高中語文寫作教學(xué)淺談

鄧盈平

【摘 ? ?要】高中階段的語文寫作是教學(xué)必不可少的一部分，因此，教師和學(xué)生要注重語文寫作能力的提升。而如何才能有效的開展高中語文寫作教學(xué)成為現(xiàn)階段教師們的一大難題。本文就本人在教學(xué)中的經(jīng)驗，談?wù)勅绾尾拍苡行岣吒咧袑W(xué)生語文寫作水平。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?寫作教學(xué) ?教師 ?學(xué)生

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.108

在高中語文寫作教學(xué)中，隨著新課改的要求，多數(shù)語文教師已經(jīng)意識到傳統(tǒng)語文教學(xué)存在的問題弊端，已開始不斷摸索更為高效的寫作教學(xué)方法。寫作是語文教學(xué)的重中之重，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重要影響。但是語文寫作教學(xué)不能單純依靠寫作課來提高學(xué)生的寫作能力，也不能單純的依靠練筆就能高效的提高學(xué)生的能力。因此，教師的教學(xué)難度也大大的提升。如何有效的開展高中語文寫作教學(xué)成為教師要接受的一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而學(xué)生寫作能力的提高不僅與教師的教學(xué)內(nèi)容有緊密的聯(lián)系，還與教師的教學(xué)方法以及培養(yǎng)手段有著不可分割的聯(lián)系。本文結(jié)合自身實際的教學(xué)經(jīng)驗，就如何有效提高高中學(xué)生語文寫作水平的方法展開論述。

一、樹立正確的語文寫作觀

教學(xué)是一項極為復(fù)雜的活動，是由不同的環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起的。教學(xué)中對學(xué)生進行寫作教學(xué)時，要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的寫作觀、思想觀才能使學(xué)生以積極的心態(tài)投入寫作教學(xué)中。對于高中學(xué)生而言，樹立正確的寫作觀是十分必要的，正確的寫作觀念既能夠積極引導(dǎo)學(xué)生投入到寫作中去，還能將豐富的知識點合理運用到寫作過程中，從而不斷提高學(xué)生寫作的有效性。因此，教師在學(xué)生進行寫作教學(xué)的過程中，一定要注重學(xué)生正確的寫作觀念培養(yǎng)，使學(xué)生在正確的寫作觀念的引導(dǎo)下進行更好的寫作，從而寫出更好、更優(yōu)美的文章。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中進行創(chuàng)新

語文課本的學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生各種語文能力所需的基礎(chǔ)知識，而學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)同樣離不開教材知識的學(xué)習(xí)。對于高中學(xué)生而言，在寫作上已經(jīng)擁有了一定的經(jīng)驗，應(yīng)對教師給出的各式各樣的題目，已經(jīng)能順利完成了。學(xué)生們已經(jīng)能夠順利的進行寫作，但是，對高中學(xué)生的寫作要求不僅僅是能夠針對話題進行寫作，更為重要的是學(xué)生的寫作能發(fā)揮出更好的水平。這就對學(xué)生的寫作提出了要求，而學(xué)生在寫作的過程中能夠有效的進行創(chuàng)新，是提高學(xué)生的寫作水平的一個重要途徑。那么，在寫作的過程中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生在寫作中的創(chuàng)新能力，首先教師應(yīng)該在設(shè)置題目上下功夫，應(yīng)該讓學(xué)生更多接觸一些新穎的題目，只有比較新穎的話題，才能更好的激發(fā)出學(xué)生的想象力。新穎的題目能夠有效訓(xùn)練學(xué)生在寫作過程中的創(chuàng)新能力，比較常見的作文題目也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是學(xué)生在進行比較常見的作文題目的寫作時，學(xué)生必須具有創(chuàng)新意識，在寫作的過程中積極主動的去創(chuàng)新，才能能寫出別具一格的文章。因此，教師在寫作教學(xué)的過程中，既要通過一定的途徑來培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力，還要積極引導(dǎo)學(xué)生形成在寫作過程中積極創(chuàng)新的意識，從而更好的提升學(xué)生的寫作水平。

三、中心要突出

高中階段學(xué)生雖然在寫作的過程中都是依據(jù)一定的話題展開寫作活動，但是，具體的寫作重點還需要學(xué)生自己去確定，而學(xué)生往往出現(xiàn)立意不清的現(xiàn)象。教師要指導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中去突出一個鮮明的主題，使學(xué)生的文章立意更加明確。對于高中學(xué)生的寫作而言，一定要有鮮明的主題、突出中心，這樣的文章才有更強的閱讀價值，也更加有內(nèi)涵。而目前高中學(xué)生在寫作過程中存在的一個比較突出的問題就是主題不夠鮮明，文章沒有明確的立意，不能有效的表達一些具有深刻意義的問題。教師要指導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中圍繞一個主題展開寫作活動，要突出文章的宗旨，使學(xué)生寫出的文章能得到一個升華。

四、注重寫作技巧

學(xué)生在初中階段已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧，但是進入高中階段隨著寫作難度的不斷增大，學(xué)生依然要進行寫作技巧的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新的寫作要求。但是學(xué)生在使用寫作技巧的時候，明顯具有一定的機械性，這就使得文章顯得比較生硬，這主要是因為學(xué)生對掌握的寫作技巧不能靈活的運用。如果想要使文章與寫作技巧之間顯得渾然天成，就需要學(xué)生在寫作的過程中能夠根據(jù)實際的寫作情況對不同的寫作技巧進行靈活選擇，根據(jù)實際的寫作需要去靈活運用不同的寫作方法。因此，語文課本教材知識與相關(guān)寫作練習(xí)的結(jié)合是提高學(xué)生語文寫作能力的重要方法，需要語文教師在教學(xué)中對學(xué)生多加引導(dǎo)。針對學(xué)生使用寫作技巧時出現(xiàn)機械性的問題，教師應(yīng)該對學(xué)生進行必要的針對性訓(xùn)練，從而提高學(xué)生運用寫作技巧的能力。

五、讓學(xué)生進行課外閱讀、練習(xí)

學(xué)生寫作的過程不但是一個創(chuàng)新的過程，也是知識輸出的過程。因此，學(xué)生想要有效的進行創(chuàng)新，有效的進行知識的輸出，就必須有一定的知識儲備。高中語文教材上雖然有很多優(yōu)秀的文章，學(xué)生通過教材文章的學(xué)習(xí)，能夠吸取一定寫作的營養(yǎng)，但是還是遠遠不夠。因此，對于高中學(xué)生而言，進行廣泛的課外閱讀十分必要。通過課外閱讀學(xué)生能夠了解到很多教材上了解不到的知識點，使學(xué)生的眼界變得更加開闊。同時，學(xué)生閱讀的過程也是一個在不斷地進行思考的過程，在思考的過程中，學(xué)生會產(chǎn)生新的觀點與看法，這對學(xué)生的寫作而言顯得彌足珍貴，是提升學(xué)生的寫作水平的關(guān)鍵。雖然課外閱讀對學(xué)生的寫作十分重要，但是在學(xué)生實際的閱讀過程中卻存在很多問題影響了閱讀的有效性。對于高中生而言，學(xué)生能意識到進行寫作的重要性，學(xué)生也能夠積極主動的進行閱讀，但是，由于閱讀方法存在的問題，導(dǎo)致閱讀的效果并不明顯，因此在學(xué)生閱讀的過程中，教師一定要對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在掌握可靠的閱讀方法的前提下，有效的展開閱讀活動，從而取得更好的閱讀效果，并通過閱讀達到提高學(xué)生的寫作水平的目的。寫作練習(xí)是提高寫作能力不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生寫作能力不僅需要培養(yǎng)，還需要練習(xí)，經(jīng)常的練習(xí)是提高寫作能力的重要因素，語文教師必須對這一問題重視。因此，高中語文教師要進一步對寫作教學(xué)活動進行反思，完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高寫作課堂教學(xué)效率，切實提高學(xué)生的寫作能力和水平。

寫作一直都是語文教學(xué)中的重難點，學(xué)生的寫作能力與教師的教學(xué)質(zhì)量是緊密聯(lián)系在一起的。進入高中階段，寫作對學(xué)生產(chǎn)生更加重要的影響。因此，語文教師必須重視寫作教學(xué)，將寫作教學(xué)融入到語文學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中來。作為高中語文教師，一定要對學(xué)生的寫作引起高度的重視，并采取合理有效的教學(xué)方法，使學(xué)生的寫作能力得到大大的提升，從而促進語文教學(xué)的順利開展。