。

我校中心實驗班率先在教室內進行了獨具特色的品格文化模板打造，將班級文化全面提升。大到墻群專欄，小到衛生工具編號，無處不見品格教育的身影。此外，中心組教師重點抓班級制度文化建設，如制定《一日班長職責》《班級公約》《課堂公約》等，用兒童的語言幫助孩子們時刻規范自己的言行。老師們還巧妙的借助班級活動，如特色班會、辯論會、演講賽、誦經典，塑品格等，幫助孩子們修煉品格。在活動中，我們發現了學生的變化，學校緊緊抓住成長的契機，為每一個實驗班開辟了一面漂亮的“品格墻”。學校大廳外，一塊巨大的“品格文化墻”則成為學校品格教育的縮影，這里匯聚了來自全校的“品格小達人”“微活動剪影”“品格童謠”“精靈故事”。這里變成了發揮榜樣力量，鼓勵孩子們傳遞品格精神的一道美麗風景。

如今，校園里隨處可見專注小精靈（白尾鹿）、有序小精靈（花栗鼠）、友善小精靈（小海豚）的圖片，它們激勵著北新學子成長為具有良好品格的兒童。在學校的樓梯上、草坪上、書蟲空間……許多角落都張貼著學生們親手制作的“溫馨提示”，提醒同學們注意安全、輕聲慢步。這些生動的品格小標語，讓校園內一花一草，一磚一瓦，共同見證了品格教育的種子在孩子們身上生根、發芽、開花、結果！

品格教育如春風化雨，浸潤著北新學子的心田，老師們幸福地感受著了他們的變化?，F在從進入校門起便能看到朝氣蓬勃的孩子們整齊的單列排隊，有序入校;值周生干部專注地做著自己的檢查工作，值周教師細心的提醒著同學們的衣著與禮儀;課上，孩子們專注認真，聲音洪亮，精神抖擻;課后，教室里起身看座，桌面整齊，書香四溢;操場上，隊列有序，互相謙讓，友善幫助……家長們說“這些都是課堂上學不到的東西，是品格教育給孩子們上了堂珍貴的社會課。”

責任編輯/王富麗