淺論體驗(yàn)式教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

陳韶瓊

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和國(guó)際化進(jìn)程不斷推進(jìn)，對(duì)大學(xué)生的外語(yǔ)水平提出了更高的要求，大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。體驗(yàn)式教學(xué)由于在培養(yǎng)大學(xué)生外語(yǔ)語(yǔ)言綜合技能和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮重要作用，在大學(xué)外語(yǔ)課堂上被廣泛使用。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué) ?外語(yǔ)教學(xué) ?原則 ?策略

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0023-01

體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體和中心，通過(guò)在不同情境中的實(shí)踐和體驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化理解和實(shí)際應(yīng)用。體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，在全面提升大學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、培養(yǎng)大學(xué)生的外語(yǔ)交際水平方面做出巨大貢獻(xiàn)，為推動(dòng)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革注入了無(wú)限動(dòng)力。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的原則

體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)該遵循以下原則：

（一）趣味性原則

體驗(yàn)式教學(xué)的重點(diǎn)在于讓全體同學(xué)都參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。因此，在體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，要遵循趣味性原則，盡量選取大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式和內(nèi)容，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)參與的積極性。

（二）實(shí)踐性原則

體驗(yàn)式教學(xué)的重點(diǎn)在于“體驗(yàn)”，也就是實(shí)踐。因此，在體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，一定要讓大學(xué)生成為課堂的“主體”和“中心”，讓他們通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，來(lái)提高自身的外語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。

（三）啟發(fā)性原則

在大學(xué)外語(yǔ)課堂上進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，無(wú)論從情境設(shè)置上、內(nèi)容選擇上還是活動(dòng)方式上都要遵循啟發(fā)性原則，不僅要讓大學(xué)生消化理解所學(xué)知識(shí)、利用外語(yǔ)進(jìn)行交流溝通，更重要的是要引發(fā)大學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

（四）適用性原則

體驗(yàn)式教學(xué)雖然內(nèi)容豐富，形式多樣，但是也需要有明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，在大學(xué)外語(yǔ)課堂上采用體驗(yàn)式教學(xué)法，要遵循適用性原則，選取貼合授課內(nèi)容、符合教學(xué)目標(biāo)、適合大學(xué)生外語(yǔ)語(yǔ)言水平的情境和活動(dòng)，使體驗(yàn)式教學(xué)始終為提高教學(xué)質(zhì)量、提升大學(xué)生語(yǔ)言綜合能力服務(wù)。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）角色轉(zhuǎn)換 營(yíng)造氛圍

首先，要保證體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)外語(yǔ)課堂上順利推行，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)換角色，變課堂上的“主導(dǎo)者”為課堂上的“引導(dǎo)者”，讓學(xué)生成為課堂上的“主人”。

其次，體驗(yàn)式教學(xué)要順利推行，需要調(diào)動(dòng)全體同學(xué)參與教學(xué)的積極性，因此，教師應(yīng)該盡力營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣和自信。

（二）形式多樣 全面體驗(yàn)

在體驗(yàn)式教學(xué)模式中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供多姿多彩的“體驗(yàn)”方式，通過(guò)各種各樣的實(shí)踐形式，讓他們從不同角度全面提升自身的語(yǔ)言技能。一般來(lái)說(shuō)，有如下幾種常見(jiàn)的體驗(yàn)方式：

1.表演

表演是大學(xué)外語(yǔ)課堂上較為常見(jiàn)的“體驗(yàn)”方法，也能夠讓全體學(xué)生都很好的參與到教學(xué)當(dāng)中。大學(xué)生在撰寫(xiě)劇本、練習(xí)臺(tái)詞、分配角色、排演劇情這一系列的過(guò)程中，不僅鍛煉了外語(yǔ)語(yǔ)言技能，提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，也培養(yǎng)他們的溝通合作能力和表現(xiàn)力，可謂一舉多得。

2.辯論

針對(duì)一些有爭(zhēng)議的話題，教師可以讓大學(xué)生展開(kāi)辯論。大學(xué)生通過(guò)自主查閱資料、組織語(yǔ)言、課堂辯論和總結(jié)反思，提高自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)，外語(yǔ)口語(yǔ)交際能力在潛移默化中也得到了大幅度的提高。

3.娛樂(lè)

唱歌、看電影、做游戲都是大學(xué)生常見(jiàn)的休閑娛樂(lè)方式，如果將這些娛樂(lè)方式與外語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，則可以起到事半功倍的效果。例如，讓大學(xué)生觀看一部英文原版的電影，并寫(xiě)下讀后感，讓他們?cè)诜潘蓨蕵?lè)的同時(shí)，鍛煉自身的外語(yǔ)聽(tīng)力和寫(xiě)作能力。

4.討論

任務(wù)型學(xué)習(xí)是體驗(yàn)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)之一，因此，讓大學(xué)生針對(duì)某一問(wèn)題展開(kāi)小組討論，采用合作探究的形式進(jìn)行思考、分析、討論、總結(jié)和反思，不僅提高他們的外語(yǔ)交際能力和外語(yǔ)思維能力，更能提高他們自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。

（三）層次體驗(yàn) 兼顧各方

由于大學(xué)生在興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識(shí)等方面存在諸多差異，這就要求教師在開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)候充分考慮到這些差異，采用分層次教學(xué)的形式，照顧到不同學(xué)生的不同需求，力求讓所有學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的樂(lè)趣。例如，教師在組織外語(yǔ)主題的文藝演出的時(shí)候，就可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好來(lái)分配任務(wù)。讓熱愛(ài)音樂(lè)和表演的學(xué)生表演音樂(lè)短劇;讓擅長(zhǎng)朗誦和演講的學(xué)生擔(dān)任主持;讓熱愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)生擔(dān)任編劇，撰寫(xiě)英文短劇;讓其他不擅長(zhǎng)舞臺(tái)表演的學(xué)生擔(dān)任幕后統(tǒng)籌工作。如此一來(lái)，有著不同興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的學(xué)生都能積極參與到晚會(huì)當(dāng)中，并在相互學(xué)習(xí)和溝通中促進(jìn)自身各項(xiàng)能力的發(fā)展。

（四）評(píng)價(jià)反饋 以評(píng)促學(xué)

在體驗(yàn)式教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)和及時(shí)的反饋對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。一方面，教師對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和優(yōu)異表現(xiàn)及時(shí)給予肯定，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)和應(yīng)用外語(yǔ)的信心和興趣;另一方面，教師對(duì)學(xué)生做出全面、客觀、合理的評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處和不足，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)、全面提高。因此，教師要使評(píng)價(jià)和反饋具有發(fā)展性、啟發(fā)性和科學(xué)性，將學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中語(yǔ)言技能是否得到提升、自主學(xué)習(xí)能力是否得到培養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)新能力是否得到提高等都納入到評(píng)價(jià)體系，達(dá)到以評(píng)價(jià)促發(fā)展的目的。

（五）拓展延伸 生活實(shí)踐

體驗(yàn)式教學(xué)的核心在于“實(shí)踐”。因此，教師不能將學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的“體驗(yàn)”僅僅局限在課堂上，而是應(yīng)該將這種“體驗(yàn)”延伸到校園文化和學(xué)生的生活實(shí)踐當(dāng)中，讓他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在“體驗(yàn)”外語(yǔ)、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和應(yīng)用外語(yǔ)。在校園文化方面，教師可以通過(guò)在校園各處張貼英文標(biāo)語(yǔ)、組織學(xué)生創(chuàng)辦英文周刊或板報(bào)、舉行外語(yǔ)演講比賽、組織外語(yǔ)角等多種活動(dòng)形式，將外語(yǔ)“體驗(yàn)”滲透到校園生活的方方面面;在生活實(shí)踐方面，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)交英美國(guó)家友人、讓大學(xué)生留意生活中的英文標(biāo)志和標(biāo)語(yǔ)、瀏覽英文網(wǎng)站或收看英文臺(tái)電視節(jié)目等形式，將外語(yǔ)“體驗(yàn)”變成大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高大學(xué)生外語(yǔ)語(yǔ)言綜合技能、促進(jìn)大學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面提升，也能夠培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新能力。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并利用其優(yōu)勢(shì)提高課堂效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)改革順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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