校風建設永遠在路上

錢旭

習近平總書記在黨的群眾路線教育活動總結大會上強調：“作風建設永遠在路上，永遠沒有休止符”，“活動收尾絕不是作風建設收場”。目前，各級各類學校黨的群眾路線教育活動基本結束，廣大校長和教職員工都應當按照習近平總書記的要求，在新的起點上繼續抓好作風建設，不斷加強校風建設。

學校是教書育人、傳播人類文明的地方，理應是一方“凈土”。但是這些年來，在不良社會風氣的影響下，這塊“凈土”不“凈”了。項目建設、晉職、招生等成了滋生腐敗的“溫床”，甚至在學術領域也亂象不斷，大量的科研經費并未用于科研，而是被吃喝玩樂消費或者流入個人腰包。一些學校領導身上“四風”問題嚴重，大搞形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，在學校這個“來不得半點虛假”的地方，也搞起了政績工程和形象工程。筆者在網上看到，某高校領導到本校的院系檢查工作，也搞起了歡迎儀式，掛上了歡迎標語。按理，校長深入院系、班級檢查工作、了解情況，與院系領導、師生員工談心交流、傾聽意見，是日常工作，何以搞得如此興師動眾？可見其“官僚”習氣何等嚴重。一些教師忘記了教書育人的神圣職責，有的在課堂上信口雌黃，大發牢騷；有的對本職工作敷衍了事，卻熱衷于搞兼職、撈外快；有的利用手中特權向學生及家長索要財物，甚至猥褻、強奸女學生等等。如此作風、教風，何來良好校風？

我們欣喜地看到，通過一年多來黨的群眾路線教育活動，各級各類學校的校風有了很大轉變，主要體現在：對學校權力的監管機制逐步建立，腐敗現象得到遏制，“四風”問題得到糾正，領導作風大為改善，教書育人的良好氛圍和風清氣正的良好局面正在形成。但是，這一切才僅僅是開始。作風問題和教風問題不是一朝一夕能夠解決的，良好校風不是短期內能夠建立的，而是要靠學校領導和全體教職員工幾年甚至幾十年的不懈努力才能夠形成。

何謂校風？校風是學校的靈魂，是校園精神的集中體現，是一所學校在辦學過程中所形成的文化氛圍；校風是一所學校師生所共同具有的理想、志向、愿望和行為習慣等多種因素的綜合；校風是一種精神狀態和行為風尚，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。校風不僅對學生的思想品質、道德情操、行為習慣和身心素質有著直接而深遠的影響，而且還對社會風尚的形成具有基礎作用。

良好校風的形成靠什么？首先靠校長。校長是校風的靈魂，沒有一個作風良好的校長，就沒有校風良好的學校。一位稱職的校長，應當具有正確的辦學思想、先進的辦學理念、高尚的道德品質、規范的行為習慣，還應當具備高超的領導藝術、精湛的學術水平、較強的教學能力。唯有如此，才能把教師隊伍帶好、把學生培養好。其次靠教師。學高為人師，身正為人范。教師在學生面前的一切言行，都是教育行為，都有直接或間接的、積極或消極的教育影響。由此可見，打造優良的教師隊伍是建設良好校風的根本保證，而師德是教師隊伍的精神力量，因此，必須高度重視師德教育。當前，各級各類學校要努力鞏固和擴大黨的群眾路線教育活動的成果，認真落實教育部頒布的《高等學校教師職業道德規范》《中小學教師職業道德規范》《關于進一步加強和改進師德建設的意見》提出的各項要求。要堅持從嚴治校，建立嚴格的師德考核制度，嚴肅查處違反教師職業道德的人和事，堅持樹立教師隊伍的良好形象。

總之，檢驗黨的群眾路線教育活動在教育戰線的成果，就是學校領導作風、教師職業道德和校風的轉變。作風建設、師德建設、校風建設永遠在路上！

？笙 編輯：謝穎麗