新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素質(zhì)

廖紹英

摘 要：俗話說(shuō)“名師出高徒”，教師的教學(xué)技能與教學(xué)理念對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的影響，在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成果。特別是在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)尚處于初步形成時(shí)期，可塑性較強(qiáng)，當(dāng)前階段學(xué)生的學(xué)習(xí)成果對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展影響深遠(yuǎn)，這就對(duì)于教師的教學(xué)技能與教學(xué)素質(zhì)提出了更高的要求。所以在教學(xué)中就需要教師能夠不斷的完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)，以便能夠滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的知識(shí)需求，為他們的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；教師

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-097-01

教師為人師表，其自身的言談舉止、品德素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知以及行為習(xí)慣，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生可塑性強(qiáng)，同時(shí)也是學(xué)生各項(xiàng)知識(shí)技能積累的重要階段，所以就需要教師從自我做起，不斷提升自身的各項(xiàng)技能與素養(yǎng)，以便能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、教師要具備良好的品德修養(yǎng)

我們知道教學(xué)要以德為先，素質(zhì)教育也要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德智體美勞育”全面發(fā)展，也將“德”放在了教育教學(xué)的首要位置，教師作文學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，心靈的導(dǎo)師，教師的品德修養(yǎng)也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進(jìn)行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國(guó)救民的故事，仁人志士勇于獻(xiàn)身民族的解放、為國(guó)捐軀的英雄事跡，還有許多艱苦樸素、勤學(xué)苦練、誠(chéng)實(shí)勇敢、助人為樂(lè)等德育內(nèi)容。這些內(nèi)容大多與學(xué)生的生活經(jīng)歷相差較遠(yuǎn)，為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果，就需要教師能夠運(yùn)用自身的言行舉止、品德修養(yǎng)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)。這就需要語(yǔ)文教師對(duì)政治、社會(huì)事事關(guān)心，關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)風(fēng)云變換的世態(tài)，敢于揭批社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象，見(jiàn)義勇為，見(jiàn)不義敢說(shuō)敢斗，身教言傳，以自己的行動(dòng)感動(dòng)學(xué)生。另外在教學(xué)活動(dòng)中也要向?qū)W生展示一個(gè)仁愛(ài)和藹、積極向上的形象，以便能夠運(yùn)用自身的行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，為教學(xué)的有效進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

二、老師要具備良好的人文素養(yǎng)

重視人、尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人是人文精神的基本體現(xiàn)，新課改也將學(xué)生放在了課堂學(xué)習(xí)的主體地位，想要更好的遵循新課改理念進(jìn)行教學(xué)，就需要教師具備良好的人文素養(yǎng)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這就需要教師具備健康的身心、端莊的儀表，另外也要充滿教育的使命感與責(zé)任感。此外作為學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教育的引導(dǎo)者，小學(xué)語(yǔ)文教師要在語(yǔ)文知識(shí)方面全面掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、古典文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文學(xué)理論等語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，要在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面具有較強(qiáng)的能力。對(duì)這些必須達(dá)到全面扎實(shí)、盡可能做到精通，對(duì)其所有問(wèn)題都能做到知其然，知其所以然，舉一反三，觸類旁通。具備了這樣的素養(yǎng)，教師就能夠得到學(xué)生的尊重與喜愛(ài)，學(xué)生自然“愛(ài)屋及烏”的喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。擁有了良好的專業(yè)知識(shí)積累。教師在教學(xué)的過(guò)程中就能夠隨時(shí)隨地解答學(xué)生的問(wèn)題，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、老師要具備良好的影響能力

教學(xué)的過(guò)程不單單是教師自身學(xué)識(shí)、能力傳遞的過(guò)程，更是學(xué)生自身能力不斷提升、基礎(chǔ)知識(shí)不斷積累的過(guò)程。運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，筆者認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的目的大致是兩個(gè)方面：一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力，二是語(yǔ)文表達(dá)和寫(xiě)作能力。教師對(duì)學(xué)生的教育也在兩個(gè)方面，一方面通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能；一方面通過(guò)長(zhǎng)期的接觸，潛移默化的教師身上受到影響，有時(shí)不知不覺(jué)中從教師身上受到的影響效果強(qiáng)烈而持久，可伴隨一個(gè)人的一生，許多大作家都提到過(guò)他們的啟蒙老師。這就對(duì)于教師的教學(xué)技巧、教學(xué)策略有著一定的要求，所以小學(xué)語(yǔ)文教師要博覽群書(shū)、要有良好的讀書(shū)習(xí)慣、也要有定期寫(xiě)作整理的習(xí)慣，這樣就能夠在無(wú)形之間給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣的作用，使語(yǔ)文教學(xué)在師生之間的生活實(shí)踐的過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。另外在教學(xué)的過(guò)程中，教師也要具備良好的創(chuàng)新素養(yǎng)，比如在教學(xué)中營(yíng)造民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，不斷的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)感知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

四、老師要具備良好的知識(shí)素養(yǎng)

語(yǔ)文是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的教學(xué)科目，語(yǔ)文課本涉及的內(nèi)容豐富多彩，不僅有自然景觀，還有名人名言，不僅有現(xiàn)代故事，還有古人遺風(fēng)，培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累，還有學(xué)生的情感認(rèn)知能力。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言文字知識(shí)，還要有比較豐厚的課外知識(shí)積累。比如需要教師擁有良好的地理知識(shí)與歷史知識(shí)，這樣才能夠在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌咐龑?dǎo)，豐富課堂的知識(shí)容量，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知。例如教師要擁有豐富的地理人文知識(shí)積累，在教學(xué)的過(guò)程中就能夠根據(jù)不同的課文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行拓展舉例，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)。另外教師也要擁有生物物理知識(shí)積累，在講解一些課程的時(shí)候就能夠根據(jù)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)例說(shuō)明，讓學(xué)生感受到知識(shí)就在我們的日常生活中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

五、老師要具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)

小學(xué)時(shí)期學(xué)生的各項(xiàng)知識(shí)技能都處于養(yǎng)成階段，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)風(fēng)格、行為特點(diǎn)也在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，對(duì)比如老師的“三筆”字寫(xiě)得好，大多數(shù)學(xué)生的自然就會(huì)寫(xiě)好，而如果教師的字寫(xiě)的比較潦草，學(xué)生在寫(xiě)作、寫(xiě)字的時(shí)候也會(huì)顯得比較急躁，一味追求速度而忽視質(zhì)量。另外教師在教師懸掛一些文學(xué)氣息濃厚的掛畫(huà)、名人名言、故事佳作，都會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。語(yǔ)文教學(xué)可說(shuō)是集德、智、體、美、勞、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過(guò)硬本領(lǐng)，這就要求我們小學(xué)語(yǔ)文教師多才多能，一專多長(zhǎng)，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，左右逢源，收到良好的教學(xué)效果。

綜上所述，想要做好語(yǔ)文教學(xué)工作，就需要教師具備良好的品德修養(yǎng)、良好的人文素養(yǎng)、良好的影響能力、良好的知識(shí)素養(yǎng)、良好的藝術(shù)修養(yǎng)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教師自身的全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升打好基礎(chǔ)。