積極推進有效課堂

黃開民

【摘 ? ?要】時代呼吁有效課堂，教改呼喚有效課堂。我校一直把打造有效課堂作為教學質(zhì)量提升的著力點和歸宿點，遵循有效課堂教學六步曲：目標提示、問題導入、啟發(fā)探究、歸納提升、當堂訓練、快速反饋，收到了良好效果。我校打造有效課堂的做法是。

【關鍵詞】有效課堂 ?教學質(zhì)量 ?教師 ?學生

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.114

一、精心組織，激發(fā)情感

學校成立以校長為組長，以副校長及教導主任、辦公室主任、學科帶頭人、年級組長為成員的領導小組，結合校情擬定實施計劃，研究科研步驟。作為校長，理應成為教改的排頭兵，對教師經(jīng)常曉之以理，動之以情，深入宣傳打造有效課堂的重要意義。各教研組的教學研討會帶頭參加，與各科教師共同研討，讓每位教師深刻認識到打造有效課堂的重要性和必要性。

一些教師是“傳統(tǒng)教學”的過來人，應該說，從“新課改”實施以來，老師們的課堂教學觀念有了很大改變。但是，對于課改理念，有的教師還是“有形無神”，沒有掌握精髓，課堂存在“有溫度沒效度”。于是我們采取個別談話交流與召開專題研討會的方式雙管齊下，尤其是對青年教師的培訓，把教師推到教改的最前沿。我們提倡有效課堂、高效課堂，就要“剔除無效、減少低效、增加有效、倡導高效”的思想去觀察課堂，剖析課堂，反思課堂。如今我校教師信心十足自覺參加活動，一時難以適應的教師也豁然開朗、你追我趕、后來居上。

二、耐心指導，研學并舉

研：認真研究有效課堂的內(nèi)涵和實質(zhì)。我認為“有效”是課堂教學的最終歸宿點，我們經(jīng)常反思的話題有：“我的課堂有效嗎？“怎樣才有效？”“有沒有更有效的？”“怎樣才最有效的？”有關有效課堂這一系列的研究課題，我們組織教師認真研討，形成了我校有效課堂教學“三教五轉移”的初步模式。

學：博采百家之長，補己之短。如何提煉，推陳出新。學校各年級各教師既單獨備課，又集體備課，各抒己見，揚長避短，共同探討共同提高。學校鼓勵同年級教師之間、不同年級不同學科教師之間交流經(jīng)驗。大家認識到“自主、合作、探究”是課堂有效的主旋律。教師之間互相學習教法，互相幫助，共同進步。

我們一直強調(diào)有效課堂就是向45分鐘要質(zhì)量，每位教師拿出實際行動，來提高課堂質(zhì)量。初中語文教師李丁為了上好《安塞腰鼓》，專程到陜西延安安塞去考察，聲情并茂的課堂讓師生如沐春風;趙艷老師為了上好《海燕》，把自己關在寢室里一遍又一遍地看關于大海風起云涌的視頻;嚴慧老師為了上好《畫楊桃》，專程到成都去買了兩個楊桃回來，在課堂上形象地展示。通過緊鑼密鼓的活動開展和教學研討，學生學習效率大大提高，教學效果顯著增強。

三、督查調(diào)控，實踐提高

學校通過“聽課”“評課”“說課”“復課”等考核方式來具體落實有效課堂的打造。采用有計劃聽課和推門聽課相結合的方式督查課堂有效性，采用公開課比賽，優(yōu)質(zhì)課評比相結合的方式展示素質(zhì)教育課堂有效性。具體說來，有效課堂教學我們遵循以下四項基本原則：一是學練結合：學即讓學生自主去發(fā)現(xiàn)，也就是探究。二是師生互動：是指師生互為主體，相互提出問題，教師引導。三是分層遞進：一個課堂的任務可以分成幾個模塊或者說幾個層次，采取“學、教、練、評”的模塊學習，循環(huán)遞進，循序漸進，一環(huán)一步，一步一結，腳踏實地，步步為營。四是當堂達標：就是指這一節(jié)的任務目標必須當堂訓練、當堂完成，讓學生學會，這個是有效課堂教學最基本的標志最根本的任務。這之后根據(jù)師生課堂表現(xiàn)及課堂有效成度組織聽課教師評課說課則層次清晰，簡潔明了，創(chuàng)新實用。復課則是有針對性的前后對比聽課，聽教學方法是否有所改進，聽教學效果是否有所提高。總之，有效課堂教學四項基本原則是：學練結合、師生互動、分層遞進、當堂達標。

九年級英語教師楊學釗根據(jù)不同學生的英語實際水平，找準突破口集體輔導和個別輔導相結合，讓同桌之間、小組之間相互比較、檢查、合作、競爭，學生熱情高漲。他班的學生大多課外喜歡用英語交流，全體學生都有一個“英語記憶本”，學生邊寫邊記，口、手、腦結合，與英語作業(yè)結合，提高了學生英語課堂教學的有效性，學生英語學習水平提高較快，連續(xù)多年九年級中考英語成績在老觀片區(qū)遙遙領先。先進、科學創(chuàng)新、實用的教學方法，帶動我校教師取得一個又一個優(yōu)異教學業(yè)績。

四、與時俱進、推廣出新

方山中心學校緊跟時代步伐，打造有效課堂。培養(yǎng)名師成長，推進名校發(fā)展。學校通過對口幫扶、師資培訓等措施，不斷吸納先進教育理念和方法。學校行政和教導處把學校精細科學管理與打造有效課堂相結合，把素質(zhì)教育與實施中的“嚴”與“愛”、“松”與“緊”、“動”與“靜”相結合。現(xiàn)在，我校80后的教師共22人，6位擔任班主任工作，9位擔任畢業(yè)班教學工作，如今他們真正成了我們打造和實施有效課堂的先遣軍、主力軍。他們愛崗敬業(yè)，勇于探索，不斷進取，把有效課堂與有效課外實踐活動緊密結合，促進了學校教學業(yè)績的穩(wěn)步提高。