信任是班主任不可忽視的工作

帕提古麗

摘 要：改革面臨方方面面問(wèn)題，教學(xué)目標(biāo)新，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)手段新，教學(xué)組織形式新，教學(xué)評(píng)價(jià)新。

關(guān)鍵詞：信任是班主任工作的特點(diǎn)；談?wù)効捶?/p>

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-392-01

作為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的必然產(chǎn)物——班主任工作非常重要毋庸置疑，學(xué)生在小學(xué)階段老師對(duì)他們的影響將惠及一生，也是將來(lái)成為有用人才的關(guān)鍵。我將不懈努力，銳意進(jìn)取，大膽探索，逐步完善自己，在改革中把教書(shū)育人的工作做得更好。

在學(xué)校教育這塊大陣地上，任何一位班主任接到一個(gè)新班后，第一項(xiàng)工作便是在學(xué)生中建立班隊(duì)干部組織。接下去的工作當(dāng)然也就是出奇招，各顯其能了。在管理與教學(xué)工作中，小學(xué)地段多以教師管理為主、高段以學(xué)生自主管理為主、中段采取什么方式合適，很多老師在不斷地對(duì)其探索研究。山區(qū)農(nóng)村沒(méi)有幼兒園，孩子們進(jìn)學(xué)前班一年后，無(wú)論年齡大小都要被家長(zhǎng)強(qiáng)行送進(jìn)一年級(jí)（這些兒童年齡不足6歲的占60%～70%左右，大的也沒(méi)有滿7歲），而且留守兒童占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生年齡小，已是一個(gè)共同存在的事實(shí)。大多數(shù)孩子由爺爺、奶奶、外公、外婆帶，年齡小、任性、頑皮、自我控制能力相對(duì)差的多。這就給小學(xué)班主任工作帶來(lái)極大難度。同時(shí)也給參與班級(jí)管理班隊(duì)干部的工作帶來(lái)極大難度。怎樣才能把這抽象的班級(jí)管理內(nèi)容變成學(xué)生實(shí)在的自覺(jué)的行動(dòng)并努力實(shí)現(xiàn)自我控制力，是大多數(shù)小學(xué)班主任不斷探索、修正、完善的一個(gè)重要課題，我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的工作探索出了一些奧妙。

一、讓學(xué)生都參與和接受管理

在加強(qiáng)班級(jí)管理中，作為班主任，首先應(yīng)從育人高度、教師職責(zé)等方面出發(fā)去培養(yǎng)學(xué)生干部，其次是在不影響班級(jí)學(xué)生主體核心的情況下，讓每個(gè)學(xué)生在接受管理中又都能受到不同程度的管理能力的培養(yǎng)和鍛煉，其方法是固定班委加強(qiáng)對(duì)值周班委的領(lǐng)導(dǎo)，固定班委民主選舉產(chǎn)生，然后由老師將班上余下的學(xué)生（包括小組長(zhǎng)在內(nèi)）編幾組班委，他們?cè)诠潭ò辔念I(lǐng)導(dǎo)下（同樣接受教師直接指導(dǎo)）輪流做值周班委，固定班委既負(fù)有對(duì)值周班委的指導(dǎo)權(quán)，又要接受值周班委的管理。這樣的固定班委干部受到了統(tǒng)籌班務(wù)工作的鍛煉，其他同學(xué)也受到了學(xué)做日常工作的鍛煉，班級(jí)學(xué)生主體核心永久存在。值周班委在日常工作中出現(xiàn)偏差時(shí)，固定班委可隨時(shí)提醒指出，由此讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)去管理，這樣既過(guò)足了“官癮”，又得到了工作能力的鍛煉；既能有機(jī)會(huì)去管理別人，又未離開(kāi)別人對(duì)自己的管理；既保持了班級(jí)工作中的學(xué)生主體核心，又加強(qiáng)了班級(jí)工作建設(shè)。

二、淡化“官”感覺(jué)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

學(xué)生一旦被選為班隊(duì)干部，都有一種光榮感，具有“過(guò)把官癮”的感覺(jué)，故動(dòng)就會(huì)比教師更嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生或變相處罰違紀(jì)學(xué)生。面對(duì)這些現(xiàn)象教師既不能當(dāng)面澆滅這些剛燒起的“官火”，又不能把這些簡(jiǎn)單粗暴行為繼續(xù)下去。怎么辦？首先是淡化他們的官意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)他們的服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。把那些干部找來(lái)向他們指明同學(xué)是戰(zhàn)友，是朋友，簡(jiǎn)單粗暴會(huì)帶來(lái)不良影響，對(duì)那些有違紀(jì)行為的學(xué)生要求班委干部利用學(xué)習(xí)之余主動(dòng)關(guān)心、幫助他們。還可以利用他們做值日的時(shí)間主動(dòng)協(xié)助做好值日，這樣被關(guān)心的同學(xué)也都會(huì)漸漸地尊重和信賴班隊(duì)干部，自己不斷地增強(qiáng)自己的自我控制能力。班隊(duì)干部也在實(shí)際中，在教師的知道下，既大膽地協(xié)助教師進(jìn)行管理，同時(shí)又虛心接受監(jiān)督和管理，并在管理中學(xué)習(xí)管理，為到高年級(jí)的主動(dòng)管理打下基礎(chǔ)，鍛煉了能力。

三、學(xué)生中小組長(zhǎng)作用不可忽視

在班級(jí)管理中，小組長(zhǎng)的作用并比不上班隊(duì)干部小。怎樣發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，也是班主任工作的一門(mén)藝術(shù)，每周召開(kāi)班干部會(huì)議時(shí)，讓小組長(zhǎng)也參加，每天的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等評(píng)比讓小組長(zhǎng)也參加。評(píng)比到小組，評(píng)比結(jié)果向全班通報(bào)。好的在什么地方，教師認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，大小會(huì)議上強(qiáng)調(diào)小組長(zhǎng)的作用。一般工作放心地讓小組長(zhǎng)去做。值周班委定期對(duì)小組的工作進(jìn)行檢查、監(jiān)督。這樣一來(lái)小組長(zhǎng)隨時(shí)都會(huì)提出本組學(xué)生該注意什么、發(fā)揚(yáng)什么，小組的秩序井然，各小組亦然。只要這樣堅(jiān)持不懈，收獲定豐。

多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)中，我深深地體會(huì)到，每個(gè)兒童都是一副生動(dòng)、活潑而變幻莫測(cè)的動(dòng)畫(huà)群體，作為人類靈魂的工程師的教師，應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的微妙進(jìn)步，幫助他們分析自己，了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，展示自己。小學(xué)班主任要走出留守家庭孩子多、山區(qū)貧窮愚昧家庭孩子多同在一個(gè)班集體的弱勢(shì)圈子，教育學(xué)生，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生。

在山區(qū)教育中特別是在條件簡(jiǎn)陋的村級(jí)小學(xué)，班主任工作非常重要毋庸置疑，學(xué)生在小學(xué)階段老師對(duì)他們的影響將惠及一生，也是將來(lái)成為有用人才的關(guān)鍵。我將不懈努力，銳意進(jìn)取，大膽探索，逐步完善自己，在改革中把教書(shū)育人的工作做得更好。