欣賞經典音樂 培養審美意識

徐旺梅

音樂是傳承美和發揚美的一門藝術，它蘊含了不同時期人們的行為方式和思想動態的變化。經典音樂是我們歷史長河中一顆璀璨的明珠，它的內涵與價值需要我們慢慢去品味、去沉思、去摸索，通過探索經典音樂的藝術內涵，了解不一樣的人文氣息，知曉歷史過程中不一樣的文化與民俗。

在初中音樂教學過程中，進行經典音樂的欣賞教學，是提升學生藝術欣賞能力、培養學生審美能力的有效手段。下面我們從引入、運用、體驗、探究這“四法”中，去感受經典音樂帶給我們的不一樣的魅力。

一、引入經典音樂，提升學生的欣賞水平

引入經典音樂，讓我們有能力去感受美，提升我們的欣賞水平。每個人都有欣賞美的能力，但是這種能力也需要激發和促進，才能更加具有表現力。在中學進行音樂教學的過程中，引入經典音樂，與現代的流行音樂做比較，分析其內在的不同點和相似點，找出它們都紅火的原因，提升學生欣賞經典美和現代美的能力。

經典的歌曲《月亮代表我的心》與《月亮之上》是兩個不同風格的歌曲，也是不同時期的歌曲。它們的表現手法不同，前者以比較低沉、深情的曲調表達對愛人的喜歡，后者以一種豪邁不羈的詞曲和旋律，表現對自由的向往。它們不同的表現內容、不同的歌詞內容，表達了不同的感情。引入了經典與流行音樂進行對比，使得學生能不忘懷過去那個時代的潮流趨勢，不忘記過去的文化傳統，與現實社會的進步和改變相結合，促進古老與現代的相互融合，讓我們繼承經典，摒棄糟粕，提升學生的欣賞水平。

二、運用經典音樂，培養學生的審美意識

運用經典音樂，讓我們以欣賞的眼光來看待這個世界，培養我們的審美意識。經典音樂必須包含著一種及其具有感染力的東西，或許是詞的精妙，也或許是曲的美妙。運用經典音樂教學，引入學生耳順能熟的歌曲，培養學生的審美意識。

我們都對《茉莉花》這首歌記憶猶新，這首歌曲，在100多年前，意大利人也傳唱了它的旋律，證明了這首歌的經典之所在。加以二胡演奏經典音樂，讓古老的音樂配上古老的樂器，更顯得這首歌清香、淡雅，以培養學生的審美觀。學生陶醉在這美妙的音樂旋律之中，對自己的感官意識無法調控，心情的無比愉悅和激動讓學生進入了夢幻的殿堂。

三、體驗經典音樂，凈化學生的內在心靈

體驗經典音樂，讓我們用心去聆聽，凈化我們的內在心靈。每首樂曲，都有其內在的創作思想，創作者希望表現出自己對國家的熱愛、對愛人的懷戀、對親人的想念或者對現實的無奈等。這些音樂情感都融入了音樂的字里行間，深入到了音樂的每個音符之中。

由體驗經典音樂，感受文化的傳承與經典，滌蕩內心的靈魂。我們一直對《龍的傳人》這首表現對祖國熱愛的歌曲記憶猶新，這首歌曲，其輕快、自信，表現手法陽光、有活力，并且運用“龍”這個具有強大震撼力的動物代表了我們國家，表現出一種內在的民族傳統意識，其對祖國的愛不言而喻。每個青少年學生，內心都有個小小的世界，他們對社會的認知度、對身邊事物的看法，很容易受到其他事物或者其他人物的影響，在中學音樂教學中，采用經典音樂，對學生進行健康的引導，鼓勵學生熱愛祖國，健康發展，能有效凈化學生的心靈，促進學生健康向上。

四、探究經典音樂，激發學生的創作水平

探究經典音樂，讓我們釋放自己的思想，激發我們的創作水平。經典音樂帶領我們走進奇幻的音樂課堂，讓我們在這奇妙的世界里自在遨游，放飛想象的翅膀，感知音樂的內在藝術美和情感美。由情促動學生內心的創造熱情，從而引導學生運用自身的情感和藝術表現力，對音樂藝術進行再創造或者進行原創。

經典音樂的拓展與延伸，需要融入時代的元素，將經典與流行相結合，讓傳承與發揚共同促進。《外婆的澎湖灣》是一首簡單而又經典的懷舊歌曲，它表現了鄉土情懷的浪漫與純真，也表達了對童年無憂時光的懷戀，是校園民歌運動的紀念碑，也是一代人的不朽之作。在探究這首經典音樂的自由、輕快、活潑的旋律時，讓學生了解自己內心的萌動，引導學生用感恩的心來關愛身邊的親人和朋友，并且促進學生激發想象力，提升他們的創造熱情。類比于這首簡單的抒情歌曲，學生可以針對自己內心感觸最深的地方，進行創造性音樂創作學習，包括詞、曲等。探究經典音樂感染人的本質原因，激發學生進行自我創作和提升，從而促進學生提升對音樂的藝術欣賞能力。

經典音樂之所以長期存在，必然有它的內在優勢，而這些優勢，需要我們去細細品味和仔細咀嚼的。經典音樂帶給我們珍貴的藝術財富，引導我們走向真善美，并且讓我們不斷為之沉迷，為之思戀，由此而提升我們的審美能力，激發我們對藝術的熱愛，促進我們創造力的提升。經典音樂，渲染著我們的生活，將經典音樂恰當地融入到初中音樂教學中，可以凈化學生的心靈，提升學生的欣賞水平，并打造出具有獨立思想人格的完美人才。

（作者單位：江蘇省啟東市建新中學 ）

責任編輯：曾維平endprint