高職院校學生思想政治工作之我見

張 偉

（天津鐵道職業技術學院，天津 300000）

高職院校學生的思想政治工作是由多種要素所構成的，是系統的、有組織的、有計劃的教育活動。其內容、過程、和結果的評價應該形成一個有形的、可控、可行、可測的完整的體系。黨的十八大和十八屆三中全會反復強調要加強對大學生的思想政治教育，全社會都在關心青年學生的健康成長。學校是加強和改進大學生思想道德建設的主陣地，高職院校學生思想政治工作應該以 《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》為綱領，以社會主義核心價值觀為指導，深刻分析當前高職院校學生的思想道德狀況和各方面的實際問題，進一步明確高職院校教育的指導思想、基本原則和主要任務，從科學化、系統化、規范化、標準化的角度整體優化現有的教育體系，努力提高工作的針對性、主動性和實效性。

一、明確學生思想政治工作的主要目標和重點任務

高職院校學生思想政治工作的指導思想應堅持以人為本，以學生為本的原則，堅持從實際出發、全面提高學生素質的原則，以培育和踐行社會主義核心價值觀為導向，以弘揚民族精神和時代精神、樹立科學的世界觀和人生觀為核心，以開展理想信念教育和行為養成教育為重點，遵循高職學生身心發展的規律，圍繞著建設優良校風、優良學風的總體目標，按照內容、時間、年級、專業這樣一種多維立體的網絡結構有針對性地逐一落實各項任務。

總體目標應是提高學生素質，建設優良校風。其中思想政治素質應包括：思想政治信念、黨團組織觀念、形勢政策教育和民族精神、時代精神培養等；道德品行素質應包括責任感、公德意識、法制紀律觀念、人際交往互助和文明習慣養成等；專業文化素質應包括：知識技能相結合、創業能力、敬業精神、求實創新、持續發展、文化素養和鑒賞水平的提高等；心理素質應包括：健康心理和健全人格的培養、耐挫折力鍛煉等。首先，要以學年為基準從高職學生入學開始進行系列教育、開展系列活動。一年級要以養成教育為主，幫助高職學生適應校園環境，明確專業學習目標，養成良好的學習習慣和日常生活行為習慣，培養公德意識、集體觀念和明辨是非的能力。二年級以自我教育為主，指導高職學生全面發展，崇尚自律、自強、求實、上進的風尚，培養健康的心理和健全的人格，形成完備的法制觀念和愛國主義的民族情感。三年級以創新教育為主，引導高職學生樹立遠大理想和科學的人生觀、世界觀，形成合格的職業技能與發展潛能，具備較高的思想政治覺悟、道德情操和綜合素質。其次，黨團工作要落到實處。各專業優選團干部，組建團支部，進行黨團基本知識教育，開展學生黨校教育活動，開展社會公德、家庭美德和職業道德教育，建立黨員聯系班，營造校園文化陣地，開展“雙文明”創建活動。加強學習實踐，各系選樹優秀典型，進行“五愛”教育、“兩史一情”教育，弘揚和傳播中華民族優秀傳統文化，增強愛國情感，開展各項讀書系列評比，進行心理健康指導，培養申請入黨積極分子。在此基礎上，學院發展符合黨員條件的優秀學生入黨，統一進行形勢、政策教育和擇業、創業教育，培養自力更生、艱苦奮斗的精神和社會責任感、使命感，樹立科學的理想和信念。再次，輔導員工作要有的放矢。第一步，了解學生、選配干部、建立制度、培養集體觀念，建設優良的班風學風，建立與家庭和社區的聯系。班級工作以教導、協辦為主，言傳身教、率先垂范，關心了解每一位高職學生，建立良好的師生關系，取得家長的支持和配合。第二步，培養高職學生自我管理的能力，提高他們認識處理問題的水平，增強凝聚力、向心力，指導高職學生身心健康全面地發展。班級工作以指導、督辦為主，出謀劃策、確立目標、檢查并有效控制，解決矛盾和困難，針對不同學生的個性特點和實際情況分別做好工作。第三步，進行成人、成才的教育，加強職業指導，提高高職學生協調人際關系和參與社會競爭的能力，為高職學生升學、就業和未來發展服務。班級工作以領導、交辦為主，充分發揮學生干部的作用，掌握情況、協調配合、有效激勵、熱誠服務，成為學生的良師益友。從高職學生入學開始，即為每一位學生建立成長記錄，從德、智、體、美、勞等方面作細致的記載。班級工作實行目標管理，嚴格要求、耐心指導、熱誠關懷、周到服務。對后進生要表揚與批評、激勵與約束相結合。充分運用形勢、政策、法律、紀律、社區環境、家庭力量、校園文化、大眾傳媒等各種要素，以高職學生喜聞樂見的形式和方法，寓教于樂，循序漸進地做好工作。

二、掌握學生思想政治工作的一般過程和基本體系

高職院校學生思想政治工作是一個動態的過程，高職學生的思想道德教育更是一項系統工程。它不僅需要橫向的覆蓋，而且需要縱向地引申；不僅需要多種形式、全方位地引導，而且需要多種渠道、全過程地滲透；不僅需要各部門、各科室的相互配合與協作，而且需要學院領導組織、協調和指揮；不僅需要輔導員和任課老師的辛勤教育和培養，而且需要學生的自我教育、自我管理、自我約束。只有動員全校教職工和全體學生，按照黨的十八大、十八屆三中全會精神，統一思想、提高認識、自覺實踐、共同奮斗，才能改變目前的狀況。

在強調教書育人的同時，還要強調管理育人和服務育人。學院教育以學生為本，學院工作處處對學生產生影響，只有人人都深切地領會到它的涵義，人人立足于本職本崗，從自身的角度關心高職學生的健康成長，時時處處不忘用自己的言行給高職學生以積極的影響，形成一種“一、二、四、五”全方位的學生思想政治工作體系，才能開創學生思想政治工作的新局面。

“一”就是形成一個核心。學院領導班子統一領導、分工負責，組成一個由學院、家長、校外輔導員等各方代表組成的“學生工作委員會”，定期對高職學生思想政治工作進行考察研究，掌握情況、分析原因、提供方案，并對目標實現和計劃完成情況進行監督、檢查、考評，同時在日常的工作中，為我們提供各種支持與幫助。

“二”就是打造兩支隊伍。一支是輔導員隊伍。高職學院要像重視學術骨干隊伍那樣重視對輔導員隊伍的建設。努力打造一支有穩定骨干力量、專兼結合、動態平衡的輔導員隊伍，提高輔導員的政治素質和專業化水平，使輔導員愛崗敬業，善于做深入細致的高職學生思想政治工作，使他們成為高職學生日常事務管理方面資深的職業型輔導員，或者成為既有心理輔導、職業咨詢等專業背景，又有高職學生思想政治工作實踐經驗的專家型學生工作者。另一支是專職思政教師隊伍。嚴格執行教育部頒發的思想政治理論課建設標準，搞好思政部機構建設和思政課的課程建設，打造一支政治方向準、師德修養高、教師選配精、結構合理、作風過硬的思政師資隊伍。

“四”就是占領四個陣地。一是課堂教學陣地。“兩課”雖然是思想政治教育的主陣地，要重視思政理論課教學，但是，也不能忽略其他學科的思想政治教育功能。必須深入發掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業知識過程中加強思想政治教育，使高職學生在學習專業知識過程中，自覺提升思想道德修養，提高政治覺悟。二是校園文化陣地。主要包括:形式多樣、內容廣泛的各類學術活動;豐富多彩、學生積極參與的校園文藝與體育活動;校慶、國慶、入學及畢業儀式等全校性活動等。培養學生自我管理、自我教育以及社會生存的基本能力，培養其意志力、探索性及自主、自重、公平競爭和愛校愛國的精神。三是校外活動陣地。以社會服務為主，讓高職學生走向社會，進行多種形式的志愿服務。以培養高職學生的社會責任感，樹立尊重他人、為他人服務、與他人合作、平衡人際的協作態度。這些校園文化活動和社會實踐活動也不斷地將思想政治原則內化為高職學生自己的信念，彌補了課堂教育的不足。四是網絡教育陣地，也稱第三課堂。建設校園網、團學工作網、思政課教學網等思想政治教育教學工作網站，內容積極向上，形式生動活潑，信息豐富新穎，能夠吸引高職學生的眼球，激發他們的興趣，將高職學生的業余時間充分利用起來，提高正能量。

“五”就是疏通五條渠道。一是教書育人的渠道。目前高職院校中有些教師自身思想政治素質有待提高，個別教師在講壇上信口開河，不負責任，很容易對學生形成誤導。也有的教師自己沒有堅定的社會理想和信念，精神空虛，卻又喜歡以精英自居，誤人誤己，這些現象必須引起重視。學生的思想政治工作從來都是與教師的思想政治工作分不開的，要加強師德教育，提高高職院校教師的素質，鍛煉教師教書育人的本領。二是實踐育人渠道。必須重視高職學生的社會實踐，并把它作為實施思想政治教育的重要途徑。利用好專業實習、課程實訓、暑期社會實踐等機會，開展思想政治教育活動，完成思想政治教育項目。三是管理育人渠道。制訂嚴格的校規校紀，規范學生的行為，并利用法治和輿論的作用，形成濃郁的教育氛圍，使學生形成遵紀守法的習慣和自覺性。嚴格的考試制度保證高職院校的教育質量，督促從高中升入大學的高職學生繼續刻苦學習，不致松勁懈怠。良好的考試風氣對培養高職良好心理素質、高尚道德情操和正派踏實作風起了很好的作用，對培養高職學生依靠個人努力，公平參與競爭的心理素質和實際能力的培養，都大有益處。四是服務育人的渠道。體現以學生為本、學生本位的理念，從高職學生的專業學習、實習實訓、就業招聘、生活配套等方方面面做好服務，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”。五是學生自我教育的渠道。建設并指導學生會、學生社團，設立高職學生的文藝、體育活動協會和俱樂部，以及各類興趣小組。通過這些活動培養高職學生社會交往及與他人合作的精神，培養高職學生的自立、自信、開朗的人格品質和熱愛生活、樂觀向上的生活態度。

“一、二、四、五”的高職學生思想政治工作結構，形成了一個全方位、立體的教育管理體系，從始至終將理論灌輸與實踐鍛煉、理想啟迪與行為激勵、嚴格要求與熱情服務、文娛陶冶與規范約束有機地結合起來，將極大地提高我們工作的主動性，改變過去那種“頭痛醫頭、腳痛醫腳”、忙于應付突發事件的情況。長期堅持這樣的工作方法，必將收到較好的效果。

三、講究學生思想政治工作的基本技巧和有效方法

（一）心靈相通，心理相融。

要加大感情投入，和高職學生交朋友，縮短師生心理上的距離。通過語言交流、情感交換、行為影響等方法，消除高職學生對教師的猜疑心理，消除教育者和被教育者、管理者和被管理者之間的隔閡。在學習上、思想上、生活上關心他們，要有愛心、耐心，細心，同時寬嚴適度，方法得當。善于同有不良思想行為的學生交心，通過對他們心理的調控縮短師生之間的差距，消除他們的對立和防御思想，筑起相互信賴的橋梁。沒有了情感障礙，高職學生的心扉才能向老師敞開，“親其師，信其道”，我們的思想政治工作便如春風化雨，潤物無聲。

（二）激發自尊，樹立自信。

自尊心是激發高職學生向上的內在因素。采用激勵教育，發現高職學生的閃光點，樹立賞識教育的理念，多表揚，少批評，鼓勵和激勵學生。尤其是對“問題學生”、“雙差生”，更要關懷幫助他們，啟發上進心。糾正高職學生的不良心理行為習慣，一個重要的手段就是對他們興趣和特長的培養。通過組織各種校園文化活動，讓學生的興趣特長在活動中得到發揮，從而認識到自身價值，實現自我肯定，消除自卑心理，使他們從自卑和壓抑中解脫出來。同時在活動中及時捕捉高職學生身上的閃光點，對他們的每一點成績和進步都及時給予肯定，增強自尊心，樹立自信心，并促使他們將這種優勢和進步遷移到學習和紀律上，真正實現 “軟硬兼施”，“標本兼治”。

（三）自我教育，自我發展。

一個人總是根據他們的自我理念、自我要求來指導自己行為的，使自己的行為、自我觀念、自我要求保持一致。一部分高職學生由于自我意識上的障礙、扭曲，以及家庭教育和環境教育的不當，主體意識上的自主性轉化成為對抗性和逆反心理，個別的高職學生甚至出現孤獨、自卑、閉鎖的性格。因此，我們必須以高度的熱情，藝術地對他們進行指導和幫助，采取適當的措施和方法，使他們的自我意識得到發展，幫助高職學生實施“自我教育”，引導他們積極參與教育和管理過程，充分調動他們的積極性，增強自我意識，使他們形成自我教育能力。

（四）完善自我，不斷深入。

高職學院的教育工作者要在新的教育形勢下，不斷學習，不斷提高，用新的教育理念，將理論和實踐融合起來。應正確地認識和掌握高職學生的個性特征及差異，采取正面的教育和管理措施，發展和鞏固學生積極的個性傾向，改造消極的個性特征，在個性教育的基礎上，促進高職學生的個性發展，在整體管理的基礎上，完善個別管理。高職學院的教師要幫助高職學生形成知、情、意、行和諧統一的心理素質，培養高職學生正確的道德認知、健康的思想感情、堅定的道德意識、積極的行為態度，這是工作的核心和重點。高職學生的思想政治工作表面上是教育和管理管理，實際上是人格的塑造。這就要求我們研究他們的思想心理狀況，培養他們獨立健全的人格和自律進取的意識，糾正那些不良的行為習慣，這是現代教育科學的基本要求。

四、改進學生思想政治工作的評價體系和考核手段

高職院校學生思想政治工作的最終落腳點應該是培養和造就具有高尚思想品德和良好道德修養、有較高的學習能力和實踐創新能力、有健康的身心發展素質和健全的人格特征的社會主義建設者，培養和造就我們黨的事業和民族復興大業的合格接班人。如何客觀準確地評價高職院校學生思想政治工作的成果，是我們很久以來不斷探討的問題。建立完備的考評體系，考核的手段與方法應該盡量做到科學化、規范化和系統化。高職學生的學習成績是一個方面，但絕不是首要的方面，更不是唯一的方面。我們要堅持科學的發展觀，堅持把德育擺在首位，建立包括思想道德、專業文化、身心發展在內的整體評價機制，建立學生成長記錄，激勵和促進學生個性特征和綜合素質的全面發展。

首先，根據《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出的新時期大學生思想道德建設的指導思想、基本原則和主要任務，完善現行的學生操行量化考核辦法，完善包括輔導員考核在內的針對各級各部門工作的各項考評辦法，創立更準確的高職學生思想道德鑒定和更細致的高職學生階段性評價方案，健全高職學生活動各個階段各個區域的監督檢查制度，形成良性的循環反饋體系，選樹典型、宣傳先進、激勵后進，保證高職院校思想政治工作落到實處。

其次，完善我們的高職學生成績評定制度，完善包括教師評價在內的各項測評技術，改革現行的考試制度和評分標準，針對高職學生的學習能力、實踐能力、創新能力給予全面的評價，建立科學合理的評價體系，有效調動高職學生的學習熱情和積極性，推動高職學生不斷進步、早日成材。

最后，搜集心理健康教育資料，加強心理健康教育的研究，建立高職學生心理健康檔案，建立高職學生心理健康測評機制，有針對性地做好心理咨詢和輔導，提高心理援助與關愛技術水平。同時，應及時合理地做好高職學生身體素質和運動素質的測評，對高職學生的身體健康給予更有效的關注和指導，促進高職學生生理、心理和社會適應力的健康協調發展。

總之，面對當前國際國內形勢的新變化，面對我國職業技術教育發展所面臨的機遇和挑戰，我們一定要在思想上做好充分準備。高職院校畢竟不是凈土，高職學生的思想也不是真空，開放的環境和無孔不入的各種思潮，勢必給學生思想政治工作帶來新的難題。只有不斷研究新情況、解決新問題，提高自身的理論水平和業務能力，才能不辜負黨和人民對我們的信任，不辜負廣大家長和學生對我們的期望，做好高職院校學生的思想政治工作。

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