動畫片與幼兒道德教育

王英段丹

（西華師范大學 教育學院，四川 南充 637002）

動畫片與幼兒道德教育

王英段丹

（西華師范大學 教育學院，四川 南充 637002）

動畫片具有直觀、形象、生動、情境性強、感染力強等特點，可以滿足幼兒的好奇心，深受幼兒的喜愛。具有以上特點的動畫片在幼兒道德教育中的作用顯著，主要表現在以下四個方面：一是能促進幼兒道德認知的發展，二是能促進幼兒道德情感的發展，三是有利于幼兒意志力的鍛煉，四是有利于幼兒良好的道德行為的養成。如何才能更好地發揮動畫片在幼兒道德教育中的作用，作者提出以下四個方面的建議：一是學前教育專業人員要參與動畫片的制作過程，策劃出符合幼兒道德發展水平的動畫片；二是幼兒教師要將動畫片引入日常的教學活動，幫助幼兒提高道德認識；三是教師要鼓勵幼兒再現動畫片的情境、創編動畫片的內容，在親身感受中陶冶道德情感、磨煉道德意志；四是家園合作，為幼兒創設道德實踐情境，促進幼兒的道德認識、道德情感向道德行為轉化，養成良好的道德習慣。

動畫片 幼兒道德認識 幼兒道德情感 道德意志 道德行為

在當今這個信息化、多元化、開放化、現代化的21世紀，動畫片以其直觀、形象、生動的特點深受幼兒的喜愛。無論是前幾年的《大頭兒子小頭爸爸》《巴啦啦小魔仙》《大耳朵圖圖》《豬豬俠》《黑貓警長》《哪吒鬧海》《植物大戰僵尸》，還是近幾年的《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒》《鎧甲勇士》等，這些卡通人物的形象及它們的一言一行，都競相成為幼兒模仿的對象。動畫片是幼兒容易接受的一種教育和娛樂方式，并且潛移默化地影響著幼兒的是非觀念、善惡美丑，對幼兒的道德品質的培養有極其重要的作用。幼兒期形成的道德品質會對幼兒的今后發展產生影響，關系到幼兒的成長。

一、動畫片的特點

（一）直觀，具有幻想性。

動畫片中栩栩如生的人物及它們豐富的表情動作，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，滿足幼兒的好奇心。動畫片是一種幻想藝術，其中的花草樹木，各種人物，以及故事情節都帶有神秘的特點，它為幼兒提供了充滿想象的空間。在這里幼兒可以盡情發揮想象力，滿足自己天馬行空的幻想。

（二）形象、生動，感染力強。

動畫片通常采用夸張的手法塑造卡通人物的表情、動作及故事情節，畫面通常色彩鮮明、對比感強烈。在幼兒階段，其認知發展主要是無意注意和無意記憶，無意記憶的發展強于有意記憶。從幼兒的無意注意來看，歡快的聲音、鮮明的色彩、生動的形象，畫面變化快，感染力強等特性都符合幼兒的天性，容易引起幼兒的注意。

二、動畫片對幼兒道德品質的影響

（一）能促進幼兒道德認知的發展。

在面對這個復雜的社會時，幼兒每天都要用自己的道德認知判斷事情的是非對錯。由于幼兒的社會經驗具有局限性，其思維發展的具體形象性等特點，幼兒的道德認知主要是借助于具體事例、具體實物。動畫片以其形象生動的特點，能促進幼兒對道德認知的理解。動畫片能使道德概念具體化，促進幼兒對道德認知的理解。

（二）能促進幼兒道德情感的發展。

幼兒的道德情感是在生活中通過與周圍環境的相互作用，以及與人的相互交往逐漸發展起來的。幼兒的情感具有外露性、易變性和沖動性的特點。動畫片中很多的價值觀念和道德內涵是值得幼兒學習的，例如《哪吒鬧海》中的主人公哪吒三太子聰明、勇敢和愛憎分明的優秀品質，這種具體的事例都可以使幼兒理解道德認知，產生道德情感上的共鳴。

（三）有利于幼兒意志力的培養。

首先，動畫片可以使幼兒獲得道德意志的榜樣，進而向榜樣學習，鍛煉自己的道德意志。其次，幼兒不同的意志差異，可以通過不同的動畫片中不同角色的意志品質得到鍛煉。例如好動、粗心的幼兒可以通過看《巴啦啦小魔仙》，向美雪學習，學習她的安靜、細心。

（四）有利于幼兒良好道德行為的培養。

一方面，動畫片可以幫助幼兒掌握很多的道德行為知識。另一方面，動畫片中鮮活的、富有特色的人物可以為幼兒提供道德行為的榜樣，成為幼兒競相崇拜的偶像。例如，《熊出沒》中的足智多謀、有主見的熊大，《喜羊羊與灰太狼》中善良、勇敢、沉著冷靜的喜羊羊，《大耳朵圖圖》中對世界充滿好奇、愛動腦筋的圖圖。

三、更好地發揮動畫片在幼兒道德教育中的作用的建議

（一）學前教育專業人員參與動畫片的制作過程。

目前，很多動畫片的內容是不符合幼兒的道德心理發展水平的，比如由同名漫畫改編的動畫片 《蠟筆小新》的主人公小新人小鬼大，動作搞笑，還有點好色。目前動畫片的制作團隊大部分不是了解幼兒心理發展特點的外行。所以，我們需要專業的學前教育方面的人員參與動畫片的制作過程，策劃出符合幼兒道德發展水平的動畫片。

（二）幼兒教師將動畫片引入日常教學活動。

幼兒的認識水平主要是感覺認知，所以幼兒的道德教育也要與此相契合。品德教育是一個潛移默化的過程，我們應該運用動畫片的直觀生動的優勢，有目的、有計劃地將其引入日常教學活動，幫助幼兒提高道德認知。教師要善于運用提問的方式，引導幼兒積極思考、激烈討論有關道德的問題，誘發幼兒的興趣，將動畫片的主題深入內心，幫助幼兒提高道德認知。

（三）教師鼓勵幼兒再現動畫片的情境，創編動畫片的內容。

教師和家長要注意培養幼兒的道德情感。其一，再現動畫片的情境，是一種直觀的教育方式，教師可以把動畫片中有益于培養良好道德品質的場景在現實中讓幼兒真實地再現。其二，創編動畫片的內容，是一種極具創造力的語言活動。可以鍛煉幼兒的語言能力、想象能力和創造能力，對幼兒所具備的知識及堅持性也是很大的挑戰。

（四）家園合作，為幼兒創設道德實踐情境。

幼兒良好行為習慣的養成是在日常生活中一點一滴積累而成的，離不開幼兒園的一日活動，更離不開家長的積極配合。家園合作對幼兒的道德教育至關重要，只有家庭和幼兒園要緊密合作，為幼兒創設道德實踐情境，才能促進幼兒的道德認知、道德情感、道德意志向道德行為轉化，養成良好的行為習慣。

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