提高教師教育激情的策略研究

吳培森

沒有教育激情的老師，工作起來就會(huì)像一臺(tái)教學(xué)機(jī)器，教育教學(xué)工作會(huì)成為一種壓力、一個(gè)負(fù)擔(dān)。這樣的后果是危險(xiǎn)、可怕的。我校通過進(jìn)行課堂教學(xué)改革、創(chuàng)新等實(shí)踐策略，有效激發(fā)了教師的教育激情，從而取得了良好的教育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了教師人生的追求。

策略一：先進(jìn)引領(lǐng)，喚醒被磨滅的激情

教育激情是對(duì)先進(jìn)教育思想和教育心態(tài)的理解與體現(xiàn)，要激發(fā)教師的教育激情，一定要先進(jìn)教育思想引領(lǐng)，形成科學(xué)教育心態(tài)。

三年前，我們選擇了郭思樂教授引領(lǐng)的“生本教育”理論作為指導(dǎo)，也走上了教學(xué)改革之路。為了讓老師們放下包袱、解放思想、接受新的教育理論，我們安排了每一位老師都參加“生本教育”等先進(jìn)理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，老師了解了當(dāng)前教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)、主流發(fā)展方向和“生本教育”理論的核心內(nèi)容。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)地觀摩“生本課堂”后，很多老師發(fā)現(xiàn)：“生本教育”理論指導(dǎo)下的課堂是多么的精彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)是多么的快樂和有活力，老師在課堂上是多么的輕松、愉快和幸福！隨著學(xué)習(xí)交流的不斷深入，老師們對(duì)“生本教育”理論有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)“生本課堂”有了較多的了解，對(duì)教育質(zhì)量觀、人才觀和教師角色有了新的定位，也對(duì)未來的新課堂充滿期待和信心。教師的教育激情在先進(jìn)教育思想、理論的影響下，慢慢被喚醒。

策略二：實(shí)踐創(chuàng)新，開拓激情之源

實(shí)踐創(chuàng)新，可以開拓激情之源。于是，我們組成了教學(xué)改革試點(diǎn)小組，啟動(dòng)了“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的研究。

經(jīng)過試驗(yàn)，初步形成了“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式下的前置作業(yè)的設(shè)計(jì)、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的整合、小組的建設(shè)與管理、課堂展示禮儀的使用、小組長(zhǎng)的培訓(xùn)、課堂交流與展示的操作模式等。試驗(yàn)班中的厭學(xué)和棄學(xué)現(xiàn)象不見了，班級(jí)自主管理能力增強(qiáng)了，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力明顯提高了，學(xué)習(xí)參與度與學(xué)習(xí)成效有了明顯的改變，師生關(guān)系融洽，課堂充滿著活力和愉快氣氛。

試驗(yàn)班的成功讓其他老師看到了方向和希望，藏在內(nèi)心深處的教育激情被星星之火點(diǎn)燃。

策略三：交流、展示與分享讓激情高漲

“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式得到全面推廣。為了迅速解決新的問題，學(xué)校搭建了形式多樣的交流、展示與分享平臺(tái)。如：開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)展示會(huì)，讓沒有出外學(xué)習(xí)的老師也可以分享到外界的好經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)思想。每學(xué)期組織多次實(shí)踐分享會(huì)，分享每位老師最成功的事例和經(jīng)驗(yàn)。分享的過程往往也是解決問題、困難的過程。開展集體備課活動(dòng)，讓同一備課組使用同一教學(xué)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。開展一課多講活動(dòng)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂操作不斷優(yōu)化，老師的課堂教學(xué)能力快速提高。開展校際交流活動(dòng)，讓老師們開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)。每年舉行一次全市性的大型教學(xué)論壇活動(dòng)，有專家和名教師來指導(dǎo)，成為學(xué)校的教改文化大餐。開展教育故事征文活動(dòng)，讓教師重視工作的過程，關(guān)注身邊的教育故事，重視工作的總結(jié)與反思。定期編印教改成果集，讓老師們勤于思考，讓工作的每一過程和收獲都成為學(xué)校光輝歷史的一部分。

在這一系列的交流、展示和分享平臺(tái)上，很多老師成為校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，成為校內(nèi)外的重要培訓(xùn)資源。他們的聰明才智得到了盡情地發(fā)揮，創(chuàng)新思維不斷地形成，成功不斷地出現(xiàn)。他們教育激情高漲，不斷地追求新的目標(biāo)，享受著教學(xué)的快樂，感悟著生活的幸福。

策略四：團(tuán)隊(duì)精神是激情不衰的保障

團(tuán)隊(duì)是一個(gè)強(qiáng)磁場(chǎng)，吸引著一大批志同道合者，他們有共同的前進(jìn)方向，他們既是強(qiáng)磁場(chǎng)的營(yíng)造者，又是強(qiáng)磁場(chǎng)的享受者。團(tuán)隊(duì)也是一種精神，可以給成員動(dòng)力、信心、希望和激情。營(yíng)造濃厚的教師團(tuán)隊(duì)精神，可以有效激發(fā)教師的教育激情。

學(xué)校創(chuàng)造條件，每月開展一次生日會(huì)，集體為當(dāng)月生日的教師舉行慶祝活動(dòng);定期開展校外健身、郊游活動(dòng)，怡情養(yǎng)性;組織具有挑戰(zhàn)性的野外拓展培訓(xùn)活動(dòng)……讓老師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)力量和精神，感受人性之美，培養(yǎng)愛心、欣賞之心、感恩之心以及合作精神，教師教育激情得到了保障。

（本文為廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題研究成果）

責(zé)任編輯 邱 麗endprint