高中政治創新教學策略研究

朱素萍

高中政治教學一定要堅持創新策略，大膽突破傳統的教學模式，勇于突破傳統教育思維的桎梏，更好地面向社會面向未來，突出學生的主體地位，不斷激發學生的學習熱情，培養學生的思辨能力，促進學生綜合素養的全面發展。在教學過程中，不斷增強學生的創新能力，讓學生更好地適應未來社會，更好地生活發展。

一、更新教學理念，堅持以人為本

依照新課程改革的理念，教學必須突出學生的主體地位。學生的發展是一切教學活動的出發點和歸宿，所有的教學活動都應該堅持以學生為根本。不斷喚醒學生的創新意識，增強學生的創新精神，提高學生的創新能力，從思想上認識到每一個學生都有自己的個性，不能把學生當作簡單的盛放知識的容器，也不能把學生當作隨意根據自己的想法塑造的泥娃娃。在教學過程中，讓學生真正地參與課堂教學，在實踐中培養學生的綜合能力，在互動中促進學生的綜合發展，在合作中提高學生的參與意識和探究精神。教師一定要扮演好自己在整個課堂教學中的角色，更好地通過有效的教學方法挖掘學生學習潛能，讓學生能夠更好地發揮個人的主觀能動性，培養學生的政治意識，提高學生的思想覺悟，促進學生綜合能力的發展。

例如，學習“揭開貨幣的神秘面紗”，問學生錢有什么樣的用途，學生就可以說買到較多的生活用品。然后問學生：為什么一張薄薄的紙片卻能夠買到很多想要的東西呢？今天就可以一起來了解相貨幣，揭開貨幣的神秘面紗。這樣學生就會帶著高昂的情緒學習相關的教學內容。

二、構建和諧融洽的師生關系，營造輕松愉悅的教學氣氛

良好的師生關系能夠很好地激發學生的學習興趣，調動學生參與課堂教學的積極性，讓學生勇于思考各種思想政治問題，不斷培養學生的參與意識，促進學生更好地發揮個人的主觀能動性，有效激活學生思維，不斷地喚醒學生的創新意識。為此，教師一定要注重和學生的有效溝通，拉近學生和老師之間的距離，既要傳授知識培養能力，更應該注重和學生情感溝通，讓學生更加輕松自然地投入到學習中去，不斷地對學生進行心理疏導，培養學生的高尚品格，提升學生的道德境界，進一步地激發他們的學習潛力。教師通過了解學生的基礎、興趣愛好，讓學生能夠很好地和老師進行溝通和交流，向老師反饋問題、學習進展，教師能夠很好地調整自己的教學節奏、教學方式和教學內容，實現教師和學生的有效互動。通過營造較為輕松愉悅的學習環境，讓學生能夠積極參與到課堂教學中來，有效地消除學生的畏難和恐懼心理，鼓勵學生勇于探索，積極思考，不斷創新，提高學生的綜合能力。

例如，學習“商品的基本屬性”，給學生設置這樣一個問題：是否是使用價值越大商品的價值就越大？很多學生不假思索地回答“是”。教師接著提問：在你們口渴最難耐的時候，是一塊金磚的使用價值大還是一杯水的使用價值大？學生立即回答水的使用價值大。于是教師馬上向學生提問：那么金磚和水誰的價值更大呢？通過上面的問題，學生的學習情緒一下子高漲起來了，思維活躍起來，帶著相關的問題去學習教材內容。

三、堅持因材施教原則，注重差異化教學

新課程改革強調教學必須立足于學生的基礎，針對學生的興趣和愛好實行差異化教學。每個高中學生的政治知識基礎各不相同，政治學習的興趣也相差很大，學生的綜合實力處于不同的等級，教學一定要立足于學生基礎，針對學生的興趣和愛好，實施差異化教學，充分發揮每一個學生的特長，讓不同層次的學生都能夠在學習中找到自己的位置，并且能夠結合自己的基礎，促進他們的個性發展，讓不同層次的學生都能夠得到最大限度的發展，實現學生的整體進步。教師認真研究學生，設計出適合不同等級的學生的教學環節和教學目標，讓每一個學生都能夠學有所獲，得到整體進步和全面發展。

教育教學改革是順應社會發展進步的需要，也是更好地培養創新型人才的需要，教師一定要立足于教學內容，著眼學生未來發展，針對學生的個性和基礎，不斷更新教學理念，創新教學模式，探索出更多的適合學生發展的教學方法，促進學生整體能力的提升，實現學生知識能力素養的全面進步。

（作者單位：南通市海安縣立發中學）endprint