我國高校圖書館閱讀推廣的模式淺析
——以河南財經政法大學為例

徐立

（河南財經政法大學圖書館，河南 鄭州 450002）

我國高校圖書館閱讀推廣的模式淺析
——以河南財經政法大學為例

徐立

（河南財經政法大學圖書館，河南 鄭州 450002）

論文對近幾年高校圖書館閱讀推廣活動中的幾種有效模式進行系統總結和分析，對閱讀推廣模式中凸顯的問題進行了有益的探索，對高校圖書館閱讀推廣模式提出了要積極探索長效機制，并順應時代發展的變化，加強數字閱讀的推廣及引導，成立專業閱讀推廣委員會，提高館員素質，高校圖書館加強多方合作，建立區域聯盟等方面給出積極的建議

高校圖書館；閱讀推廣模式

閱讀是人類的一種認知過程，是知識的傳承和文化的延續。閱讀推廣工作是圖書館的天職，高校圖書館具有豐富的圖書資源，學生閱讀的需求較為廣泛，閱讀狀態極其活躍，所以，高校是進行閱讀推廣的重要陣地。但在信息爆炸的今天，必須正視當前大學生的閱讀現狀，淺閱讀、快餐式閱讀、功利性閱讀等不良閱讀方式進入學生的閱讀生活，導致學生的閱讀數量和質量在下降。所以，探索高校閱讀推廣的有效方法，讓大學生在日常生活中愛讀書，要讀書，營造書香校園氛圍，進而推動整個“書香中國”工程的建設。

1 實踐中幾種有效地閱讀推廣模式

不少高校在每年四月借“世界讀書日”的契機，開展形式多樣的閱讀推廣活動。以河南財經政法大學為例，舉辦各種活動，密切圖書館與讀者之間的聯系，激發學生讀書熱情，在閱讀推廣活動中積累了不少經驗。

1.1 主題鮮明。每年的閱讀推廣活動都要安排一個鮮明主題。河南財經政法大學2011年主題是“閱讀文化經典，建設書香校園”，2012年主題是“關注電子文獻資源建設和服務”，2013年主題是“關注新館建設”，2014年主題是“順‘借、閱、研’一體發展趨勢，提升圖書館創新服務意識”。每年閱讀推廣活動主題不同，宣傳活動側重點不同，讓師生有耳目一新的感覺，更加有參與的欲望。主題鮮明，針對性強，閱讀推廣活動能在短時間內吸引學生眼球，讓更多的大學生參加到閱讀推廣活動中來。

1.2 評選讀書標兵。圖書館根據一年來讀者集成管理系統的統計，評選出年度“讀書標兵”，即借書最多的前十名學生讀者、前五名研究生讀者、前五名教工讀者入選榜單。圖書館為這些讀書標兵在“服務宣傳周”開幕式上頒發證書及獎品，起到了很好地示范作用。這項評選活動除了能夠提升圖書館的使用率和影響力，還極大地激發了大學生的閱讀興趣，進而培養大學生良好的閱讀習慣，是一項教成熟的閱讀推廣活動形式。

1.3 征文活動。為了鼓勵河南財經政法大學學子多讀書，讀好書，共同分享閱讀帶來的感動與成長，圖書館進行了“我所喜愛的一本書”讀后感征文活動。同學們積極參與，共同結集出版書籍《讀書感苑》，在學生中引起強烈反響，激發了同學們的閱讀和積極創作熱情。對大學生“深閱讀”和“深思考”是一種有利的促進，征文活動是一種較成功的閱讀推廣模式。

1.4 出版社進行新書薦選活動。為更進一步了解讀者的需求和閱讀傾向，加強彼此之間的溝通與互動，河南財經政法大學圖書館組織多家著名出版社參展，參與高校圖書館閱讀推廣工作，借助出版社的聲勢和商業感染力，宣傳圖書，吸引讀者，開展讀者選書，圖書館購書活動，“圖書館選什么書？讀者說了算！”、“選您所愿，藏您所需”，吸引了大批大學生來參與圖書遴選活動，產生良好的閱讀推廣效果。

1.5 開展“特色服務”工作。河南財經政法大學圖書館“會心書屋”是近年來方興未艾的“閱讀療法”活動的規范化表現，是圖書館的心靈成長家園。“會心書屋”有網易博客及每周一期的《會心周報》，稿件來自愛好讀書交流的廣大師生。內容可以是讀書感悟、好書推薦、藏書分享，或是生活中、學習上、情感上的領悟及疑惑。讀書是治療心理創傷的良藥。愛好讀書的師生以文會友，定期舉辦讀書沙龍、精彩影片欣賞、好書推薦活動，在學生讀者中產生一定影響，它是閱讀推廣的一種潤物細無聲的溫馨模式，在河南高校圖書館中小有名氣，值得推廣。

1.6 新生入館教育。河南財經政法大學每年九月底進行新生入館教育，把圖書館知識編輯成冊，由專職圖書館老師現場講解，面對面為新生介紹圖書館的作用和職能、圖書館的各種服務設施、館藏文獻布局的及特點、借閱程序及圖書館的規章制度等。同時開設講座，專門針對新生的“文獻檢索與利用”以及指導常用檢索工具的使用方法和技巧，便于新生又快又好地檢索館藏書目。還有一些佳片欣賞、書畫展覽、名家講座等也起到不錯的閱讀推廣效果。

2 閱讀推廣活動中存在的問題

以上閱讀推廣活動雖然有明顯的優點，但是仍普遍存在兩類問題。第一，是一種有效機制，只能在較短時間內激發學生的閱讀熱情，活動的收效相對于活動花費的財力物力來說，不成比例。有的活動強拉學生參與，引起學生的反感。第二，活動缺乏系統性和常規性。活動的形式雖然繁多，但系統性和常規性不夠，有的就是為了迎合服務周。所以，勢在必行地進行探索并實施閱讀推廣的可持續發展，建立長效機制，有效保持大學生的閱讀熱情，讓閱讀成為大學生終身受益的好習慣。

3 我國高校圖書館開展閱讀推廣活動的建議

3.1 建立將閱讀推廣納入教育教學體系的長效機制。高校圖書館要和學校聯合，把閱讀推廣作為日常工作來抓，探索用有效地途徑納入高校的教育教學體系。各院系與一線教學教師聯手，根據年級不同，提供不同的讀書目錄。在這一方面，我們要借鑒亞洲幾個國家的做法將閱讀植入日常教學之中。例如新加坡南洋理工大學圖書館，把圖書館電子資源及時充分地整合到校園教學網站的每門課程中，師生可以更方便、更直接地利用圖書館的電子資源[1]，來汲取更多的信息。

3.2 成立專業閱讀推廣委員會。閱讀推廣委員會是推廣閱讀的專業業務指導性組織，它在高校圖書館內設立秘書處，專門負責統籌、協調、規劃、指導全校閱讀推廣工作。高校圖書館進而成立閱讀推廣指導機構，設置閱讀推廣崗位，由資深人員負責組織全校閱讀推廣工作，對大學生讀者群體的心理特點進行研究，剖析大學生閱讀狀況、閱讀需求以及閱讀特點，制定適合大學生閱讀興趣的系列推廣方案，同時在各個學院成立閱讀推廣工作小組，有針對性地指導本院系學生實施閱讀工作[2]。

3.3 高校圖書館員素質亟待提高。高校圖書館員由于沒有建立圖書館員認證制度，素質良莠不齊。有些人員不能勝任閱讀推廣這項工作。分析原因有兩方面：第一，自身閱讀積累量不足。第二，對閱讀指導的認識不足，缺乏對閱讀資源和對讀者對象的研究。而閱讀指導服務，它是一項‘知書’與‘知人’的細致服務。這就需要館員做大量的工作，研究可閱讀的資源并研究讀者的需求。

3.4 加強數字資源的閱讀推廣。現在的圖書館將是紙質文獻與電子文獻并存的復合型圖書館。數字資源閱讀推廣工作迫在眉睫。讀者利用圖書館數字資源的技巧和能力亟待提高，大部分高校沒有全面有效建設服務于教學的優秀精品課程的數字資源，將閱讀推廣直接植入課堂教學中。

3.5 高校圖書館加強多方合作，建立區域聯盟。目前更為理想的協作模式是建立館際聯盟，使資源利用最大化，共享資源，聯手開展閱讀推廣活動。國內有比較成功的幾個高校聯盟案例。例如由12個成員館組成的廣州地區高校圖書館聯盟，充分利用建立起來的共建共享基礎，建立閱讀推廣資源共建共享機制，途徑是通過聯合閱讀推廣網站詳細介紹共同舉辦的閱讀活動，設立專門欄目介紹各館各自舉辦的“分館活動”，即保證有機統一又做到特色鮮明[3]。還有由3個成員館組建的南京城東高校圖書館聯合體，自2009年以來聯合開展讀者服務月活動，資源共知，服務共享，影響廣、規模大、創意新[4]。以上這些聯盟推廣閱讀共同的主題、共同的活動項目都是有利于各高校學生的互動交流，目的是擴大活動項目的影響力。建立全方位的閱讀推廣模式，是一項復雜的系統工程，要健全這一模式，還有很多問題要探索研究。為了完成這一使命，高校圖書館務必敢于解放思想，突破成規，探索更加有效地途徑把這項工作深入開展起來，共同推進高校圖書館的閱讀推廣工作。

[1]程文艷等.國外高校圖書館推廣閱讀文化的實例及啟示[J].圖書館建設，2012（5）：47-54.

[2]郭海明.高校圖書館閱讀推廣服務機制構建[J].圖書館建設，2012（5）：51-54.

[3]楊梅.廣州地區高校圖書館閱讀推廣調查研究[J].四川圖書館學報，2011（6）：74-78.

[4]楊尤嘉.淺析高校圖書館閱讀文化建設[J].圖書館界，2010（5）：78-80.

G258.6

A

1671-0037（2014）12-52-2

徐立（1971.12-），女，碩士研究生，館員，研究方向：圖書館信息服務。