提高認識重視實踐 才能搞好作文教學

胡玉明

現在的作文教學體系，還是依附于閱讀教學之中，按照文體循環的老舊模式。學生學，教師評改，師生都很辛苦，而作文教學效果卻并不很顯著。作文教學是語文教學的重要內容，我們應從哪些方面著手改變呢？以下是我對初中作文教學的幾點思考。

一、認識的基石與支撐

提高寫作水平關鍵就是如何把握內容和形式最佳統一的問題。一篇文章，內容和形式是統一的，在寫作過程中，“寫什么”和“如何寫”也應是統一的。但寫作教學中教師刻意去解決“如何寫”的問題，學生最急須解決的卻是“寫什么”的問題?！皩懯裁础笔恰叭绾螌憽钡撵`魂、核心。我們要從“寫什么”的角度去解決“如何寫”。因為離開了思維和內容的合理與充實，單純的形式和方法的灌輸，就顯得蒼白，無法從根本上解決提高學生寫作能力的問題。因此，努力挖掘學生自身的生活資源使之轉化為寫作題材。組織并鼓勵學生積極參加各種社會活動，在活動中積累豐富的感性材料、生動的具體事例，學生參與了這些活動，有了切身體會，文章才能寫得有聲有色。在活動中教師應培養學生的觀察能力和思維能力，引導學生寫隨筆，記日記，養成日寫百字、周成一篇的良好習慣，鼓勵學生在完成基礎知識與基本技能訓練之后，寫創造型作文。

二、興趣的激發和培養

興趣，是寫作的原動力。如何激發學生寫作興趣，最大限度調動學生的寫作積極性、主動性，是作文教學成功的根本保證。

如何提高學生寫作興趣，招數無限?！?br>