如何進(jìn)一步優(yōu)化高中語文作文教學(xué)

徐艷秋

【摘 ? ?要】作文教學(xué)在高中語文教學(xué)中占有著重要的戰(zhàn)略地位。既是教師語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，采取積極有效的策略，進(jìn)一步優(yōu)化高中語文作文教學(xué)就顯得極為迫切和必要。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?作文教學(xué) ?優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.065

語文教學(xué)離不開作文教學(xué)，語文是一門語言性質(zhì)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的寫作能力本身就有著一定的要求。就當(dāng)前的高考語文來看，作文在試題中所占的比重非常之大，學(xué)生能否在高考語文中取得良好的成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬弦蕾囉谧魑乃降陌l(fā)揮。此外，當(dāng)前的語文教學(xué)更加側(cè)重學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的提升，作文是學(xué)生語文知識(shí)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)和運(yùn)用。因此，進(jìn)一步優(yōu)化高中語文作文教學(xué)，無論是對(duì)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，還是對(duì)于學(xué)生語文學(xué)科素質(zhì)的提升都有著積極的影響和作用，也能夠顯著的提升高中語文教學(xué)質(zhì)量。然而，就當(dāng)前的高中語文教學(xué)現(xiàn)狀而言，作文教學(xué)一直沒有受到應(yīng)有的重視和加強(qiáng)。由于很多教師沒有充分意識(shí)到作文教學(xué)的重要地位，沒有形成系統(tǒng)有效的作文教學(xué)，致使很多學(xué)生在寫作過程中缺乏必要的興趣和寫作方法的指導(dǎo)，導(dǎo)致了很多學(xué)生寫作能力不強(qiáng)，寫出來的文章顯得陳詞濫調(diào)，過于空洞言之無物。由此可見，針對(duì)這樣的作文教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須采取必要的策略，激發(fā)學(xué)生的作文寫作興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法，真正提升學(xué)生的寫作能力對(duì)于優(yōu)化高中語文作文教學(xué)有著積極的作用。本文試就高中語文作文教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化，結(jié)合我在高中語文教學(xué)過程中的深刻積極體會(huì)，總結(jié)出我個(gè)人的一些看法和觀點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情

就當(dāng)前的高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生在寫作過程中顯得興趣和積極性不足。很多學(xué)生一遇作文就顯得壓抑，認(rèn)為寫作是一件非常枯燥單調(diào)的事，其自身內(nèi)在的寫作熱情難以得到有效的激發(fā)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生寫作能力的提升和高中語文作文教學(xué)的提升。因此，教師想要切實(shí)優(yōu)化高中語文作文教學(xué)，就必須要采取有效的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。首先，要讓學(xué)生明白寫作的重要性和價(jià)值所在。語文作為一門語言學(xué)科，寫作本身就是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要構(gòu)成部分，作文在高考中所占的比重非常之大，學(xué)生想要在高考中取得理想的成績(jī)，就必須要在作文中拿到高分，而提升自己的寫作能力就要注重日常的積累，就要在日常的作文教學(xué)中更加積極投入才行。其次，學(xué)生寫作能力的提升能夠有效的提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。書面表達(dá)能力是學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)和構(gòu)成部分，當(dāng)今的社會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)要求越來越高，良好的書面表達(dá)能力不但能夠有效的豐富學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，還能為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，教師還可以就一些優(yōu)美的文章在課堂上向?qū)W生進(jìn)行充分的展示，讓學(xué)生在欣賞文章中獲得美感和滿足，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。只有當(dāng)學(xué)生的寫作興趣被真正有效的激發(fā)出來，學(xué)生在寫作過程中才會(huì)更加富有激情，才會(huì)更為主動(dòng)積極的投入到作文教學(xué)中來，從而積極有效的優(yōu)化高中語文作文教學(xué)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行寫作訓(xùn)練

學(xué)生寫作能力的提升并非一蹴而就的，在語文作文教學(xué)中也沒有速成法，想要切實(shí)提升學(xué)生的寫作能力，就必須要注重日常的積累和練習(xí)。因此，教師想要切實(shí)優(yōu)化高中語文作文教學(xué)，就必須要注重學(xué)生日常的寫作訓(xùn)練，在寫作訓(xùn)練過程中要鼓勵(lì)學(xué)多多聯(lián)系自己的生活實(shí)際來進(jìn)行寫作。很多教師在作文教學(xué)過程中犯了一個(gè)通病，即在加強(qiáng)學(xué)生寫作訓(xùn)練的過程中統(tǒng)籌的過度，顯得過于保守和呆板，給學(xué)生限定具體的題目，讓學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的寫作訓(xùn)練，這樣的教學(xué)效果非常差。一篇好的文章是有思想和感情的，教師在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常的寫作訓(xùn)練時(shí)，要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，將自己生活中的種種有趣的或者印象深刻的一些事件和經(jīng)歷作為自己寫作的素材，這樣學(xué)生在寫作過程中就會(huì)顯得更加積極和主動(dòng)，寫出來的文章由于有了自身的親身經(jīng)歷，也會(huì)顯得比較飽滿和富有情感。高中生雖未真正意義上的走上社會(huì)，但其個(gè)人成長(zhǎng)過程中依然有著豐富的個(gè)人經(jīng)歷，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生充分挖掘這些經(jīng)歷變成寫作的素材，也可以鼓勵(lì)學(xué)生就自己周圍身邊的人和事進(jìn)行觀察和思考，并寫出自己的感想。當(dāng)前的社會(huì)開放程度非常高，很多學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑知道更多社會(huì)現(xiàn)象，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生就實(shí)際生活中的各種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，并用語言將之有效的表達(dá)出來，形成自己的感想和領(lǐng)悟，為學(xué)生作文寫作訓(xùn)練提供更加豐富的素材背景材料，這對(duì)于學(xué)生寫作能力的提升以及高中語文作文教學(xué)的優(yōu)化有著積極的作用。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作方法

做任何事情都需要一定的方法作為指導(dǎo)，好的方法能夠起到事半功倍的效果，錯(cuò)誤的方法則往往會(huì)導(dǎo)致南轅北轍的結(jié)果。因此，教師在日常的高中語文作文教學(xué)中，想要真正優(yōu)化高中語文作文教學(xué)，就必須要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作方法，尤其是涉及到一些具體的文章體裁時(shí)的寫作方法和技巧。目前的高考作文大多都是材料作文，對(duì)于文章體裁也顯得比較寬松，但就高中生來說一些常見的文章體裁寫作方法還需教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。例如教師在講到議論文寫作時(shí)，要讓學(xué)生明白要首先提出自己的觀點(diǎn)即所謂的論點(diǎn)，這樣才能圍繞這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行充分的論證，在論證自己觀點(diǎn)的時(shí)候一定要讓學(xué)生選擇比較具有說服力的論據(jù)進(jìn)行論證，這些論據(jù)有很多選擇，學(xué)生既可以選擇一些至理名言，也可以選擇一些有說服力的公認(rèn)事實(shí)。在講述到記述文寫作時(shí)，要讓學(xué)生明白記述文的寫作一定要有一條主線，這條主線既可以按照時(shí)間來進(jìn)行設(shè)置，也可以按照事件的發(fā)展來進(jìn)行構(gòu)思，但是一定要條理清晰。只有教師在日常的作文教學(xué)中，就不同體裁的寫作方法和技巧向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的闡述，才能為學(xué)生的寫作提供很好的指導(dǎo)，從而優(yōu)化高中語文作文教學(xué)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行必要的課外閱讀

通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行必要的課外閱讀，能夠有效的豐富和拓展學(xué)生的知識(shí)廣度，學(xué)生知識(shí)廣度的豐富和拓展又能為學(xué)生在寫作過程中提供更多的寫作素材。另外，通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，能夠幫助學(xué)生更好的體驗(yàn)到別人的寫作技巧和寫作方法，為自己今后的寫作提供指導(dǎo)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中，就文章中的一些優(yōu)美句段進(jìn)行摘抄和背誦，這樣既能幫助學(xué)生有效的獲取必要的知識(shí)，又能讓學(xué)生在今后的寫作中更好的借鑒別人的寫作成果。

總之，鑒于作文教學(xué)在高中語文教學(xué)中的重要戰(zhàn)略地位，教師在日常的高中語文教學(xué)中要積極重視并采取一定的策略進(jìn)一步優(yōu)化作文教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行必要的課外閱讀作為知識(shí)的補(bǔ)充。只有這樣，高中語文作文教學(xué)才能得到進(jìn)一步的優(yōu)化。