對家庭經濟困難學生實施資助育人工作研究

劉玉蓮+聶利娜

摘 ? 要：本文就家庭經濟困難學生實施資助育人工作的現狀進行分析研究，探討進一步提升家庭經濟困難學生實施資助育人工作的措施，從而有效的解決家庭經濟困難學生的問題。

關鍵詞：家庭經濟困難;學生;資助育人工作;研究

根據調查顯示，家庭經濟困難的學生占學校總體學生的20%左右，尤其是特困生的比例較高。學校和政府急需要為這類學生提供相關的資助，幫助學生順利的完成學業[1]。

一、家庭經濟困難學生實施資助育人工作的現狀

1.學生家庭經濟困難的狀況難以認定。

目前，我國對學校貧困生的統一認定標準不夠規范和統一，每個學校通常是以學生填寫的家庭所在地或者學生家長所在單位開的證明，加上平時師生對學生在校生活狀況的觀察作為認定的依據和標準。這種認定的依據具有主觀性和片面性，難以準確的反應出學生的真實經濟狀況。學生和家長以及基層組織知道學校不會投入大量的精力到學生家庭所在地進行逐一核查，因此，有的申請資助家庭會減少上報家庭收入，夸大家庭經濟困難的程度。另外，由于有的學生個人生活習慣的差異性和自尊心等因素的影響，學校無法正確的評判學生在校情況中所反映出的家庭經濟狀況。同時，大多數貧困生性格比較內向，抑郁并缺乏自信，具有較強的自尊心，不愿公開自己的家世，不愿意得到他人的同情和憐憫。從而導致真正貧困生由于自尊而放棄資助，同時又讓其他學生鉆了空子[2]。……