有效推動陽光體育運動的實施策略

王飛 駱珍梅

(江蘇省揚州市江都區育才中學 江蘇揚州 225200)

全國第一次學校體育工作會議上,教育部、國家體育總局、共青團中央聯合出臺了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》,至此以“讓每位學生都能每天鍛煉一小時,健康學習工作五十年,幸福生活享受一輩子”為宗旨的全國億萬學生陽光體育運動在全國如火如荼地開展開來。

表1 體育活動月年計劃一覽

1 “陽光體育運動”的內涵

所謂“陽光體育運動”,就是讓學生走出教室,走向操場,走進大自然,走到陽光下,身體力行開展體育活動。通過享受運動、感受運動、積極主動地參與到體育鍛煉中來,培養學生體育鍛煉興趣和習慣,以滿足青少年快樂與健康成長的基本要求,有效提高學生的體質健康水平。

2 推動陽光體育運動的實施策略

2.1 加強陽光體育運動的管理,實施大課間體育活動形式

課間體育活動是陽光體育的重要主成部分。為了滿足每人每天一個小時的體育鍛煉時間要求,推廣大課間體育活動的形式,即通過延長課間操時間30min,除做廣播操外,以班級為單位開展多樣的體育活動。通過這種大課間體育活動形式,可以保證每位學生每天的活動時間和活動量,保證陽光體育運動的順利進行。當然,為了讓每位同學都能在有限的空間中快樂活動,就需要我們活動管理的人員各司其職,到崗到位。管理人員分別為學校領導、班主任、體育教師、體育委員。

大課間體育活動管理:學校領導到場,參與大課間體育活動的管理,同時了解情況,發現問題并及時解決,并加強對全校師生的引導,提高對大課間體育活動的安全意識和重視程度。

班主任是班級凝聚力的核心,有極強的感召力和約束力,而這些都是由班主任的特殊身份所決定,其在大課間體育活動中的主要責任是:(1)認真組織本班學生按時出操。(2)培養學生體育興趣。從思想上正確引導學生,并用自己的親身實踐參與大課間體育活動,來影響、教育和鼓勵學生積極參與活動,這是一種無聲的、潛移默化的教育。(3)指導學生大課間體育活動。摸清本班學生的體育興趣、特長及基礎,協助體育教師制定大課間活動內容,并對出操不認真、違紀的學生及時給予批評教育,對于不積極參與活動,不配合學校組織管理的學生應加強教育、引導和激勵。

體育教師在大課間體育活動中起重要的作用,其主要的職責為:(1)負責大課間體育活動內容的安排和樂曲的選擇。內容安排必須符合季節特點,樂曲的選擇必須符合學生年齡特點,并控制學生在期間的一切活動。(2)負責班級活動場所及進、退場的安排。進退場的方法要切合實際、形式多樣。(3)負責組織大課間體育活動的全過程,指揮得當,儀表大方,并協助班主任組織所帶年級的大課間體育活動。(4)組織學生會的學生檢查評比大課間體育活動。(5)對班主任、學生編排的大課間體育活動內容進行輔導,定期對學生進行健康知識講座。

體育委員主要輔助班主任和體育教師組織好大課間體育活動的開展,督促學生積極參加大課間體育活動,以提高學生參加大課間體育活動的有效率。

2.2 建立陽光體育運動的評價機制

首先教育局、體育局等管理機構應每隔三個月檢查各學校開展陽光體育運動的情況,內容包括:每天保證學生一小時體育鍛煉時間的執行情況,學生的體質健康測試情況,學校組織體育類活動情況……有關管理機構根據檢查情況,每年進行一次評比,對開展陽光體育運動較好的單位給予表揚、物質獎勵及宣傳,對開展情況不佳的單位給予批評。

其次學校對班級及班主任的評價。評價內容包括以下方面:參加陽光體育活動人數、大課間體育活動進退場秩序、陽光體育運動中器材管理情況、體育委員是否負責、班主任參與管理情況。根據各班級在陽光體育運動開展過程中表現,作為評選優秀班級、文明班級的條件之一;對班主任進行考核:根據考核標準,對班主任對班級陽光體育運動的組織和管理進行評價,評價結果作為評選優秀班主任、評選個人先進和優秀班級的指標之一;學校對體育教師進行評價:學校領導檢查體育教師在陽光體育運動期間的指導、組織、管理情況,并作為評價體育教師工作的一個內容。班級對學生評價:各班級根據學生在陽光體育活動中的表現,找出好的學生典型和差的學生典型,進行表揚或批評,定期通報,并作為學生的平時體育成績、個人評三好和操行評定的一部分;評價的方法一是領導抽查,二是體育教師檢查,三是值日生檢查。

通過以上的評價機制,形成自上而下監督,確保陽光體育運動的正常開展,保證陽光體育運動的質量。

2.3 加大資金投入、統籌資源,改善體育教學場地設備條件

學校應增加體育場地與設施的資金投入,積極建設體育場館,采購體育活動器材,以保證學生有足夠的地方與器材進行體育鍛煉。針對土地資源有限的學校,可根據本校具體情況和特點,開發地下操場,在餐廳上層建體育館或者利用學校周圍自然資源開展陽光體育運動;針對資金短缺的學校可合理劃分場地、配置器材,采取學校配備器材和學生自制、自帶相結合,做到班班有場地,人人能活動,保證活動順序地進行;此外,充分利用和發揮各種器材的多種功能,盡量開發一切可以使用的體育器材設施資源,克服學校器材設施匱乏的困難,如體操器材除了被用來學習體操之外,還可以用來培養學生的各種生存生活能力等,跳繩可以被用于繩操、跳移動繩、跳蛇繩、二人三組跑、三人角力、拔河等。

通過合理的開發使用運動場地,根據不同學校的實際情況,采取不同措施對運動場地進行適當的改造,最大限度地挖掘利用學校的空地和學校周邊環境,可以緩解學校體育場地、器材不足的問題,而且還有助于形成學校自身的體育課程特色,豐富陽光體育運動的內容,增強學生的體質,促進學校體育與社區體育的結合。

2.4 加大宣傳力度,營造良好的輿論氛圍

(1)通過報刊、報紙、電視等媒體對陽光體育運動的目的、內涵、實施方法等進行介紹和宣傳,讓社會了解陽光體育。

(2)在學校內建立宣傳欄,向學生及家長發放宣傳冊、海報,將學校陽光運動內容及成果展現給學生及家長。

(3)通過建立網頁,交流學生在開展陽光體育運動期間的感受和體會,對體育鍛煉的知識進行講解,讓學生在掌握知識的同時積極投入到陽光體育運動中去。

(4)借助比賽的組織,展示陽光體育運動的成果。

(5)舉辦體育知識講座,開展陽光體育征文活動,舉辦體育知識競賽。

2.5 增加體育教師的數量,提高體育教師質量

體育教師是陽光體育運動的組織者,是保證陽光體育活動正常進行不可或缺的力量。然而,據2008年國家教育督導調查結果證實,中小學體育教師有缺額現象。部分學校只是由有代課體育老師或兼職體育老師上課及開展體育運動。還有一些學校寧愿缺編也不進教師,致使部分學校體育教學的質量和效果達不到要求。因此,各學校應該保證體育教師師資資源的配備,積極向體育院校、社會、運動隊等引進優秀的體育人才。

陽光體育運動的多樣性與豐富性對每位體育教師的專業能力與專業技能又提出了一個新的要求。然而一個很普遍的現象是許多教師從學生身份轉變為教師身份后就不再學習,專業知識和專業技能都停滯不前,以致長此以往,體育教師的專業知識老化,教學能力和綜合素質水平得不到提高,體育教師所教授的內容往往不能滿足學生的需求,學生聽課聽得沒有興趣老師上課上得沒有興趣。各學校主管部門應該加強各兄弟學校體育教師的交流,加大師資的培訓和培養工作,不斷提高教師的綜合素質和實力,以滿足新形勢的體育教學的需要。同時積極、開展教師科研活動、教研活動,通過教師之間的相互學習、相互競爭,使教師不斷進步。對體育教師制定相應的鼓勵、激勵機制和政策,調動體育教師課內外活動組織的積極性。

2.6 開發多樣化的陽光體育運動形式

陽光體育運動的開展具有多樣性和靈活性特點,學校可開展多種多樣的活動,來增加學校體育鍛煉的內容,提高鍛煉效果。

(1)可結合本地區特點,民族特點,對具有民族特色的傳統體育活動項目進行修改和創新,并將其引入到學校體育中來增加體育課堂的豐富性,如舞龍、舞獅、竹竿舞,踩高蹺等;將學生所感興趣,具有時代氣息的體育運動項目引入到體育課堂中來提高學生上課的積極性,如瑜伽、街舞、輪滑等;根據學校周邊環境特點,開展戶外體育活動,如越野跑、爬山、劃船等;根據學生的不同興趣、身體條件、體育技能基礎、個性發展需要,自主選擇體育活動項目,滿足不同學生個體的需求。

(2)每年開展兩次田徑運動會,分別為春季田徑運動會秋季田徑運動會。每月有計劃地組織一次體育運動,以某體育項目為主題,進行指導與組織比賽,形成體育活動月。如表1所示。

其中寒暑假日,陽光體育運動形式由學校組織轉變為學生自主鍛煉。教師定期與家長聯系,共同監督學生假期體育鍛煉。

3 結語

總之,陽光體育運動在實施過程中必然會存在著這樣或那樣的問題。但我們堅信,通過學校和社會的共同努力,我們必然可以掙脫陽光體育運動實施過程中的各種羈絆,將陽光體育運動進行到底,讓更多的孩子擁有強健的體魄和健康的心理。

[1]教育部.國家體育總局.共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定[Z].2006.

[2]孟慶國,李勇.中學生陽光體育運動開展三年的思考[J].中國科教創新導刊,2011(3):243.

[3]樊玉蓉,何云.“陽光體育”假期行動[J].中國學校體育,2007(8):18-19.